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Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l’enseignement et la formation

Il y a 1564 résultats pour cette recherche

2025 Mathématice. N° 94. La mal-mesure de l’élève.
Auteurs : Leleu Sarah ; Ycart Bernard
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques.
Auteur : Laurent Frédéric. Dir.
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une introduction de la fonction inverse par un problème de lieu géométrique et une construction à la façon de Descartes. p. 175-211.
Auteur : Laurent Frédéric
2024 Au fil des maths. N° 552. p. 81-82. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un algorithme d’approximation chez Newton et Euler. p. 325-350.
Auteur : Chorlay Renaud
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le nombre e à travers un problème d’intérêts composés chez Bernoulli et un jeu de cartes chez Euler. p. 295-323.
Auteurs : Busser Alain ; Técher Alexandre
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Aux sources historiques de l’exponentielle : une introduction en classe de première. p. 273-293.
Auteur : Goichot François
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une entrée géométrique vers la dérivation : la sous-tangente, de la Grèce antique au marquis de l’Hospital. p. 243-271.
Auteur : Guillet Carène
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un support géométrique pour aborder le nombre dérivé : la tangente à un cercle, d’Euclide à Descartes. p. 213-241.
Auteur : Moureau Marie-Line
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. D’un problème de vitesse à une représentation médiévale d’une relation fonctionnelle p. 139-173.
Auteur : Laurent Frédéric
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 30-39. Leibniz, du génie à l’homme, de l’homme au génie.
Auteurs : Soriano-Gafiuk Florence ; Freyermuth Manuella
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Mathématiques au service des techniques : les formats de papier sous la Révolution française. p. 105-138.
Auteur : De Ligt Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. L’irrationalité de racine de 2 en classe de seconde : du doute à la démonstration. p. 79-104.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Burot Annabelle ; Nizan-Picard Catherine
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Comment une démonstration au programme cache un passé. Le jeu des démonstrations bigarrées. p. 51-78.
Auteurs : Bernard Alain ; Herrero Stéphane ; Francisco Do Carmo Aymeric ; Rocher Emmanuelle
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le partage d’un segment en extrême et moyenne raison d’un problème euclidien à une solution cartésienne. p. 19-50.
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2024 Au fil des maths. N° 551. p. 91-95. Troisième degré en 3D.
Auteur : Moureau Marie-Line
2024 Le Petit Vert. N° 157. p. 13-13. Chronomath Il y a 25 ans.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2024 Tangente. N° 219. p. 14-16. La géométrisation dans l’art des Celtes.
Auteur : Gallerne Solène
2024 Au fil des maths. N° 552. p. 65-70. La Grande Aventure des maths.
Auteurs : Sakarovitch Cassia ; Mulsant Gwenael ; Andler Martin
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 40-46. Jouons aux cartes avec Ptolémée.
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 80-83. Le groupe « Histoire des mathématiques » de l’APMEP.
Auteur : Chevalarias Nathalie
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 63-69. Faisons les comptes avec CorMéCoULi.
Auteurs : Beck Vincent ; Gateau Agnès ; Moyon Marc ; Schwer Sylviane
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The tangent line to the parabola to Greek mathematics and Galileo Galilei. p. 359-367.
Auteur : Bellé Riccardo
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Designing a history and philosophy of Mathematics course for preservice teachers: an emerging framework. p. 321-326.
Auteurs : Lada Magdalini ; Kohanova Iveta ; Turgut Melih
2023 Mallette CorMéCoULi. Livret pédagogique.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 Mallette CorMéCoULi. Livre Parchemin.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 Mallette CorMéCoULi. Cartes à jouer – fiches-exercices vierges.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematical Artistry for Justice: A workshop on bringing episodes in the history of mathematics to life in the classroom by means of theatre, incorporating a short play set in Ancient. p. 378-399.
Auteur : Hitchcock Gavin
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. « Hands off Euclid! »: The ambiguous reception of the « Modern Mathematics » reform in Greece. p. 547-552.
Auteur : Baltzis Dionysios
2023 Mallette CorMéCoULi. Cartes à jouer – fiches-exercices.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Introduction to differential calculus through a study of tangents. p. 368-377.
Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line
2023 Mallette CorMéCoULi. Abaque.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Random walks in the history and epistemology of mathematics. p. 347-353.
Auteurs : Soto-Andrade Jorge ; Sun Dandan ; Diaz-Rojas Daniela ; Valdes-Zorrilla Amaranta
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching-learning of mathematical concepts through podcasts: an attempt to link history of mathematics (HM) and digital information and communication technology (DTIC). p. 354-357.
Auteurs : De Bortoli Adriana ; Garbelini Martos Rodrigues Zionice
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of mathematics in Portuguese textbooks of Vicente Gonçalves (1896-1985) and José Sebastiao e Silva (1914-1972) . p. 340-345.
Auteurs : Pinto Hélder ; Costa Cecília ; Malonek Helmuth R.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Get in touch with calculus: A new material device collecting a historical legacy. p. 333-339.
Auteurs : Maschietto Michela ; Milici Pietro
2023 Le monde des mathématiques.
Auteurs : Menger Pierre-Michel. Dir. ; Verschueren Pierre. Dir.
2023 ACERVO – Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP. Vol. 5. p. 1-36. Fractions égyptiennes et algorithme de Fibonacci : histoire des mathématiques versus manuels contemporains.
Auteur : Moyon Marc
2023 Au fil des maths. N° 550. p. 44-49. Voyage mathématique en Egypte ancienne.
Auteur : Marchesseau Françoise
2023 Au fil des maths. N° 550. p. 19-24. Archimède au collège ? Eurêka !
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 79-85. Rubrique Clé en main : Calcul des probabilités par nomogrammes.
Auteur : Busser Alain
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Impact of the use of history in secondary school mathematics education: An empirical study. p. 327- 332.
Auteur : Louaked Gaëlle
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Engaging mathematics pre-service teachers with historical sources: The « moderator in dialogue » attitude and some antinomic aspects of educational practices. p. 308-313.
Auteur : Guillemette David
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Proving Wallis formula for pi in a probability context with prospective primary school teachers. p. 314-320.
Auteurs : Kourkoulos Michael ; Tzanakis Constantinos
2023 Au fil des maths. N° 550. p. 87-90. Les maths en Quatrième à partir des grandeurs.
Auteur : Boucard Romain
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A participative research with in-service secondary school teachers on the introduction of the history of mathematics in mathematics education: an overview and some preliminary results. p. 302-307.
Auteur : Guillemette David
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Ethno + mathema + tics: The legacy of Ubiratan D’Ambrosio. p. 141-155.
Auteur : Palhares Pedro
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematical objects within a transitory epistemology. p. 237-242.
Auteur : Asenova Miglena
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Potential of collaboration between history and mathematics teachers: Empirical investigation. p. 228-236.
Auteurs : Affan Abdelrahman ; Fried Michael N.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. What history training for future mathematics teachers? Personal experiences and reflections. p. 26-47.
Auteur : Tournès Dominique
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Writing a book for teachers: An introduction to history of mathematics and its connection to education. p. 216 -227.
Auteur : Smestad Bjorn
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Roles of the history of mathematics in the mathematical knowledge for teaching. p. 14-25.
Auteur : Arcavi Abraham
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The use of original sources in the classroom for learning mathematics. p. 48-72.
Auteur : Massa-Esteve M Rosa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Algorithms before computers. p. 73-88.
Auteur : Roelens Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A hidden thread: ideas and proposals on children’s mathematics education in history. p. 89-115.
Auteur : Millan Gasca Ana
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The history of mathematics in Italy through the ages: Sources, correspondences, and editions. p. 118-140.
Auteur : Borgato Maria Teresa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The role of history of mathematics in forming an image of mathematics among students and general public. p. 156-169.
Auteurs : Lawrence Snezana ; Durnova Helena ; Delire Jean-Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. College geometry from an advanced historical standpoint for mathematics education. p. 296-301.
Auteur : Ekici Celil
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Through a historical document, the author can guide the students. p. 171-180.
Auteur : Demattè Adriano
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Transcendental curves by the inverse tangent problem: Historical and didactical insights for calculus. p. 181-193.
Auteurs : Crippa Davide ; Milici Pietro
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Direct comparison between objects. Discrepancies between the ancient and the modern world. p. 206-215.
Auteurs : Rottoli Ernesto ; Riva Gianstefano
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Analytic narrative of strategic interactions throughout the constructivist approach. p. 411-417.
Auteurs : Bimonte Giovanna ; Veronesi Ilaria
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Historical journey of the concept of periodicity and its didactic implications in trigonometry. p. 243-252.
Auteurs : Del Sorbo Maria Rosaria ; Capone Roberto ; Enea Maria Rosaria
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Historical parallelism and the didactical transposition of historical,knowledge. p. 253-260.
Auteurs : Thomaidis Yannis ; Tzanakis Constantinos
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Whitehead’s philosophy of mathematics and education as foundation of dialogical teaching. p. 261-264.
Auteur : Mutanen Arto
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A pioneer educational aid for the learning of the first notions of geometry: Jules Dalsème’s Matériel-Atlas (1882). p. 266-275.
Auteur : Magrone Paola
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Hands on Euclidean geometry in middle school. p. 276-285.
Auteur : Pasquazi Daniele
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching similar triangles in historical perspective. p. 286-295.
Auteurs : Andreadou Polimnia ; Nikolantonakis Konstantinos
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Pedro Nunez: Algebra is also for geometrical problem solving. p. 400-410.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Board games in maths education: comparing the Intiateur Mathématique (1910, Hachette) and Polyminix (2019, CreativaMente). p. 503-513.
Auteurs : Migliucci Maria Cristina ; Panichelli Vanessa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A possible transition from geometry to symbolic algebra through the history of mathematics. p. 418-424.
Auteurs : FlorioEmilia ; Fenaroli Giuseppina
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The « Ugo Morin » Didactic Research Centre: linking research in mathematics education and teaching in Italian school. p. 625-630.
Auteurs : Demattè Adriano ; Tomasi Luigi
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Portuguese teachers’ conceptions and practices on the history of mathematics in teaching (7th to 12th grades). p. 566-572.
Auteurs : Martins Ana P. ; Pinto Hélder ; Gomes Helena ; Menezes Luis
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Spanish school encyclopedias (1901-1965): An unexplored source for the History of Mathematics Education in Spain. p. 573-576.
Auteurs : Munoz-Escolano José M. ; Oller-Marcén Antonio M. ; Santagueda-Villanueva Maria
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Starting from the history of mathematics in Early Modern Italy: From primary sources to mathematical concepts. Abacus Mathematics and Archimedean Tradition. p. 578-590.
Auteur : Gavagna Veronica
2023 Mallette CorMéCoULi – Corpus médiéval des Comptabilités urbaines ligériennes.
Auteurs : Boisseuil Didier ; Leturcq Samuel ; Chareille Pascal ; Bompaire Marc ; Moyon Marc ; Beck Vincent ; Dumasy Juliette ; Schwer Sylviane ; Roy Thomas ; Mane Perine ; Andrieu Dominique ; Saulnier Béatrice ; Centre Sciences CCSTI de la région Centre-Val de Loire. Dir. ; IREM Centre Val de Loire . Collab. ; IREM de Dijon . Collab. ; IREM de Limoges . Collab. ; IREM de Paris-Nord . Collab.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Starting from the history of mathematics in Late Modern Italy (XVIII-XX centuries): From primary sources to mathematical concepts. p. 591-603.
Auteurs : Lazzari Elena ; Lugaresi Maria Giulia ; Magrone Paola ; Scalambro Elena
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The Historical Fagnano’s Problem: teaching materials as artifacts to experiment mathematical and physical Tasks in Italian High School. p. 614-624.
Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of mathematics as a tool to educate for anti-racism. p. 631-637.
Auteurs : Scalambro Elena ; Luciano Erika
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. « Euclid’s parallel postulate and a Norwegian textbook in geometry from early 19th century. p. 553-559.
Auteur : Christiansen Andreas
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Modern Mathematics in Italy. p. 638-643.
Auteurs : Demattè Adriano ; Tomasi Luigi
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Issues related to the teaching of mathematics at the « Studio Padovano » in mid-1800s. p. 644-650.
Auteur : Canepa Giuseppe
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematics, eloquence and politics: The deductive hypothetical model in the political discourses that changed the course of history over the last two centuries. p. 434-440.
Auteurs : Tortoriello Francesco Saverio ; Veronesi Ilaria
2023 Histoires de vecteurs et de produit scalaire.
Auteurs : Boyé Anne ; Berthelot-Lepage Mélanie
2023 Au fil des maths. N° 547. p. 74-83. Pascal, triangle arithmétique, combinaisons et récurrence.
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2023 Au fil des maths. N° 547. p. 54-57. Renforcer la culture scientifique de nos élèves par la lecture.
Auteur : Gouirand-Thuillet Jessica
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. In search for the early roots of the European modern mathematics movement. p. 560-565.
Auteur : De Bock Dirk
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. La rinascita della logica in Italia nella seconda metà del ‘900 e la sua introduzione nei programmi scolastici di matematica. p. 604-613.
Auteur : Veredice Antonio
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. French mathematical influences in the first Brazilian geological school in the late 19th century. p. 539-546.
Auteur : Azevedo Oliveira Davidson Paulo
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. An interdisciplinary approach to the second quantum revolution for educating to probabilistic thinking: the random walk case. p. 490-495.
Auteurs : Sara Satanassi Sara ; Levrini Olivia
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Un esempio di problem solving nei corsi universitari di matematica. p. 425-433.
Auteurs : Palladino Nicla ; Ughi Emanuela ; Paoletti Roberta
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Spatial thinking in ancient geometry. the case of subcontrary section. p. 441-448.
Auteurs : Vargas-Zambrano Luis Carlos ; Montiel-Espinosa Gisela
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. First signs of extension from the plane to the space: contributions by Johann Hudde and Philippe de la Hire to 3-dimensional analytical geometry. p. 449-453.
Auteurs : Garcia Pedro L. ; Gonzalez Maria T.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of Mathematics in Brazilian secondary school textbooks. p. 532-538.
Auteurs : Amadeo Marcello ; Haubrichs Cleber ; Bernardes Aline ; Moustapha-Corrêa Bruna
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The 18th cent. controversy about the shape of the Earth: Textual and translation issues. p. 455-463.
Auteurs : Bernard Alain ; Darley Catherine
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Du compas de Fabrizio Mordente de Salernes au compas de proportion. p. 464-483.
Auteur : Delire Jean-Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Interdisciplinarity in special relativity: development of activity for pre-service teacher education. p. 484-489.
Auteurs : Miani Lorenzo ; Modica Lucia ; Levrini Olivia
2023 Au fil des maths. N° 548. p. 84-87. Un soupçon de géométrie, une pincée d’algèbre et quelques racines carrées.
Auteur : Moureau Marie-Line
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematization of fluid motion: An example from hydrology. p. 496-500.
Auteurs : Galo Alvarenga Selvin ; Cantoral Ricardo ; Montielespinosa Gisela
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The definitions of the concepts « circle » and « rhombus » in Greek mathematics textbooks used in Primary Education from 1830 to the present day. p. 515-522.
Auteurs : Alexandridou Garyfallia ; Thomaidis Yannis ; Nikolantonakis Konstantinos
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Textbooks developed in the path of Modern Mathematics (1976-1980): A comparison. p. 523-531.
Auteur : Almeida Mária Cristina
2023 Au fil des maths. N° 548. p. 82-83. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2022 Géométries d’hier à demain. Importance et diversité des méthodes dans l’enseignement secondaire de la géométrie en France au XIXe siècle. p. 291-307.
Auteur : Moussard Guillaume
2022 Mathématice. N° 83. La logique : histoire et enseignement.
Auteurs : Ernoult Alice ; Ycart Bernard
2022 Géométries d’hier à demain. Des recherches en histoire pour comprendre le contenu des manuels d’aujourd’hui ? La révolution de l’ère Meiji et les manuels de géométrie actuels dans les collèges japonais. p. 387-402.
Auteur : Cousin Marion
2022 Au fil des maths. N° 544. p. 51-58. Mais qui a tué Alan Turing ?
Auteurs : Mouez Stéphane ; Vergnaud Katia
2022 Repères-IREM. N° 126. p. 43-48. Rubrique Multimédia : Des nombres aux équations.
Auteurs : IREM d’Aix-Marseille Groupe Histoire ; Maltret Jean-Louis ; Bonnet André ; Bosc Martine ; Fleury Marie-Renée ; Martin Bernard ; Kuntz Gérard
2022 Mathématice. N° 81. Des nombres aux équations.
Auteurs : Maltret Jean-Louis ; IREM d’Aix-Marseille Groupe Histoire
2022 Alcuin.
Auteurs : Alcuin ; Deledicq Jean-Christophe. Ed.
2022 Mathématice. N° 82. Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur histoire.
Auteur : Kuntz Gérard
2022 Repères-IREM. N° 127. p. 81-89. Rubrique Multimédia : Présentation du site http://curvica974.re/ consacré aux géométries non euclidiennes.
Auteur : Martin Yves
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 86-87. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2022 Géométries d’hier à demain. La conception houëllienne de l’enseignement de la géométrie dans le secondaire dans les années 1860 – 1880 : une approche « expérimentale » basée sur une version revisitée des Eléments d’Euclide. p. 309-324.
Auteur : Plantade François
2022 Géométries d’hier à demain. Apports de la perspective à la géométrie – Illustrations dans l »histoire et l »enseignement. p. 273-288.
Auteur : Tossut Rosane
2022 Géométries d’hier à demain. La géométrie pour justifier ou inventer des algorithmes : Autour des Métriques, de Héron d’Alexandrie. p. 205-221.
Auteur : Bernard Alain
2022 Modélisation mathématique et activités économiques pour l’option Mathématiques complémentaires de Terminale.
Auteurs : Arnoux Pierre ; Le Payen Poublan Véronique
2022 Géométries d’hier à demain. Les Eléments de géométrie, d’Euclide au début du XIXe : une source d’inspiration pour les enseignants et enseignantes. p. 13-28.
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2022 Géométries d’hier à demain. Aires sans formule. p. 29-46.
Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line
2022 Géométries d’hier à demain. Approche des fondements épistémologiques de la géométrie du cycle 3. p. 347-362.
Auteurs : Esbelin Alex ; Mathé Anne-Cécile ; Roux Aurélie
2022 Géométries d’hier à demain. Comment structurer l’étude des expressions géométriques de la proportionnalité au cycle 4 ? p. 363 – 385.
Auteur : Laurent Frédéric
2022 Géométries d’hier à demain. Décomposer un solide : de la Chine des Han à une exploration en classe avec les outils d’aujourd’hui. p. 45-90.
Auteur : Martinet Philippe
2022 Géométries d’hier à demain. Rectangulation et quadrature des figures. p. 47-73.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2022 Au fil des maths. N° 543. p. 84-87. Archimède et la mesure du cercle.
Auteur : Bühler Martine
2022 Repères-IREM. N° 127. p. 30-64. Problème d’Apollonius, crop circle et fakenews.
Auteur : Claisse Emmanuel
2022 Le Petit Vert. N° 149. p. 29-55. Problème d’Apollonius, crop circle et fakenews.
Auteur : Claisse Emmanuel
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Mathématiques par l’histoire et le jeu. p. 165-180.
Auteur : Ycart Bernard
2022 Au fil des maths. N° 543. p. 80-81. Pour nos classes… et pour nous : le site hist-maths.fr.
Auteur : Parzysz Bernard
2021 L’atelier des grandeurs : des instruments, anciens et modernes, pour faire des mathématiques.
Auteurs : Mercier Jean-Paul ; IREM de Poitiers Groupe Collège
2021 Mnémosyne. N° 20.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2021 Mathématice. N° 76. Autour de racine de 2 : promenade historique.
Auteurs : Bollereau Stéphanie ; Grana Sébastien ; Henry Sylvie ; Jahier Nolwenn ; Santena Nathalie
2021 Les Cahiers Clairaut. N° 174. p. 12-16. Huit activités sur les satellites naturels.
Auteur : Causeret Pierre
2021 Repères-IREM. N° 124. p. 63-85. La construction d’Apollonius au service du repérage par le son pendant la Première Guerre Mondiale.
Auteur : Claisse Emmanuel
2021 Repères-IREM. N° 125. p. 77-96. Rubrique Clé en main : Expérimenter et concevoir des activités de mesures de distances inaccessibles.
Auteur : Laurent Frédéric
2021 Grand N. N° 108. p. 85-110. Supports historiques et enseignement des mathématiques : sur le rôle de l’imagination.
Auteurs : De Vittori Thomas ; Visentin Marie-Pierre
2021 Mathématice. N° 78. Des chiffres au travers du temps et du monde, jusqu’à nos élèves !
Auteur : Lommé Claire
2021 Repères-IREM. N° 123. p. 44-48. Rubrique Multimédia : le site Web d’histoire des mathématiques
Auteurs : Kuntz Gérard ; Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 78. Une figure pleine de ressources.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 78. Histoires de Grecs.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 74. L’énigmatique Alan Turing.
Auteur : Kuntz Gérard
2021 Mathématice. N° 77. L’abaque de Neper, un artéfact quatre fois centenaire pour enseigner le binaire.
Auteur : Busser Alain
2021 Au fil des maths. N° 541. p. 69-78. D’une observation de Fermat à un moment de calcul.
Auteur : Aymès Jean
2021 Au fil des maths. N° 541. p. 10-15. L’Ecole d’Athènes s’invite au collège.
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2021 Mnémosyne. N° 20. p. 65-78. Problèmes de dés.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2021 Mnémosyne. N° 20. p. 49-64. Problèmes de dés : Pascal, Fermat, Huygens et les autres.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2021 Mathématice. N° 76. Une entrée confortable et efficace par Publimath dans le site https://hist-math.fr/
Auteur : Mathématice Comité de rédaction. Dir.
2021 Mnémosyne. N° 20. p. 27-47. Pascal au carrefour des probabilités, de l’algorithmique, de la récurrence et de la combinatoire.
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2021 Au fil des maths. N° 539. p. 88-89. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2021 Mnémosyne. N° 20. p. 7-26. Petite histoire de la notion d’ « espérance mathématique ».
Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2021 Mathématice. N° 74. L’échelle historique de difficulté.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 74. Histoires de jeunes.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 73. Histoires de femmes.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 75. Fonctions : une perspective historique.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 75. Histoires d’Orient.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 48-51. Sélection ou entraide, Darwin ou Kropotkine.
Auteur : Lambois Didier
2021 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 41/2. p. 177-216. Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition.
Auteur : Chorlay Renaud
2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 18-25. Echecs et maths.
Auteur : Daniel Sébastien
2020 Mathématice. N° 73. Histoire des mathématiques et enseignement : entretien avec Bernard Ycart.
Auteurs : Ycart Bernard ; Kuntz Gérard
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 90-93. La « méthode des coordonnées » de Descartes.
Auteur : Bühler Martine
2020 Grand N. N° 106. p. 70-99. Postures épistémologiques des programmes français d’enseignement des sciences (cycles 1 à 4).
Auteur : Germann Benjamin
2020 Au fil des maths. N° 536. p. 53-57. Des problèmes inspirés du livre « Les mathématiques et le réel ».
Auteur : Gilbert Thérèse
2020 Petit x. N° 112. p. 35-54. Solutions de l’activité du n° 110-111 – Le problème des 100 volatiles.
Auteur : Abdeljaouad Mahdi
2020 Repères-IREM. N° 119. p. 73-81. Rubrique Vie des IREM : Enseigner les mathématiques par leur histoire.
Auteur : Proust Christine
2020 Repères-IREM. N° 120. p. 25-42. Exploiter instruments et histoire dans le laboratoire de mathématiques.
Auteur : Maschietto Michela
2020 Les Cahiers Clairaut. N° 170. p. 17-20. D’Aristarque à Eratosthène.
Auteur : Causeret Pierre
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 94-95. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2020 Mathématiques en perspectives. La géométrie avec Rudolf Bkouche, science expérimentale et objet d’enseignement. p. 83-100.
Auteur : Barbin Evelyne
2020 Mathématiques en perspectives. Aborder la géométrie hyperbolique au lycée : comment et pourquoi ? p. 47-62.
Auteur : Allart Boris
2020 Les Cahiers Clairaut. N° 170. p. 26-30. L’histoire du mètre.
Auteur : Thiault Sylvie
2020 Les Cahiers Clairaut. N° 170. Complément : D’Aristarque à Eratosthène.
Auteur : Causeret Pierre
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using artifacts and dynamic geometry software in primary school inspired by Montessori method. p. 81-90.
Auteurs : Capone Roberto ; Del Sorbo Maria Rosario ; Ninni Virginia
2019 Déclic. Maths 1re spécialité.
Auteurs : Beltramone Jean-Paul ; Boure Frédéric ; Decarnin Céline ; Frontini Fabien ; Huillery-Parrin Aurélie ; Léon Frédéric ; Merdy Claudine ; Plas Christophe ; Raffin Véronique ; Tosetti Raphaël
2019 Variations. Maths 1re spécialité.
Auteurs : Charlemagne Laurent ; Vittori Thomas de ; Favero Stéphanie ; Flambard Paul ; Joly Vincent ; Jouve Guillaume ; Lévi Marie-Christine ; Morand Armelle ; Reghem Didier ; Rivière Christophe ; Schaegis Magali ; Tancogne Sandra ; Voinot Stéphane ; Darthos Paul. Dir. ; Roland Christophe. Dir.
2019 CQFD. Mathématiques 1re.
Auteurs : Ehrsam Nicolas ; Savinas Claire ; Cayla Fabien ; Noyer Eric ; Hollecker Sophie ; Chevrier Franck ; Combe Jérôme ; Aymerich Fabrice
2019 Petit x. N° 110-111. p. 129-130. Activité – Le problème des 100 volatiles.
Auteur : Abdeljaouad Mahdi
2019 Transmath 1re.
Auteurs : Croc Corinne ; Loubatières Jérôme ; Piau Yves ; Antibi André. Dir. ; Dhombres Jean. Collab. ; Paintoux Tony. Collab.
2019 Indice. Maths 1re – Enseignement de spécialité. Programme 2019.
Auteurs : Bonnafet Jean-Louis ; Buyle-Bodin Nicolas ; Galotti Isabelle ; Gazagnes Arnaud ; Guery Maxime ; Lebert Catherine ; Morer Xavier ; Russier Marie-Christine ; Poncy Michel. Dir. ; Vieudrin Denis. Dir.
2019 Au fil des maths. N° 534. p. 75-78. Jeux de boules.
Auteur : Plane Henry
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Infinite sums and the calculation of pi, as presented by the Swedish mathematician Anders Gabriel Duhre in the early 18th century. p. 861-873.
Auteur : Pejlare Johanna
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The Norse Treatise Algorismus preserved in Manuscript GKS 1812 4to. p. 841-858.
Auteurs : Bjarnadottir Kristin ; Halldorsson Bjarni
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. A Cambridge Correspondence Class in arithmetic for women. p. 793-800.
Auteur : Tattersall James J.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The first Norwegian textbooks in mathematics: A story of independence and controversy. p. 815-839.
Auteur : Christiansen Andreas
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Justifier une technique opératoire en cycle 3 : le cas de la division par deux. p. 311-318.
Auteur : Chorlay Renaud
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. On the main milestones in developing mathematics in Poland prior to the XIX century through the lens of mathematics education. p. 759-772.
Auteur : Lakoma Ewa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Description of old Nepali mathematics books and their potential in improving current day teaching and learning. p. 697-710.
Auteur : Basyal Deepak
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. he fusion of plane and solid geometry in the teaching of geometry: Textbooks, aims, discussions. p. 679-693.
Auteur : Menghini Marta
2019 Maths 2de.
Auteurs : Bau Delphine ; Couteau Jérémy ; Hascoët Marie ; Krieger Didier ; Pradel Mathieu ; Gringoz Hélène. Dir. ; Weyermann Frédéric. Dir.
2019 Mathématice. N° 66. Les histoires de Bernard Ycart.
Auteur : Schwartz Claudine
2019 Maths 1re.
Auteurs : Bau Delphine ; Couteau Jérémy ; Hascoët Marie ; Krieger Didier ; Magana Laura ; Gringoz Hélène. Dir. ; Weyermann Frédéric. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 115. p. 71-76. Rubrique Clé en main : Mission Cryptographie.
Auteurs : Giraud Matthieu ; Lafourcade Pascal
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 62-65. Du bon usage de l’algèbre en histoire du calcul.
Auteurs : Gavin Jérôme ; Schärlig Alain
2019 Maths 1re.
Auteur : De Sousa Philippe. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Histoire des mathématiques en classe : pour une analyse au niveau des conceptions des élèves. p. 319-326.
Auteur : De Vittori Thomas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Sources from the 16th century for the teaching and learning of mathematics. p. 626-639.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Massa-Esteve M Rosa
2019 Losanges. N° 45. p. 25-29. Des problèmes inspirés du livre « Les mathématiques et le réel ».
Auteur : Gilbert Thérèse
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Creating inquiry-reflective learning environments in mathematics through history and original sources. p. 13-29.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Reflections on the Origins of the International Study Group on the History and Pedagogy of Mathematics ; its early development and other liaisons with French Colleagues. p. 31-47.
Auteur : Rogers Léo
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Autour de la métrologie historique et de ses prolongements. L’IREM de Rouen et ses apports à l’histoire universitaire. p. 103-117.
Auteur : Marec Yannick
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Invention et transmission, quelques pistes en calcul de probabilités. p. 157-173.
Auteur : Marmier Anne-Marie
2019 Mathématiques récréatives. Eclairages historiques et épistémologiques. Entre histoire et mathématiques : variations pédagogiques autour des problèmes d’Alcuin. p. 205-223.
Auteurs : Bernard Alain ; Rocher Emmanuelle
2019 Mathématiques récréatives. Eclairages historiques et épistémologiques. Récréations mathématiques et algorithmique dans le Liber Abaci de Fibonacci (XIIIe siècle). p. 225-252.
Auteur : Moyon Marc
2019 Repères-IREM. N° 115. p. 5-34. Une année à bord d’AstroDuclaux, projet interdisciplinaire et fédérateur.
Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Astronomie
2019 Collection Barbazo. Mathématiques 1re Spécialité. Programme 2019.
Auteurs : Baheux Martial ; Bouget Aline ; Cigana Maïna ; Daniel Amélie ; Devynck Jean-Baptiste ; Lafargue Benoît ; Maimaran Sébastien ; Malibert Anne ; Meunier Céline ; Ondriozola Corinne ; Peducasse Sylvie ; Picart Florence ; Pollet Sandrine ; Racadot Catherine ; Roumilhac Denis ; Sermanson Karine ; Ubera Chloé ; Barbazo Eric. Dir. ; Barnet Christophe. Dir.
2019 Collection Barbazo. Mathématiques 2de. Programme 2019.
Auteurs : Baheux Martial ; Bouget Aline ; Daniel Amélie ; Cigana Maïna ; Devynck Jean-Baptiste ; Lafargue Benoît ; Maimaran Sébastien ; Malibert Anne ; Meunier Céline ; Ondriozola Corinne ; Peducasse Sylvie ; Picart Florence ; Plassin Fanny ; Pollet-Mourlan Sandrine ; Racadot Catherine ; Sermanson Karine ; Ubera Chloé ; Barbazo Eric. Dir. ; Barnet Christophe. Dir.
2019 Les Cahiers Clairaut. N° 165. p. 27-29. Un ballon-sonde envoyé à 26000 m pour mesurer la température de l’atmosphère.
Auteur : Le Saux Jean-François
2019 Hyperbole. Mathématiques 1re. Enseignement de spécialité.
Auteurs : Chrétien Bernard ; Bachimont Michel ; Bousseyroux Jean-Luc ; Malaval Joël. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 114. p. 15-28. Le Senet, de l’Egypte ancienne à nos cours de mathématiques.
Auteurs : Martini François ; Rougetet Lisa
2019 Métamaths. Maths 1re.
Auteurs : Alory Sylvie ; Bonal Géraldine ; Charlemagne Fabrice ; Divoux Catherine ; Kourganoff-Lemoine Mickaël ; Lamy Marie-Noëlle ; Mossot Matthieu ; Pariès Monique ; Penninckx Jacqueline ; Pilorge Françoise ; Pouliquen Renaud ; Saës Guillaume ; Temam Gaëlle ; Hérault Françoise. Dir. ; Sotura Brigitte. Dir.
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Les lois du hasard : enjeux mathématiques, historiques, citoyens. p. 147-156.
Auteurs : Bernard Alain ; Ehrhardt Caroline
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Une perspective historique favorise-t-elle la réussite de l’enseignement des mathématiques ? Le cas des nombres complexes au Sénégal. p. 1377-1385.
Auteur : Diallo Mamadou Lamine
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Quel rôle peut jouer l’histoire des mathématiques dans une action de vulgarisation des mathématiques ? p. 1343-1350.
Auteur : Rougetet Lisa
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. L’histoire et l’enseignement-apprentissage des probabilités : quelques réflexions épistémologiques et didactiques. p. 19-42.
Auteur : Guillemette David
2019 Actes du Colloque EMF 2018. (Re)modélisation de décors géométriques : l’exemple de la mosaïque antique. p. 441-450.
Auteur : Parzysz Bernard
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Potentialités de l’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants de mathématiques. p. 350-357.
Auteur : Lemes Ana Jimena
2019 Actes du Colloque EMF 2018. La détransposition des savoirs d’analyse mathématique au secondaire. p. 342-349.
Auteur : Hategekimana Luanda Emmanuel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Time Measurement as an interdisciplinary subject in Mathematics Education. p. 641-676.
Auteur : Tzanakis Constantinos
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Nothing left to be desired: The naming of complex numbers. p. 609-618.
Auteur : Hitchcock Gavin
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques et didactique des mathématiques : quelles relations ? p. 20-50.
Auteurs : Artigue Michèle ; El Yacoubi Nouzha ; Hodgson Bernard
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. HPM lesson study in the context of an HPM learning community: A case study in Chinese senior high school. p. 177-189.
Auteur : Shen Zhongyu
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Tschirnhaus’ transformation: mathematical proof, history and CAS. p. 319-330.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Misfeldt Morten ; Aguilar Mario Sanchez
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Developing geometric proportional thinking to 6th grade students with the use of a historical instrument of Errard de Bar le Duc. p. 303-314.
Auteurs : Deligianidis Triantafillos ; Nokolantanakis Kostas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Some elements on the training in history of mathematics for teachers in France. p. 291-301.
Auteur : Chevalarias Nathalie
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The bicylinder or birdcage or mouhefang gai: Combining a cultural approach with many other goals of mathematics education. p. 273-285.
Auteur : Roelens Michel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The contribution of the Chinese abacus to the development of the number sense p. 251-271.
Auteurs : Popotis Apostolos ; Nokolantonakis Konstantinos
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using French websites to find useful online material to integrate the history and epistemology of mathematics into our teaching p. 245-249.
Auteurs : Languereau Hombeline ; Michel-Pajus Anne
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematics and experiment: How to calculate areas without formulas? p. 227-243.
Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line ; Voillequin Isabelle
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. History, epistemology and teaching mathematics: A challenging partnership? p. 205-220.
Auteurs : Vicentini Catarina ; Chevalarias Nathalie ; Clark Kathleen M. ; Roelens Michel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Epistemological beliefs about mathematics – Challenges and chances for mathematical learning: Back to the future. p. 195-203.
Auteur : Witzke Ingo
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Philosophical and didactic practice in the universe of fractions: Trace and icon. p. 143-153.
Auteurs : Bonissoni Petronilla ; Cazzola Marina ; Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto ; Sorgato Sonia
2019 Tangente Education. N° 51. p. 9-9. Des travaux didactiques autour de l’histoire des maths.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Languereau Hombeline
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Different facets of pre-service teachers’ beliefs on the history of mathematics. p. 155-175.
Auteurs : Schorcht Sebastian ; Buchholtz Nils
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Digital technologies as a way of making original sources accessible to students. p. 107-130.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Geraniou Eirini
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Being in research and doing research on history and mathematics education in a dialogical perspective. p. 91-106.
Auteur : Guillemette David
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using ancient instruments in the teaching of geometry with Bachelard’s phenomeno-technology p. 69-80.
Auteur : Barbin Evelyne
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Niels Abel: « So many ideas . »- A workshop on using theatre to bring episodes in the history of mathematics to life in the classroom p. 43-63.
Auteur : Hitchcock Gavin
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Thinking with Levinas about history of mathematics and mathematics education p. 23-42.
Auteurs : Demattè Adriano ; Guillemette David
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Hermeneutics, and the question of « How is science possible? » p. 3-21.
Auteur : Jahnke Hans Niels
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du groupe de travail n° 3. p. 307-310.
Auteurs : Chorlay Renaud ; Gosztonyi Katalin ; Abdeljaouad Mahdi
2019 Repères-IREM. N° 116. p. 82-87. Rubrique Multimédia : Les histoires de Bernard Ycart et deux brèves.
Auteur : Kuntz Gérard
2019 Tangente Education. N° 51. p. 6-8. L’histoire dans les nouveaux programmes de maths.
Auteur : Ernoult Alice
2019 Tangente Education. N° 51. p. 10-12. Une question de (bon) sens !
Auteur : Boyé Anne
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Borel’s approach to mathematics, probability and citizenship. p. 585-599.
Auteur : Bernard Alain
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. A case study of the implementation of primary sources in undergraduate mathematics. p. 463-480.
Auteur : Mauntel Matthew
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Potential for collaboration between history and mathematics teachers: An investigation and framework based on a text by Abu’l-Wafa’ Buzj’ani. p. 575-583.
Auteurs : Affan Abdelrahman ; Fried Michael N.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Discovering neglected synthetic geometry on social networks: Learning maths as in the historical Italian academies. p. 561-573.
Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana ; Tortoriello Francesco Saverio
2019 Au fil des maths. N° 534. p. 4-6. L’histoire des mathématiques dans les nouveaux programmes de lycée général.
Auteur : Chevalarias Nathalie
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The geometry of the Dambusters: A cross-curricular approach using history in the mathematics classroom with students and teachers. p. 545-556.
Auteur : Ransom Peter
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. 17th century fortification and geometry: A military and mathematical revolution. p. 531-544.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The art and architecture of mathematics education: A study in metaphors. p. 515-530.
Auteur : Lawrence Snezana
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 89-95. Les équerres d’Arenas.
Auteur : Parzysz Bernard
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Jordan’s isomorphism concept in the work « Traité des substitutions et des équations algébriques ». p. 499-512.
Auteurs : Rodriguez-Vasquez Flo Monserrat ; Zubillaga-Guerrero Erika ; Gonzalez-Astudillo María Teresa
2019 Math’x 2de.
Auteurs : Berhouet Joël ; Delpuech Cyril ; Paulou Florian ; Corne Robert ; Dheene Amaury
2019 Hyperbole. Mathématiques 2de.
Auteurs : Bousseyroux Jean-Luc ; Chrétien Bernard ; Desrousseaux Pierre-Antoine ; Destruhaut Fabrice ; Keller Anne ; Lécole Jean-Marc ; Lericque Isabelle ; Plantiveau Annie ; Puigredo Frédéric ; Ternoy Joël ; Védrine Mickaël ; Vialaneix Myriam ; Malaval Joël. Dir.
2019 Tangente Education. N° 51. p. 14-15. Un atelier de mosaïque romaine au collège.
Auteurs : Ramet Magali ; Troudet Marc
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Reversed procedure and Kuttaka method: The calculation of Indian Mathematics (ganita) in Aryabhatiya and Brahma-sphuta-siddhanta. p. 449-462.
Auteurs : Guevara Iolanda ; Puig-Pla Carles
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. TEngaging with Primary Sources in a Mathematics for the Liberal Arts Course. p. 437-448.
Auteur : Chiorescu Marcela
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching mathematics and algorithmics with recreational problems: the Liber Abaci of Fibonacci. p. 417-436.
Auteur : Moyon Marc
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Why bother with original sources? p. 403-415.
Auteur : Chorlay Renaud
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Between words and artefacts: Implementing history in the math class from kindergarten to teacher training. p. 375-395.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. An international comparative study on how mathematical culture is implemented in the textbooks p. 345-354.
Auteur : Liu Po-Hung
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The teaching of logarithms in upper secondary school from a historical perspective . p. 331-341.
Auteurs : Lappa Eleni ; Nikolantonakis Kostas
2019 Tangente Education. N° 51. p. 18-19. Le rallye mathématique de la Sarthe.
Auteur : Criton Michel
2019 Tangente Education. N° 51. p. 16-17. Deux jours dans la vie de Kepler.
Auteur : Ycart Bernard
2019 Actes du Colloque EMF 2018. La duplication du carré avec Platon en CM2 et en 6e. p. 327-333.
Auteurs : Gautreau Alexis ; Heguiaphal Dominique
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Histórias com Ciência na Biblioteca Escolar [Histories with Science in the School Library]: A project to bring topics of History of Science to secondary schools in Aveiro (Portugal). p. 483-497.
Auteurs : Pinto Hélder ; Clain Teresa Costa
2019 Le Petit Vert. N° 138. p. 39-39. Pour ceux qui aiment les histoires.
Auteur : Waehren Gilles
2019 Le Petit Vert. N° 139. p. 24-36. Parcours d’étude et de recherche : Racine de 2.
Auteur : Waehren Gilles
2019 Faire des mathématiques avec l’histoire au lycée.
Auteur : Barbin Evelyne
2019 Corol’aire. N° 116. p. 4-5. Histoire d’algorithmes. Episode 6 : L’algorithmique en Chine ancienne.
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. L’histoire des mathématiques en classe, de la maternelle à la formation initiale des enseignants : entre mots et artefacts. p. 324-345.
Auteur : Métin Frédéric
2018 Enseigner les mathématiques au cycle 4 à partir des grandeurs : les Prix.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Boucard Romain ; Chevalarias Thierry ; Coillot Jérôme ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril ; Belhaj Badri ; Corneau Florence ; Frugier Sébastien ; Hutrel Delphine
2018 Aux origines des mathématiques.
Auteur : Rousselet Michel
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Voyage en numération maya. p. 16-37.
Auteurs : IREM de Grenoble Groupe d’Histoire des Mathématiques ; Morales Alice ; Capitan Jérôme ; Jollet Ludovic ; Jorioz Anne ; Marmier Anne-Marie ; Meilhan Jean-Baptiste
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3.
Auteurs : Moyon Marc. Dir. ; Tournès Dominique. Dir.
2018 Mathématiques en Cycle 3. Enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. p. 88-110.
Auteurs : Moyon Marc ; Chorlay Renaud ; Plantevin Frédérique
2018 Mathématiques en Cycle 3. Grandeurs et géométrie. p. 42-58.
Auteur : Gaud Matthieu
2018 Les mathématiques et le réel. Approcher l’astronomie mathématique en classe : un exemple d’usage d’éléments d’histoire des cosmologies chinoises et grecques. p. 173-196.
Auteurs : Hosson Cécile de ; Decamps Nicolas
2018 Les mathématiques et le réel. Problèmes historiques, démarches d’investigation et instruments en arithmétique. p. 145-156.
Auteurs : Bühler Martine ; Idabouk Ghislaine
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 55-81. Géométries non-euclidiennes et interdisciplinarité mathématique-philosophie.
Auteurs : IREM de Montpellier Equipe Mathématiques et Philosophie ; Bächtold Manuel ; François Thomas ; Hausberger Thomas ; Marie-Jeanne Patrice
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. De l’abaque à jetons au calcul posé. p. 38-63.
Auteurs : IREM de la Réunion Groupe Histoire et philosophie des mathématiques ; Daval Nathalie ; Tournès Dominique ; Tiennot Luc ; Guillotin Marie-Jeanne ; Dugain Catherine ; Trémoulu Myriam ; Grondin Amandine ; Grondin Sylvie
2018 Repères-IREM. N° 113. p. 5-24. L’histoire et l’épistémologie des mathématiques au service de la formation des enseignants.
Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe AHMES
2018 Repères-IREM. N° 112. p. 21-28. Rubrique Point de vue : L’interdisciplinarité est-elle une énigme pédagogique ?
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2018 Losanges. N° 43. p. 15-27. Le bicylindre ou la cage à oiseaux ou mouhefang gai.
Auteur : Roelens Michel
2018 Corol’aire. N° 113. p. 6-8. Histoire d’algorithmes. Episode 3 : L’algorithmique à Alexandrie : Héron (1).
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2018 Corol’aire. N° 112. p. 5-7. Histoire d’algorithmes. Episode 2 : L’algorithmique au temps des pharaons.
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2018 Corol’aire. N° 114. p. 4-6. Histoire d’algorithmes. Episode 4 : L’algorithmique à Alexandrie : Héron (2).
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2018 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 20. Conception d’une ressource didactique fondée sur l’histoire des sciences pour introduire les formules chimiques au collège.
Auteurs : Canac Sophie ; Kermen Isabelle
2018 Colloque national : L’enseignement des mathématiques à l’école primaire, 12 décembre 2018 – Problèmes rencontrés par les enseignants d’école primaire dans l’enseignement des mathématiques. Perspective historique.
Auteur : Butlen Denis
2018 Enseigner les mathématiques au cycle 3 à partir des grandeurs : les Angles.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Boucard Romain ; Chevalarias Thierry ; Coillot Jérôme ; Debertonne-Dassule Florence ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril ; Corneau Florence ; Desrosier Pauline ; Frugier Sébastien ; Gandais Aude ; Hutrel Delphine ; Rebourg-Fert Laëtitia ; Thomas Florence
2018 Colloque national : L’enseignement des mathématiques à l’école primaire, 12 décembre 2018 – Démarches d’investigation, problèmes ouverts., recherche didactique : une perspective historique.
Auteur : Artigue Michèle
2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 2.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2018 Le Petit Vert. N° 133. p. 31-36. Un exemple de modélisation.
Auteur : Leroy Annette
2018 Les mathématiques et le réel. Expériences de géométrie pratique avec graphomètre en classe. p. 49-61.
Auteurs : Chatelon David ; Troudet Marc
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. La mécanisation du calcul. p. 64-91.
Auteurs : IREM de Brest Groupe Instruments de calcul dans l’histoire et dans la classe ; Plantevin Frédérique ; Fustec Véronique ; Lefèbvre Yohann ; Le Thénaff Yann ; Le Pors Marc ; Geslin Murielle ; Bernard Dominique
2018 Les Cahiers Clairaut. N° 162. p. 2-6. Impressions lunaires : à la découverte des rainures d’Hyginus.
Auteur : Le Fur Pierre
2018 Au fil des maths. N° 530. p. 85-95. Elementaire mon Euclide !
Auteur : Legrand Pierre
2018 Au fil des maths. N° 530. p. 79-82. Le cercle, peut-on en faire toute une histoire ?
Auteur : Plane Henry
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 29-54. Une expérience de formation des enseignants en géométrie non euclidienne.
Auteur : Dia El Hadji Malick
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 5-28. La géométrie euclidienne plane chez Al-Mu’taman Ibn Hud, roi de Sarragosse (1081-1085).
Auteur : Guergour Youcef
2018 Enseigner les mathématiques au cycle 3 à partir des grandeurs : les Populations.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Coillot Jérôme ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Rebourg-Fert Laëtitia ; Redondo Cyril ; Thomas Florence
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Les rapports de nombres. p. 92-120.
Auteurs : Schwer Sylviane R. ; IREM de Paris-Nord Groupe Histoire des mathématiques au cycle 3 ; Charles Grégoire. Collab. ; Fau Deborah. Collab. ; Gérin Tiffany. Collab. ; Guede Yan. Collab. ; Levy Catherine. Collab. ; Romian Fabienne. Collab. ; Zearamane Saranya. Collab.
2018 Corol’aire. N° 115. p. 5-7. Histoire d’algorithmes. Episode 5 : L’algorithmique à Alexandrie : Théon.
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2018 Histoires de Mathématiques. Géométrie. Les héritiers d’Euclide.
Auteur : Ycart Bernard
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Se protéger grâce aux mathématiques : la géométrie de la fortification. p. 226-247.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Arbez Isabelle ; Gateau Agnès ; Gillet Sandrine ; Golay Agnès ; Métin Frédéric ; Pernette Jean-Luc
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Et si nous mesurions la cour de l’école : expériences d’arpentage. p. 172-199.
Auteurs : Boué Saida ; Chovet Cécile ; Mirmand Pauline ; Troudet Marc
2018 Au fil des maths. N° 527. p. 90-91. Multiplication et histoire.
Auteur : Plane Henry
2018 Au fil des maths. N° 527. p. 49-55. Agrandissement, réduction…, rotation.
Auteur : Mercat Christian
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. La géométrie des carnets de Léonard de Vinci. p. 202-225.
Auteurs : IREM de Limoges Groupe Liaison école-collège par l’histoire des mathématiques ; Dufour Jérôme ; Fourest Chantal ; Lefranc Véronique ; Moyon Marc ; Rosier-David Valérie ; Somdecoste David
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. 1793, la révolution du temps. p. 148-171.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Bonnel-Ventura Sandrine ; De Ligt Frédéric ; Fayollat Audrey ; Gaud Matthieu ; Redondo Cyril
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Doubler le carré avec Platon. p. 122-147.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Chorlay Renaud ; Gautreau Alexis ; Heguiaphal Dominique
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Préface. p. 3-3.
Auteur : Goga Camelia
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Introduction. p. 5-5.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
2017 Epistémologie et didactique.
Auteurs : Bächtold Manuel. Dir. ; Durand-Guerrier Viviane. Dir. ; Munier Valérie. Dir.
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 59. p. 22-26. François Viète, un juriste mathématicien, le créateur de l’algèbre littérale.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 59. p. 2-7. Une carte interactive de l’histoire des mathématiques.
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2017 Atos de Pesquisa em Educação. Vol. 12. N° 2. p. 448-489. Dividir multiplicando as abordagens: quando a matemática remonta às fontes.
Auteur : Moyon Marc
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Le premier traité des Essais d’arithmétique politique de Willem Kersseboom. p. 27-44.
Auteur : Martinet Philippe
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Recherches générales sur la mortalité et la multiplication du genre humain. p. 57-66.
Auteurs : Guyot Patrick ; Tainturier David
2017 XXIVe Colloque CORFEM. Nombres et calculs : éléments de mise en perspective issus de l’histoire des mathématiques.
Auteur : Chorlay Renaud
2017 Let History into the Mathematics Classroom.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Histoire de l’enseignement et histoire des mathématiques, une fécondité réciproque. p. 13-38.
Auteur : Gispert Hélène
2017 Repères-IREM. N° 107. p. 21-44. Travailler la numération décimale avec les quipus incas : bienfaits et limites autour d’une expérience en classe de sixième.
Auteurs : De Vittori Thomas ; Leroy Ameline
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 57. p. 12-13. Histoire récente des mathématiques.
Auteur : Plane Henry
2017 Repères-IREM. N° 106. p. 49-77. Les « fractions égyptiennes ».
Auteurs : Austin Daniel ; Guillemot Michel
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil.
Auteurs : d’Enfert Renaud. Dir. ; Moyon Marc. Dir. ; Valente Wagner Rodrigues. Dir.
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 60. p. 10-15. Bravo, Monsieur le Monde !
Auteur : Zayana Karim
2017 Repères-IREM. N° 108. p. 63-91. Un regard sur les nombres à la transition Ecole-Collège.
Auteurs : Chambris Christine ; Tempier Frédérick ; Allard Cécile
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Calculating with Hyperbolas and Parabolas. p. 101-114.
Auteur : Tournès Dominique
2017 Corol’aire. N° 109. p. 8-10. Histoire d’angles. Episode 6 : Instruments pour la mesure des angles (2).
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2017 Corol’aire. N° 108. p. 6-7. Histoire d’angles. Episode 5 : Instruments pour la mesure des angles (1).
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Un coup de dé peut-il abolir le hasard ? p. 77-86.
Auteur : Gateau Agnès
2017 Statistiques : des éléments d’histoire.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Gateau Agnès ; Guyot Patrick ; Martinet Philippe ; Millet François ; Métin Frédéric ; Regnard Philippe ; Tainturier David ; Goga Camelia. Préf.
2017 Epistémologie et didactique. La didactique des mathématiques : une épistémologie expérimentale ? p. 33-44.
Auteur : Dorier Jean-Luc
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Probability of Causes According to Condorcet. p. 129-140.
Auteur : Hamon Gérard
2017 Let History into the Mathematics Classroom. When Leibniz Plays Dice. p. 115-127.
Auteur : Chorlay Renaud
2017 Let History into the Mathematics Classroom. A Graphic Approach to Euler’s Method. p. 87-99.
Auteur : Tournès Dominique
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 60. p. 20-21. Des partages.
Auteur : Plane Henry
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Congruence Machine of the Carissan Brothers. p. 75-86.
Auteur : Bühler Martine
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Buffon et les statistiques : pi est-il le même a Montbard qu’en Espagne ? p. 87-101.
Auteur : Métin Frédéric
2017 Les Mathématiques en Mésopotamie et Variations sur les aires – Niveaux Collège et Lycée.
Auteur : IREM de Grenoble Groupe d’Histoire des Mathématiques
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Arithmetic of Juan de Ortega: Equations Without Algebra. p. 59-73.
Auteur : Métin Frédéric
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Emile Borel, les lois du hasard et la définition d’une citoyenneté moderne.
Auteurs : Bernard Alain ; Ehrhardt Caroline
2017 Let History into the Mathematics Classroom. A Square in a Triangle. p. 31-45.
Auteur : Guyot Patrick
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Dividing a Triangle in the Middle Ages: An Example from Latin Works on Practical Geometry. p. 17-29.
Auteur : Moyon Marc
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Angles in Secondary School: Surveying and Navigation. p. 1-15.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2017 Statistiques : des éléments d’histoire. Calcul d’une population : un exemple historique reconstitué en classe avec le tableur. p. 45-56.
Auteur : Martinet Philippe
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Indian Calculation: The Rule of Three – Quite a Story… p. 47-57.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2017 Epistémologie et didactique. Une étude d’épistémologie contemporaine sur l’activité de recherche mathématique de chercheurs : intérêt pour l’étude didactique. p. ??
Auteur : Gardes Marie-Line
2017 Corol’aire. N° 111. p. 5-6. Histoire d’algorithmes. Episode 1 : L’algorithmique dans les civilisations anciennes.
Auteurs : Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul
2017 Algorithmique et programmation au cycle 4 à partir des grandeurs.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Boucard Romain ; Chevalarias Thierry ; Coillot Jérôme ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. On the relations between geometry and algebra in Gestrinius’ edition of Euclid’s Elements. p. 513-523.
Auteurs : Pejlare Johanna ; Rodhe Staffan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Machines designed to play Nim games. Teaching supports for mathematics, algorithmics and computer science (1940-1970). p. 569-580.
Auteur : Rougetet Lisa
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. Un regard sur les nombres à la transition école – collège.
Auteurs : Chambris Christine ; Tempier Frédérick ; Allard Cécile
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. English mathematical practitioners and the new mechanical philosophy. New emerging epistemologies in the development of Gunnery from Nicolo Tartaglia (1537) to the end of the Seventeenth Century and implications for learning. p. 543-556.
Auteur : Rogers Léo
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The research on thinking of variant of Pythagorean section. p. 539-541.
Auteur : Qi Chunyan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Snapshots of the history of the sign system of algebra in a course for pre-service secondary teachers of mathematics. p. 537-538.
Auteur : Puig Luis
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 518. p. 131-140. La langue des calculs.
Auteur : Legrand Pierre
2016 La pensée algorithmique.
Auteurs : Allegraud Serge ; Farjot Catherine ; Tazzioli Rossana ; Lubet Jean-Pierre ; Marmier Anne-Marie ; Bkouche Rudolf
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Father Padilla’s Arithmetica practica (1732) in its cultural colonial Guatemalan context. p. 557-568.
Auteur : Radford Luis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The mathematics in the Polytechnic Academy of Porto (Portugal, 1837-1911). p. 525-536.
Auteur : Pinto Hélder
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The cognitive value of historical case studies for teaching and learning. The case of Leibniz’s text De Quadratura Arithmetica (1675-1676). p. 501-502.
Auteurs : Morales José ; Saracho Mathias ; Ortiz Erika
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Towards a culturally meaningful history of concepts and the organization of mathematics teaching activity. p. 503-512.
Auteurs : Radford Luis ; Moretti Vanessa Dias
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Pythagore et les angles droits, des exemples d’ouvertures de classes de mathématiques sur le monde. p. 593-604.
Auteur : Salone Jean-Jacques
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The development of Mathematics Education as seen in Mathematics Education controversies in Japan. p. 489-500.
Auteur : Makinae Naomichi
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Anthyphairesis, the « originary » core of the concept of fraction. p. 477-487.
Auteurs : Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The concept of mathematical cognitive transgression in exploring learners’ cognitive development of nondeterministic thinking. p. 465-471.
Auteur : Lakoma Ewa
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Enacting inquiry learning in mathematics through history. p. 453-464.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2016 Repères-IREM. N° 103. p. 57-63. La géométrie du compas de Lorenzo Mascheroni.
Auteur : Moussard Guillaume
2016 Enseigner les mathématiques en seconde. Statistiques et probabilités – Quatre parcours.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Lycée ; Bellenoue Fabienne ; Chevalarias Nathalie ; Chauvin Philippe ; Dhérissard Sébastien ; Ducos Caroline ; Gaud Dominique ; Grillet Marc ; Jussiaume Loïc ; Kirch Cyrille ; Mesnier Walter ; Minet Nicolas
2016 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Résoudre des problèmes avec Fibonacci (XIIIe siècle) : quelques exemples du Liber Abaci.
Auteur : Moyon Marc
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematical knowledge for teaching teachers: The case of history in mathematics education. p. 441-452.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Mosvold Reidar ; Clark Kathleen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Integrating history of mathematics with foundational contents in the education of prospective elementary teachers. p. 427-440.
Auteurs : Gil Clemente Elena ; Millan Gasca Ana
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematics Education in colonial Taiwan as Seen through a student’s mathematics note-book. p. 415-425.
Auteurs : Huang Mei-Lun ; Huang Jyun-Wei
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The confluence of the Yellow River and the Mediterranean: synthesis of European mathematics and Chinese mathematics during the seventeenth, eighteenth and nineteenth centuries. p. 581-592.
Auteur : Siu Man-Keung
2016 Losanges. N° 34. p. 16-23. La quadrature du cercle.
Auteur : Borceux Francis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The role of cultural artifacts in the production of meaning of mathematical knowledge involved in embroidery activities from the Hnahnu culture. p. 605-610.
Auteurs : Solares-Rojas Armando ; Barquera Erika
2016 Corol’aire. N° 105. p. 7-9. Histoire d’angles. Episode 2 : D’où viennent nos théorèmes de cinquième sur les angles ?
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematical narrative: from history to literature. p. 739-747.
Auteurs : Su Yi-Wen ; Horng Wann-Sheng ; Huang Jyun-Wei ; Chen Yuh-Fen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Isaac Newton: contains awe. p. 727-735.
Auteur : Ransom Peter
2016 Mathématice. N° 51. Perspectives historiques sur les abaques et bouliers.
Auteur : Tournès Dominique
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The Invention of number. p. 703-712.
Auteur : Keller Olivier
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 519. p. 301-309. La querelle sur les tangentes entre Descartes et Fermat.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Space, structuring, figure: A prehistoric legacy. p. 695-701.
Auteur : Keller Olivier
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. L’histoire des mathématiques et de leur enseignement, en classe pour lutter contre les stéréotypes de sexe. p. 671-672.
Auteur : Boyé Anne
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Analysis of pupils tasks in the use of history in mathematics teaching. p. 675-684.
Auteur : De Vittori Thomas
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. A multidisciplinary approach to teaching mathematics and architectural representation: Historical drawing machines. Relations between mathematics and drawing. p. 641-651.
Auteurs : Magrone Paola ; Farroni Laura
2016 Corol’aire. N° 104. p. 6-7. Histoire d’angles. Episode 1 : La notation des angles géométriques.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2016 Corol’aire. N° 106. p. 7-7. Histoire d’angles. Episode 3 : Fraction d’angles et degrés.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Geometry in the secondary school curriculum and in progression to university – Discussion Group 1. p. 201-201.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Rogers Léo
2016 Corol’aire. N° 107. p. 6-6. Histoire d’angles. Episode 4 : le sextant, des propriétés angulaires en acte.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. « Interpreting with respect to what? » The hermeneutic approach in classroom experiences. p. 637-637.
Auteur : Demattè Adriano
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The influence of mathematical classics reading on university students’ mathematics beliefs. p. 627-636.
Auteurs : Ying Jia-Ming ; Huang Jyun-Wei
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Interrogating historical debates over standards in pedagogical practice. p. 625-625.
Auteur : Walshaw Margaret
2016 Fibonacci – Extraits du Liber abaci.
Auteurs : Fibonacci Leonardo ; Moyon Marc. Ed.
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 519. p. 310-319. Fermat, Pascal et le problème des partis.
Auteur : Parzysz Bernard
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. L’arithmomètre de Thomas : sa réception dans les pays méditerranéens (1850-1915), son intérêt dans nos salles de classe. p. 655-670.
Auteur : Ageron Pierre
2016 Mathématice. N° 51. Les instruments de calcul anciens : de l’abaque à jetons aux réglettes de Genaille.
Auteurs : Busser Alain ; Daval Nathalie
2016 Repères-IREM. N° 104. p. 5-10. Filles et garçons à égalité en mathématiques ?
Auteur : Boyé Anne
2016 Maths et autre continuité et innovation – Histoire des mathématiques et interdisciplinarité, un lien naturel.
Auteur : Boyé Anne
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Un problème classique revisité : La Quadrature du YIN-YANG. p. 611-622.
Auteur : Truc Jean-Paul
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. History of mathematics in teachers’ education: Motivation for and of Discussion Group 2. p. 203-204.
Auteurs : Clark Kathy ; Schorcht Sebastian
2016 PLOT. Nouvelle série. N° 54. p. 19-23. Un pseudo problème de Chuquet en classe de 3ème.
Auteurs : Kerboul Cécile ; Banakas Pascale
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The application of HPM video clips in mathematical teaching in middle school: Teaching the application of linear equation with one unknown. p. 403-413.
Auteurs : Ping Chen ; Hong Yan-jun
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Analysis and geometry in the development of the theory of partial differential equations of 1rst order in the 18th and the 19th century, an example of ideas which don’t appear ingraduate mathematics. p. 395-401.
Auteur : Grimberg Gérard
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Breaking news, November 1813 – Accused ‘numbers’ claim geometric alibi: A dramatic presentation celebrating Joseph Gergonne. p. 181-198.
Auteur : Hitchcock Gavin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. History of mathematics in mathematics education. Recent developments. p. 135-179.
Auteurs : Clark Kathleen ; Kjeldsen Tinne Hoff ; Schorcht Sebastian ; Tzanakis Constantinos ; Wang Xiaoqin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Joseph-Diez Gergonne (1771-1859), professeur et recteur d’Académie à Montpellier. Editeur du premier grand journal de l’histoire des mathématiques et de leur enseignement : les Annales de Gergonne (1810-1831). p. 107-134.
Auteur : Gérini Christian
2016 INDRUM 2016. Comparaison entre l’évolution historique ayant mené aux développements limités et leur pratique d’enseignement au début de l’université : Entre syntaxe et sémantique. p. 123-132.
Auteurs : Belhaj Amor Fatma ; Kouki Rahim ; Hachaichi Yassine
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematics and physics: an innermost relationship. Didactical implications for their teaching and learning. p. 79-104.
Auteur : Tzanakis Constantinos
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Formative years: Hans Freudenthal in prewar Amsterdam. p. 65-78.
Auteur : Smid Harm Jan
2016 Repères-IREM. N° 103. p. 5-20. Mathématiques et interculturalité : L’exemple de la division des figures planes dans l’histoire des pratiques mathématiques.
Auteur : Moyon Marc
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Les mathématiques dans l’espace méditerranéen : l’exemple d’Al-Andalus et du Maghreb. p. 25-37.
Auteur : Djebbar Ahmed
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Theoretical and/or conceptual frameworks for integrating history in mathematics education . p. 211-230.
Auteurs : Fried Michael N. ; Guillemette David ; Jahnke Hans Niels
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Historical sources in the classroom and their educational effects. p. 5-23.
Auteur : Chorlay Renaud
2016 Démarches d’investigation et instruments en arithmétique : autour de l’échiquier de Lucas.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2016 Mathématice. N° 51. De l’abaque à jetons au boulier chinois : analyse d’une expérience au CE1.
Auteurs : Poisard Caroline ; Tournès Dominique ; Cochet Isabelle
2016 PLOT. Nouvelle série. N° 53. p. 7-13. Un problème d’al-Khwârizmî en classe de 3ème.
Auteurs : Kerboul Cécile ; Banakas Pascale
2016 Les Cahiers Clairaut. N° 154. p. 21-24. Synthèse de documents : la classification des étoiles.
Auteur : Appéré Thomas
2016 Bulletin de l’APMEP. N° 521. p. 562-571. Les mathématiques de l’arc-en-ciel.
Auteurs : Gisclon Marguerite ; Raibault Michel
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Playing with infinity of Rózsa Péter. Problem series in a Hungarian tradition of mathematics education. p. 687-693.
Auteur : Gosztonyi Katalin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Original sources in the mathematics classroom. p. 205-207.
Auteurs : Barnett Janet Heine ; Kjeldsen Tinne Hoff
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The mathematical cultures of Medieval Europe. p. 39-64.
Auteur : Katz Victor
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathématiques en Méditerranée : Réflexions autour de deux itinéraires. p. 231-253.
Auteurs : Moyon Marc ; Caianiello Eva ; Abdeljaouad Mahdi
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Math high school: a teaching proposal. p. 341-348.
Auteurs : Capone Roberto ; Dello Iacono Umberto ; Tortoriello Francesco Saverio ; Vincenzi Giovanni
2016 Maths et puzzles.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Didactique ; Aubin Joséphine ; Bonneval Louis-Marie ; Chayé Jacques ; Cheminard Cécile ; Dassule-Debertonne Sébastien ; Fromentin Jean ; Gaillon Juliette ; Gaud Dominique ; Germain Jacques ; Guichard Jean-Paul ; Hutrel Delphine ; Mesnier Walter ; Michel Julien ; Souville Jean
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Ce que nous dit l’étude d’une recherche de Kepler de l’influence d’une relation singulière aux objets naturalisés. p. 383-394.
Auteur : Front Mathias
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Initier les étudiants à la distinction entre vérité dans une interprétation et validité logique en s’appuyant sur la théorie du syllogisme formel d’Aristote. p. 371-381.
Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The emergence of the idea of irrationality in theoretical music contexts in the Renaissance. p. 257-262.
Auteur : Abdounur Oscar Joao
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The light prefers the shortest. Physics and geometry about shortest path problems from Heron to Fermat. p. 359-370.
Auteurs : Capone Roberto ; D’Acunto Immacolata ; Del Sorbo Maria Rosaria ; Fiore Oriana
2016 Enseigner les mathématiques au cycle 4 à partir des grandeurs : les Longueurs.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Boucard Romain ; Chevalarias Thierry ; Coillot Jérôme ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Les règles d’un quart et un vingtième et des comptes de Flandre comme modélisation du réel. p. 351-358.
Auteur : Costa Clain Teresa
2016 Les Cahiers Clairaut. N° 155. p. 6-11. Galilée observe les satellites de Jupiter.
Auteur : Primout Roseline
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Archimedes and visual reasoning – How a geometric game led to combinatorics. p. 336-340.
Auteur : Booker George
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. New-math influences in Iceland. Selective entrance examinations into High Schools. p. 303-315.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 26-31. L’algèbre étrange de Nicolas Chuquet : une réflexion pour la classe de mathématiques.
Auteur : Guillemette David
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Articulation of mathematical notions with Quechua notions across history of mathematics and dynamic geometry. p. 326-335.
Auteur : Bonilla Maria del Carmen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Des récréations pour enseigner les mathématiques avec Lucas, Fourrey, Laisant. p. 277-288.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Guitart René
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Monsters in the mathematics classroom: Learning analysis through the works of Gaston Darboux. p. 289-300.
Auteur : Barnett Janet Heine
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Récréations mathématiques, géométrie de situation… De nouveaux outils pour enseigner les mathématiques à la fin du XIXe siècle. p. 263-275.
Auteur : Auvinet Jérôme
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Of the use of the « English sector » in trigonometry: What amount of mathematical trainingwas necessary in the 18th century? p. 316-325.
Auteur : Blanco Monica
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Algorithms: an approach based on historical texts in the classroom . p. 467-484.
Auteurs : Boyé Anne ; Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Abstract awakenings in algebra: a guided reading approach to teaching modern algebra via original sources. p. 465-466.
Auteur : Barnett Janet Heine
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Original sources in teachers training: possible effects and experiences. p. 551-564.
Auteurs : Allmendinger Henrike ; Nickel Gregor ; Spies Susanne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. When HPM meets MKT – exploring the place of history of mathematics in the mathematical knowledge for teaching. p. 539-549.
Auteur : Smestad Bjorn
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Integrating the history into the teaching of the concept of logarithms. p. 447-448.
Auteur : Tian Fanglin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Formal proof and exploratory experimentation: a Lakatosian view on the interplay between examples and deductive proof practices in upper-secondary school. p. 433-446.
Auteurs : Misfeldt Morten ; Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2015 PLOT. Nouvelle série. N° 51. p. 14-18. Une pause culturelle.
Auteur : Larose Valérie
2015 Bulletin de l’APMEP. N° 514. p. 287-297. Geoffroy Tory, l’art de la typographie.
Auteur : Cambrésy Vinciane
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Statistics and free will. p. 417-432.
Auteurs : Kourkoulos Michael ; Tzanakis Constantinos
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Selecting and preparing original sources for pre-service mathematics teacher education in Turkey: the preliminary of a dissertation. p. 451-463.
Auteurs : Alpaslan Mustafa ; Haser Cigdem
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A cabinet of mathematical wonders: images and the history of mathematics. p. 529-538.
Auteur : Swetz Frank
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Making (more) sense of the derivative by combining historical sources and ICT. p. 485-498.
Auteur : Chorlay Renaud
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using historical texts in an interdisciplinary perspective: two examples of the interrelation between mathematics and natural sciences. p. 527-528.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Teaching the area of a circle from the perspective of HPM. p. 403-415.
Auteurs : Hong Yanjun ; Wang Xiaoqin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Yes, I do use history of mathematics in my class. p. 511-525.
Auteur : Demattè Adriano
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Meno by Plato: an ancient inexhaustible mine of knowledge. p. 401-401.
Auteur : Delikanlis Panagiotis
2015 Contes et énigmes pour raconter l’Histoire des Sciences. 3e édition nouvelles énigmes et questions pour les plus grands.
Auteurs : Salles-Legac Danielle ; Bock Anne-Marie. Collab. ; Adam Evelyne. Collab. ; Brion Catherine. Collab. ; Cilliere Stéphane. Collab. ; Dubreuil Florence. Collab. ; Sanchez Silvia. Collab. ; Le goff Jean-Pierre. Collab. ; Rodriguez Herrera Ruben. Collab. ; Salles Yvon. Collab.
2015 Losanges. N° 28. p. 3-11. Enseigner par les grandeurs au collège.
Auteurs : Mercier Jean-Paul ; Guichard Jean-Paul
2015 Mathématice. N° 44. Le jeu de « franc-carreau ».
Auteur : Busser Alain
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using authentic sources in teaching logistic growth: a narrative design perspective. p. 499-510.
Auteurs : Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2015 Bulletin de l’APMEP. N° 514. p. 308-318. Mathématiques, écriture et imagination : vingt-cinq siècles d’emprunts et empreintes.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2015 Les Cahiers Clairaut. N° 151. p. 23-27. Kepler, les astres et la musique.
Auteur : Le Gars Stéphane
2015 Jean-Louis Ovaert – Un homme d’action et de convictions.
Auteurs : Rolland Robert. Dir. ; Michel-Pajus Anne. Dir. ; Cori René. Dir.
2015 Enseigner les mathématiques en cinquième à partir des grandeurs : les TEMPERATURES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril ; Belhaj Badri. Collab.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Series of problems at the crossroad of research, pedagogy and teacher training . p. 141-151.
Auteurs : Bernard Alain ; Gosztonyi Katalin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Reflecting on meta-discursive rules through episodes from the history of matrices. p. 153-167.
Auteurs : Bernardes Aline ; Roque Tatiana
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Ancestral Chinese method for solving linear systems of equations seen by a ten years old Portuguese child. p. 169-182.
Auteurs : Costa Cecília ; Alves José Miguel ; Guerra Martha
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A conceptual and methodological framework anchored in sociocultural approaches in mathematics education for the investigation of dépaysement épistémologique. p. 195-204.
Auteur : Guillemette David
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A look at Otto Toeplitz’s (1927) « The problems of university infinitesimal calculus courses and their demarcation from infinitesimal calculus in high schools ». p. 183-194.
Auteurs : Fried Michael N. ; Jahnke Hans Niels
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. History in mathematics according to Andre Weil. p. 205-220.
Auteur : Guitart René
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Training treacher students to use history and epistemological tools: theory and practice on the basis of experiments conducted at Montpellier University. p. 221-236.
Auteur : Hausberger Thomas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Degrees of inconsistency. p. 237-251.
Auteur : Kvasz Ladislav
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A theoretical framework of HPM. p. 253-253.
Auteur : Lin Jiale
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Teacher training in the history of mathematics. p. 113-128.
Auteurs : Vallhonesta Fàtima Romero ; Esteve Maria Rosa Massa ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles ; Roca-Rosell Antoni
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Knowledge acquisition and mathematical reasoning. p. 255-268.
Auteur : Mutanen Arto
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. On the understanding of the concept of numbers in Euler’s « Elements of Algebra ». p. 285-298.
Auteur : Schiffer Katrin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. HPM in mainland China: an overview (Abstract) . p. 301-301.
Auteur : Wang Xiaoqin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Different understandings of mathematics: an epistemological approach to bridge the gap school and university mathematics. p. 303-321.
Auteur : Witzke Ingo
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Parallels between phylogeny and ontogeny of logic. p. 323-331.
Auteur : Zavrel Karel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. History in the classroom: educational opportunities and open questions. p. 335-352.
Auteur : Demattè Adriano
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics, algorithmics and history: an integrated approach in two classroom experiments. p. 353-353.
Auteur : Idabouk Ghislaine
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. ‘Telling mathematics’ revisited. p. 355-355.
Auteur : Van Maanen Jan
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Historical mathematical models in teacher education – workshop on the development of questions and critical questioning. p. 129-140.
Auteur : Weiss-Pidstrygach Ysette
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Tools and procedures for using historical materials in the classroom. p. 111-112.
Auteur : Rogers Léo
2015 PLOT. Nouvelle série. N° 50. p. 30-32. Un projet Moyen-Age en classe de 5ème.
Auteur : Bertrand Françoise
2015 Petit x. N° 99. p. 57-76. Mise en place d’une situation-problème à dimension historique sur les nombres complexes.
Auteur : Ouailal Salek
2015 Jean-Louis Ovaert – Un homme d’action et de convictions. Histoire des mathématiques et formation avec Jean-Louis Ovaert (1975-1980). p. 21-28.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. E.G. Posters Sessions. p. 822-839.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir.
2015 Mathématice. N° 45. La navigation au temps du roi Jean II du Portugal.
Auteur : Crespil David
2015 TDC. N° 1098. p. 30-31. Le jeu de pile ou face : Laplace contre d’Alembert.
Auteur : Parzysz Bernard
2015 TDC. N° 1098. p. 32-33. Une correspondance fondatrice entre les frères Huygens.
Auteur : Parzysz Bernard
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 5-32. Quelle définition du concept de tangente ? Pour quelles raisons ?
Auteurs : Balhan Kevin ; Krysinska Mariza ; Schneider Maggy
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 69-86. A propos de l’introduction des nombres négatifs à l’école élémentaire.
Auteur : Pont Jean-Claude
2015 Petit x. N° 97. p. 5-26. Les tâches des élèves dans une activité mathématique à dimension historique.
Auteur : Vittori Thomas de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Solving some Lamé’s problems using geometric software. p. 567-567.
Auteurs : Soares Maria Zoraide Martins Costa ; Paques Otília Terezinha Wiermann ; Machado Rosa Maria ; Daniel Douglas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Approaching conic sections with mathematical machines at secondary school. p. 109-110.
Auteur : Maschietto Michela
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Two introductory university courses on the history of mathematics. p. 389-389.
Auteur : Wilson Robin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Philosophies and theories behind history and education: thirty years after Hans Freudenthal. p. 21-40.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Technics and technology in mathematics and mathematics education. p. 41-57.
Auteurs : Misfeldt Morten ; Aguilar Mario Sanchez ; Johansen Mikkel Willum ; Maracci Mirko ; Jönsson Per
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The question of evaluation and assessment of experiences with introducing history of mathematics in the classroom. p. 59-76.
Auteurs : Rogers Léo ; Weiss-Pidstrygach Ysette ; Barnett Janet Heine ; Guillemette David ; Métin Frédéric
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Curves in history and in teaching of mathematics: problems, meanings, classifications. p. 77-77.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The difference as an analysis tool of the change of geometric magnitudes: the case of the circle. p. 391-399.
Auteurs : Aguilar Mario Sanchez ; Zavaleta Juan Gabriel Molina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics as a tool-driven practice: the use of material and conceptual artefacts in mathematics. p. 79-95.
Auteurs : Johansen Mikkel Willum ; Kjeldsen Tinne Hoff
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Personalised learning environment and the history of mathematics in the learning of mathematics. p. 97-97.
Auteurs : Kuhn Caroline ; Lawrence Snezana
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Games of Piet Hein and tribute to Martin Gardner. p. 565-565.
Auteur : Toft Bjarne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A course to address the issue of diversity. p. 653-653.
Auteur : Kiernan James F.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Promoting an interdisciplinary teaching through the use of elements of Greek and Chinese early cosmologies . p. 571-583.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 Corol’aire. N° 100. p. 4-5. Histoire de prix. Episode 2 : la monnaie.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics in T.G. Masaryk’s journal Atheneum. p. 749-759.
Auteur : Lepka Karel
2015 Corol’aire. N° 103. p. 6-7. Histoire de prix. Episode 5 : monnaie et prix à Rome.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2015 Corol’aire. N° 102. p. 6-6. Histoire de prix. Episode 4 : monnaie et prix en Grèce.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. New math – a complete failure? p. 747-747.
Auteur : Hamann Tanja
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics textbooks in Portugal: the case of the first unique mandatory algebra textbook (1950). p. 695-707.
Auteur : Almeida Mária Cristina
2015 Corol’aire. N° 101. p. 6-7. Histoire de prix. Episode 3 : prix en Mésopotamie.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Workshop on new approaches and results of research into the history of mathematics education. p. 693-693.
Auteur : Schubring Gert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The beginning of algebra in Spanish in the sixteenth century: Marco Aurel’s Arithmetica Algebratica. p. 779-779.
Auteur : Puig Luis
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Geometry, teaching, and publishing in the United States in the 19th century: A study of the adaptations of Legendre’s geometry. p. 679-692.
Auteur : Preveraud Thomas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. New approaches and results in the history of teaching and learning mathematics. p. 659-678.
Auteur : Schubring Gert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The Teuto-Brazilians of Friburgo – mathematics textbooks and the use of (non-metric) measure systems. p. 655-656.
Auteur : Rohrer Andrea V.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Playing with Euler. p. 373-387.
Auteur : Vincentini Caterina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A mathematical walk in « Museum Boerhaave ». p. 651-651.
Auteur : Smid Harm Jan
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A geometric problem on three circles in a triangle (the Malfatti problem) – a thread through Japanese, European and Chinese mathematics. p. 637-649.
Auteur : Siu Man-Keung
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical lessons in a newspaper of Porto in 1853 (primary education). p. 763-777.
Auteur : Pinto Hélder
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Quand les « mathématiques modernes » questionnent les méthodes pédagogiques dans l’enseignement secondaire (1904-1910). p. 781-797.
Auteur : Renaud Hervé
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Dimension historique dans l’enseignement des mathématiques – Compte-rendu du Groupe de Travail n° 4. p. 370-373.
Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Bouzari Abdelmalek ; Barbin Evelyne ; Charbonneau Louis ; Sangaré Mamadou Souleymane
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Ressources en histoire des mathématiques : un exemple et des questions.
Auteur : Chorlay Renaud
2015 Les Cahiers Clairaut. N° 151. Mesure de la vitesse de la lumière « à la Foucault ». Compléments.
Auteur : Lauginie Pierre
2015 Bulletin de l’APMEP. N° 514. p. 264-274. Probabilités : un problème historique en classe.
Auteur : Bühler Martine
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Le parfum de l’école de Nippur.
Auteur : Proust Christine
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Ethnomathématique et Histoire des mathématiques en Afrique à travers l’oeuvre de Paulus Gerdes.
Auteur : Djebbar Ahmed
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Journée en hommage à J.L. Ovaert, Partie 2.
Auteur : Ovaert Jean-Louis
2015 L’Autan Moderne. N° 1. Une introduction à la fonction inverse en classe de Seconde.
Auteurs : IRES de Toulouse Groupe Didactique des Mathématiques ; Denux Christian ; Loubatières Jérôme ; Marquès Roseline ; Piau Yves ; Durançon Michaël
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Enseigner la géométrie dans une académie des mines en 1795 : enjeux didactiques et pratiques sociales. p. 504-516.
Auteur : Morel Thomas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Specialization and generalization of the mathematical concept by Mr. Inatsugi Seiichi in Japan. p. 799-800.
Auteur : Toshimitsu Karazawa
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Apport de la pluralité des systèmes mathématiques anciens pour l’enseignement. p. 454-467.
Auteur : de Varent Charlotte
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Les environnements mathématiques et les démonstrations du théorème de Thalès dans l’histoire. p. 411-423.
Auteur : Mrabet Slim
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La difficile genèse de la pensée algébrique : ruptures et obstacles épistémologiques. p. 386-402.
Auteurs : Kouki Rahim ; Hassayoune Slimane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Enseigner l’histoire des mathématiques à l’université : de l’échelle locale aux dimensions du monde. p. 374-385.
Auteur : Ageron Pierre
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Symboliser et conceptualiser, deux facettes indissociables de la pensée mathématique : l’exemple de l’algèbre. p. 357-369.
Auteurs : Demonty Isabelle ; Fagnant Annick ; Vlassis Joëlle
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. E.G. Björling’s work with convergence of infinite function series in view of prose and calculus. p. 807-820.
Auteur : Brating Kajsa
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Julius Petersen and James Joseph Sylvester – the emergence of graph theory. p. 803-803.
Auteurs : Toft Bjarne ; Vanpaemel Geert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical activities in the classroom on the occasion of the exhibition « art et savoir de l’Inde » during the festival Europalia-India (Brussels, October 2013 -January 2014). p. 627-636.
Auteur : Delire Jean-Michel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Workshop on the use and the mathematics of the astrolabe. p. 357-371.
Auteurs : de Graaf Wilfred ; Roelens Michel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Calendars and currency – embedded in culture, nature, society and language. p. 605-624.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. What can we learn from Jacques Rohault’s lessons in mathematics and physics? p. 585-585.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Some steps of location in open sea : History and mathematical aspects from Astrolabe to GPS. p. 587-600.
Auteur : Lefort Xavier
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A strong collaboration between physicians and mathematicians through the XIXth century: double refraction theory. p. 601-601.
Auteur : Nahum Carole
2015 Les Cahiers Clairaut. N° 151. p. 31-34. Mesure de la vitesse de la lumière « à la Foucault ».
Auteur : Lauginie Pierre
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The solar cycle and calendars, currency and numbers – relations to society and culture. p. 625-625.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2014 Les Mathématiques en Mésopotamie. Niveaux 6e et 5e.
Auteurs : IREM de Grenoble Groupe d’Histoire des Mathématiques ; Morales Alice ; Jorioz Anne ; Capitan Jérôme ; Meilhan Jean-Baptiste ; Jollet Ludovic ; Racine Christophe ; Proust Christine. Préf.
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 508. p. 131-135. Autour de la grande pyramide.
Auteurs : Forges Jean-Pierre ; Legrand Pierre
2014 Enseigner les mathématiques en 5ème, 4ème, 3ème à partir des grandeurs. Pourquoi ? Comment ?
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Dhérissard Sébastien ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Sueur Laurent ; Belhaj Badri. Collab.
2014 Quelques moments de trigonométrie.
Auteurs : Guyot Patrick ; Martinet Philippe ; Millet François ; Métin Frédéric ; Regnard Philippe
2014 Enseigner les mathématiques en première S : trois parcours sur l’analyse et la géométrie analytique.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Lycée ; Bellenoue Fabienne ; Chevalarias Nathalie ; Chauvin Philippe ; Dhérissard Sébastien ; Ducos Caroline ; Gaud Dominique ; Grillet Marc ; Jussiaume Loïc ; Kirch Cyrille ; Mesnier Walter ; Minet Nicolas
2014 Corol’aire. N° 98. p. 4-5. Histoire de Volumes. Episode 4 : La stéréométrie grecque.
Auteurs : Guichard Jean-Paul ; Mercier Jean-Paul
2014 Corol’aire. N° 97. p. 6-7. Histoire de Volumes. Episode 3 : L’unification des capacités et volumes par le système métrique.
Auteurs : Guichard Jean-Paul ; Mercier Jean-Paul
2014 Corol’aire. N° 99. p. 7-8. Histoire de prix. Episode 1 : Du troc à la monnaie.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2014 Corol’aire. N° 96. p. 6-7. Histoire de Volumes. Episode 2 : volumes et capacités en Mésopotamie.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2014 Découvertes mathématiques : la cryptographie.
Auteurs : IREM d’Aquitaine Groupe Découvertes mathématiques ; Berté Annie ; Bourgain Armelle ; Chabanol Marie-Line ; Delperie Farida ; Desnavres Catherine ; Lestaevel Séverine ; Ruch Jean-Jacques ; Soumare Catherine ; Belabas Karim. Préf.
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 511. p. 577-596. Résolutions arithmétiques et algébriques de problèmes anciens.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 509. p. 245-252. Des Probabilités avec Galilée.
Auteur : Bühler Martine
2014 Le Petit Vert. N° 118. p. 22-24. Fibonacci à l’école élémentaire : un exemple de travail interdisciplinaire.
Auteur : Baud Sylvie
2014 Enseigner les mathématiques en cinquième à partir des grandeurs : les ANGLES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; Debertonne-Dassule Florence ; De Ligt Frédéric ; Gaud Matthieu ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Redondo Cyril ; Sueur Laurent
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 510. p. 429-438. Vingt problèmes antiques pour le Collège.
Auteur : Legrand Pierre
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 510. p. 424-428. Mesurer des longueurs inaccessibles avec des bâtons.
Auteur : Eveilleau Thérèse
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 510. p. 414-420. Faites de la Science.
Auteur : Wies Nathalie
2014 Petit x. N° 94. p. 27-48. Signe de f’ et variations de f : la fabrique d’une chaîne déductive longue.
Auteur : Chorlay Renaud
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 509. p. 287-294. Une composition géométrique étonnante : la mosaïque de Lod (Israël).
Auteur : Parzysz Bernard
2014 Bulletin de l’APMEP. N° 511. p. 587-595. Le problème de l’abbesse aveugle.
Auteur : Moreau Julien
2013 Mathématice. N° 36. Eratosthène et la mesure de la circonférence terrestre.
Auteur : Crespil David
2013 Repères-IREM. N° 91. p. 5-24. Eloge de l’algèbre.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2013 Option Sciences, Option démarches et culture scientifiques, futurs enseignements d’exploration méthodes et pratiques scientifiques : travaux du groupe enseignement scientifique de l’IREM de Montpellier.
Auteurs : IREM de Montpellier Equipe Enseignement scientifique ; Caussidier Claude ; Hagege Hélène ; Hausberger Bénédicte ; Hausberger Thomas ; Henn François ; Molinatti Grégoire ; Morro Cécile ; Rumeau Bernadette ; Terki Ferial
2013 Les ouvrages de mathématiques dans l’Histoire. La Géométrie de Marolois, pilier du fortificateur, ressource du professeur. p. 273-285.
Auteurs : Guyot Patrick ; Métin Frédéric
2013 Repères-IREM. N° 92. p. 59-74. Résoudre un problème par l’algèbre sans en perdre le sens : sur les traces de Diophante d’Alexandrie.
Auteur : Bernard Alain
2013 Corol’aire. N° 95. p. 6-6. Histoire de Volumes. Episode 1 : Chez les Chinois.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Collège
2013 Bulletin de l’APMEP. N° 506. p. 600-610. La récurrence au fil des siècles.
Auteur : Legrand Pierre
2013 Le Petit Vert. N° 115. p. 10-13. Maths et Architecture : dessinons une citadelle comme le propose Jean Errard.
Auteurs : Drouin François ; APMEP Lorraine Groupe Maths et Arts
2013 Le Petit Vert. N° 115. p. 52-52. UNE IDÉE MILLE MACHINES, de Léonard de Vinci à Jean Errard.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2013 Le Petit Vert. N° 115. p. 29-42. La géométrie de la mosaïque de Grand.
Auteur : Parzysz Bernard
2013 Le Petit Vert. N° 116. p. 27-33. La géométrie de la mosaïque de Grand (2e partie).
Auteur : Parzysz Bernard
2013 Repères-IREM. N° 93. p. 47-77. Diviser en multipliant les approches.
Auteur : Moyon Marc
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Using History of Mathematics in High School Classroom : Some Experiments in Taiwan. p. 115-130.
Auteur : Lin Tsang-Yi
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bridging Theorical and Empirical Accountof the Use of History in Mathematics Education ? A Case Study. p. 73-83.
Auteur : Guillemette David
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Historico-Genetic Principle and the Hermeneutical Method as the Theoretical Background of Using History of Mathematics in Lesson. p. 59-72.
Auteur : Han Kyeongghye
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Misuses of Statistics in a Historical Perspective : Reflexions for a Course on Probaility and Statistics. p. 85-92.
Auteur : Guitart René
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The « Ladder and Box Problem: From Curves to Calculators. p. 93-101.
Auteurs : Bagget Patricia ; Ehrenfeucht Andrzej
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Teaching Number Theory from Sophie Germain’s Manuscripts : A Guided Discovery Pedagogy. p. 103-113.
Auteur : Pengelley David
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. L’arithmétique de Juan de Ortega : des équations sans algèbre. p. 59-70.
Auteur : Métin Frédéric
2012 The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. A Historical Teaching Module on « The Unreasonable Effectiveness of Mathematics » – the Case of Boolean Algebra and Shannon Circuits. p. 131-143.
Auteur : Jankvist Uffe Thomas
2012 The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Historical Projects in Discrete Mathematics. p. 145-157.
Auteur : Lodder Jerry
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Future Research Topics in the Field of Mathematical Problem Solving. p. 159-179.
Auteurs : Jin Ho Kim ; In Kyung Kim
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Le volume de la pyramide chez Euclide, Liu Hui, Cavalieri et Legendre. p. 91-112.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Theorical Framework Concerning Drawing methods in Mathematics Education. p. 52-58.
Auteur : Miyamoto Toshimitsu
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. A Discussion on the Meaning of the Discovery of Mathematics in the Warriers and the Han Dinasty. p. 191-200.
Auteur : Guo Shu Chun
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Relationship between Pre-service Mathematics Teachers’Knowledge of History of Mathematics and their Attitudes and Beliefs towards the Use of History of Mathematics in mathematics Education. p. 201-209.
Auteur : Alpaslan Mustafa
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Influence of Solving Historical Problems on Mathematical Knowledge for Teaching. p. 211-218.
Auteur : Clark Kathleen
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. An Essay on an Experiment in Mathematics Classroom – the Golden Ratio Related in the Form of the Nautilus Shell. p. 219-228.
Auteurs : Horano Yoichi ; Yoshihiro Goto
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. On Alexander Wylie’s Jottings on the Science of the Chinese Arithmetic. p. 229-236.
Auteurs : Siu Man-Keung ; Yip-Cheung Chan
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Indian Pedagogy and Problem Solving in Ancient Thamizhakam. p. 237-250.
Auteur : Subramanian Jeyanthi
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Harriot’s Algebraic Symbols and the Roots of Equations. p. 181-189.
Auteur : Shin Kyunghee
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseigner les mathématiques en utilisant leur histoire : le cas de la dérivée. p. 1555-1558.
Auteur : Diop Papa Matar
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. History of Mathematics Implemented in Mathematics Education Programs : The Development, Implementation and Evolution of a University Course. p. 33-51.
Auteur : Namukasa Immaculate K.
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enquêtes épistémologique et didactique du concept de la quantification. p. 593-602.
Auteurs : Chellougui Faïza ; Kouki Rahim
2012 Autour de Kepler.
Auteur : IREM de Besançon Groupe Maths-Physique
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Histoire et didactique des mathématiques : une nécessité pour la formation d’un mathématicien ? p. 292-300.
Auteur : Bebbouchi Rachid
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Dimensions historique et culturelle dans l’enseignement des mathématiques. p. 523-528.
Auteurs : Denfert Renaud ; Djebbar Ahmed ; Radford Luis
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Le français : langue de médiation pour l’enseignement des sciences européennes en Turquie à la fin du 18e siècle. p. 529-538.
Auteur : Abdeljaouad Mahdi
2012 Actes du Colloque EMF 2012. L’histoire des mathématiques dans la formation : une perspective historique (1975-2010). p. 546-554.
Auteur : Barbin Evelyne
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Le rapport à la culture mathématique : avenues pour la formation des enseignants. p. 555-567.
Auteur : Beaudoin Michel
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Sur les modalités de lecture de sources en histoire des mathématiques. p. 568-577.
Auteur : Bernard Alain
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Sur la dimension culturelle de l’enseignement. De la signification d’un pléonasme. p. 578-592.
Auteur : Bkouche Rudolf
2012 Actes du Colloque EMF 2012. La phase arabe de l’algèbre (9e-15e s.). p. 603-611.
Auteur : Djebbar Ahmed
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Ethnomathematics and its Educational Meaning : A Comparative Analysis of Academic Discourse and Educational Practice of Mathematics History in Korea. p. 23-32.
Auteurs : Mi Kyung Ju ; Jong Eun Moon ; Ryoon Jin Song
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Kepler, entre savoir et science. Quelques éléments épistémologiques autour d’une situation de recherche. p. 612-621.
Auteur : Front Mathias
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseignement des mathématiques et histoire des mathématiques : quels apports pour l’apprentissage des élèves ? p. 622-631.
Auteur : Guillemette David
2012 Actes du Colloque EMF 2012. L’expérience mathématique. p. 632-640.
Auteur : Menez Maryvonne
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Jules Houël : un mathématicien pédagogue du 19e siècle pour lequel une approche historique est indissociable d’un fondement rigoureux des mathématiques. Exemple des « quantités complexes ». p. 653-662.
Auteur : Plantade François
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Les machines mathématiques comme ressources : de la formation à la classe. p. 939-942.
Auteur : Maschietto Michela
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Analyse of Mathematics Teaching in the View of the History of Mathematics. p. 251-257.
Auteurs : Li Guo-qiang ; Xu Li-hua
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Ancrer l’enseignement des mathématiques dans une perspective historique. p. 1649-1661.
Auteur : Perrault Marika
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Uses of History for the Learning of and about Mathematics : Towards a Theorical Framework for Integrating History of Mathematics in Mathematics Education. p. 1-21.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Penser les mathématiques à travers leur épistémologie et leur histoire : un enjeu de/dans la formation des maîtres. p. 641-652.
Auteur : Moyon Marc
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Using History of Mathematics in EFL Teaching. p. 313-322.
Auteur : Métin Frédéric
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Mathematics Education and Teaching Practice to Bring up History of Mathematics Cultures richly. p. 259-267.
Auteur : Miyamoto Toshimitsu
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Introduction de la loi normale à partir du texte original de Gauss. p. 115-130.
Auteur : Lefort Xavier
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. Invitation to revisit the Mesoamerican Calendars. The one count That is Called Real Calendar. p. 521-537.
Auteur : Cauty André
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. Euclid Propositio II.5: a View through the Centuries – Geometry Algebra and Teaching. p. 573-573.
Auteur : Corry Leo
2012 Utilisation de l’histoire dans l’enseignement de l’arithmétique.
Auteurs : Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Diviser un triangle au Moyen Age : l’exemple des géométries latines. p. 73-90.
Auteur : Moyon Marc
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Calculer avec des hyperboles et des paraboles. p. 131-148.
Auteur : Tournès Dominique
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Fonder les grandeurs : le geste et la parole. p. 151-174.
Auteur : Bénard Dominique
2012 Math’x. Terminale S. Enseignement spécifique.
Auteurs : Abihssira-Lavandier Aurélien ; Beauvoit Elisabeth ; Guillemet Daniel ; Royer Fréderic ; Le Yaouanq Marie-Hélène. Dir.
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Calcul indien : la règle de trois, toute une histoire. p. 33-50.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2012 PLOT. Nouvelle série. N° 38. p. 13-20. Science et arts en MPS.
Auteur : Bühler Martine
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. A comparative Study on Finding Volume of Spheres by LIU Hui and Archimedes : An Educational Perspective to Secondary School Students. p. 499-505.
Auteurs : Lee Chun-yue ; Tang Christine Mei-Yue
2012 PLOT. Nouvelle série. N° 39. p. 9-13. La classe de mathématiques au jour le jour.
Auteur : Page Denis
2012 Repères-IREM. N° 86. p. 5-25. Des séances « Maths-Histoire » en classe de seconde.
Auteurs : Chevalarias Nathalie ; Minet Nicolas
2012 Bulletin de l’APMEP. N° 499. p. 355-359. Gréements en tandem pour les huit avec barreurs.
Auteurs : Cohen Graeme ; Moussa Jean
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2012 Feuille de vigne. N° 126. p. 3-10. Les comptes faits de M. Barreme.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2012 Bulletin de l’APMEP. N° 499. p. 343-354. Voulez-vous des triplets ?
Auteurs : Lopez Gérard ; Choulet Richard
2012 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les LONGUEURS.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Martin Amélie. Collab.
2012 Voyage en Mathématique.
Auteurs : Ricaud Thomas. Dir. ; Spiesser Maryvonne. Dir.
2012 Bulletin de l’APMEP. N° 498. p. 215-227. La méthode de Newton et son histoire.
Auteur : Bonnet André
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Sundial and mathematics: Analysis of Oldest Sundials in Japan by Mathematics. p. 269-278.
Auteur : Watanabe Nobuki
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. Cultural prime Number: 2, 3 and 5. p. 507-515.
Auteurs : Park Chang K. ; Bae Sun Bok
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 2. A Voyage into the Literary-Mathematical Universe. p. 485-497.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. How to Integrate History of Mathematics into Mathematics Textbooks: Case Study of Junior High School Textbooks in China and France? p. 475-482.
Auteurs : Pu Shuping ; Wang Xiao-Qin
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Projects for Students of Discrete Mathematics via Primay Historical Sources: Euclid on His Algorithm. p. 279-294.
Auteurs : Pengelley David ; Barnett Janet Heine ; Lodder Jerry
2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM. Vidéo et histoire des mathématiques dans l’enseignement : la recherche au coeur de la formation. p. 87-99.
Auteur : Vittori Thomas de
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Journey of a Proof: If f’ is Positive, then f is an increasing Function. p. 295-311.
Auteur : Chorlay Renaud
2012 Conférences d’histoire des mathématiques.
Auteur : IREM d’Aix-Marseille Groupe Epistémologie et histoire des mathématiques. Ed.
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Fortifying France: Les Villles de Vauban. p. 323-334.
Auteur : Ransom Peter
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bottled at the Source: The Design and Implementation of Classroom Projects for Learning Mathematics via Primary Historical Sources. p. 335-347.
Auteur : Barnett Janet Heine
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Teaching History of Mathematics to Teacher Students: Examples from a Short Intervention. p. 349-362.
Auteur : Smestad Bjorn
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Chinese Arithmetics in the Eyes of a British Missionary and Calculus in the Eyes of a Chinese Mathematician: Collaboration between Alexander Wylie ( 1815-1887) and Li Shan-Lan (1811-1882). p. 363-370.
Auteurs : Siu Man-Keung ; Chan Yip-Cheung
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Historical Algorithms in the Classsroom and in Teacher Training. p. 371-380.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Mathematics of the 19th century Engineers: Methods and Instruments. p. 381-393.
Auteur : Tournès Dominique
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. La machine à congruences des frères Carissan. p. 175-189.
Auteur : Bühler Martine
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Formation of Mathematics Curriculum Characteristics by Augustus de Morgan in University College, London: On the Boundary between Mathematics and Natural Philosophy. p. 403-412.
Auteur : Cho Su Nam
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Flattening of the Earth: Its Effect on Eighteen Century mathematics. p. 413-421.
Auteur : Heine George
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. La proportionnalité des égyptiens aux grecs. p. 11-32.
Auteur : Barbin Evelyne
2012 Petit x. N° 90. p. 5-33. Des séances ordinaires comportant une dimension historique : quels enseignements ?
Auteurs : Barrier Thomas ; Vittori Thomas de ; Mathé Anne-Cécile
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Analysis on Lines and Circles in Secondary School Mathematics Textbooks according to the Types of Concept. p. 433-442.
Auteurs : Ki Taewan ; Pak H. K.
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. On the Eigenvalues of Three Body Problem in the Early 20th Century. p. 443-452.
Auteur : Lee Ho-Joong
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Sémiotique peircienne et apprentissages numériques à l’école.
Auteur : Martinelli Olivia
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Visualization of the mechanical demonstration to Find the Volume of the Sphere Using Dynamic Geometry. p. 463-474.
Auteur : Bonilla Maria del Carmen
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Mathematical Foundations of Cognitive Science. p. 423-431.
Auteur : Hyun Woosik
2011 Corol’aire. N° 87. p. 4-4. Petite histoire de la grandeur aire. Troisième épisode : des mesures agraires aux mesures d’aire en général – les unités.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2011 Mathématiques au Moyen-âge.
Auteur : Plane Henry
2011 Corol’aire. N° 86. p. 3-3. Petite histoire de la grandeur aire. Deuxième épisode : les aires en Chine.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2011 Une technique de division.
Auteur : Gazagnes Arnaud
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Les définitions les plus rigoureuses sont-elles plus faciles à comprendre ? p. 639-648.
Auteur : Roque Tatiana
2011 Le Bup physique chimie. N° 937. p. 1065-1082. Quelques éléments historiques et didactiques sur l’expérience d’Eratosthène.
Auteurs : Decamp Nicolas ; Hosson Cécile de
2011 Petit x. N° 86. p. 5-26. L’histoire dans l’enseignement des mathématiques : sur la méthodologie de recherche.
Auteur : Guillemette David
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Secondary school students difficulties with vector concepts and the use of geometrical and physical situations. p. 487-501.
Auteurs : Demetriadou Eleni ; Tzanakis Constantinos
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Historical mini-theories as a way to reflect about the meaning of proof. p. 503-511.
Auteur : Jahnke Hans Niels
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The perfect compass : conics, movement and mathematics around the 10th century. p. 539-547.
Auteur : De Vittori Thomas
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The yoke. p. 553-561.
Auteurs : Costa Cecília ; Nascimento Maria Manuel ; Catarino Paula ; Fernandes Rui
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The concept of beauty defined by the makonde people. p. 563-572.
Auteurs : Rohrer Andrea V. ; Schubring Gert
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). 17th and 18th century european arithmetic in an 18th century Icelandic manuscript. p. 615-625.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The concept of tangent line. Historical and didactical aspects in Portugal (18th century). p. 687-695.
Auteurs : Mota Catarina ; Ralha Maria Elfrida ; Estrada Maria Fernanda
2011 PLOT. Nouvelle série. N° 36. p. 14-19. Arpentons avec des clous et chevrons.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2011 Le théorème des restes chinois.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques ; Daumas Denis ; Guillemot Michel ; Keller Olivier ; Mizrahi Raphaël ; Spiesser Maryvonne
2011 PLOT. Nouvelle série. N° 35. p. 18-22. Comptons avec des clous et chevrons.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2011 Enseigner les mathématiques en seconde : trois parcours sur les fonctions.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Lycée ; Chevalarias Nathalie ; Cheymol Maryse ; Combrade Maryse ; Ducos Caroline ; Gaud Dominique ; Grillet Marc ; Jussiaume Loïc ; Kirch Cyrille ; Minet Nicolas ; Souville Jean ; Terrochaire Roger ; Thiénard Jean-Claude ; Chapellier Loïc. Collab. ; Delineau Laurent. Collab. ; Garnier Xavier. Collab. ; Jalibert Anne. Collab. ; Maréchal Jacqueline. Collab. ; Pernot Emmanuelle. Collab. ; Reocreux Guillaume. Collab. ; Bellenoue Fabienne. Collab. ; Parnaudeau Jean-Marie. Collab.
2011 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les VOLUMES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.
2011 Petit x. N° 86. p. 30-44. Deuxième dialogue sur les applications de la mathématique.
Auteur : Rényi Alfréd
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). L’Hospital’s challange to geometers for the rectification of de Beaune’s curve. p. 443-452.
Auteur : Ferreira Eduardo Sebastiani
2011 Circulation, transmission, héritage. La question du mathématique. p. 545-554.
Auteur : Menez Maryvonne
2011 PLOT. Nouvelle série. N° 34. p. 20-21. La trisection de l’angle.
Auteur : Plane Henry
2011 Sciences et images.
Auteur : Renucci Claude. Dir.
2011 Mathématiques Premières ES – L (programme 2011).
Auteurs : Hamon Gérard ; Balliot Anne
2011 Grand N. N° 87. p. 77-91. La procédure de la mesure du périmètre terrestre par la méthode dite « d’Ératosthène » : un support pour une reconstruction didactique.
Auteurs : Hosson Cécile de ; Decamp Nicolas
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 493. p. 212-214. Découvertes en pays d’Islam.
Auteur : Kuntz Gérard
2011 CultureMATH. Le théorème des restes chinois.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques ; Daumas Denis ; Guillemot Michel ; Keller Olivier ; Mizrahi Raphaël ; Spiesser Maryvonne
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 493. p. 149-157. Expériences, modèles, simulation.
Auteur : Aldon Gilles
2011 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les PRIX.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.
2011 Le Petit Vert. N° 106. p. 22-28. Distance Terre-Lune.
Auteur : Muller Nathalie
2011 Repères-IREM. N° 82. p. 53-69. Au pied des buttes de Coësmes.
Auteur : Escofier Jean-Pierre
2011 Le Petit Vert. N° 108. p. 19-27. Histoire de logarithmes : comment s’est construite une notion difficile à enseigner (deuxième partie).
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2011 Le Petit Vert. N° 107. p. 9-18. Histoire de logarithmes : comment s’est construite une notion difficile à enseigner (première partie).
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Physics-mathematics relationship. Historical and Epistemological Notes. p. 457-472.
Auteur : Pisano Raffaele
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Use of the history of negative numbers in education. p. 429-435.
Auteur : Molitorisova Lenka
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). History of mathematics in mathematics education: Problems and Prospects. p. 13-26.
Auteur : Fried Michael N.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Understanding mathematics using original source. Criteria and conditions. p. 415-427.
Auteurs : Massa-Esteve M Rosa ; Guevara Casanova Iolanda ; Romero Vallhonesta Fàtima ; Puig-Pla Carles
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The role of the history and epistemology of mathematics in teachers treaining. p. 27-46.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Furinghetti Fulvia ; Smestad Bjorn ; Lawrence Snezana
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Does history have a significant role to play for the learning of mathematics. Multiple perspective approach to history, and the learning of meta level rules of mathematical discourse. p. 51-61.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of periodicity trough history. Elements for a social epistemology of mathematical knowledge. p. 67-78.
Auteur : Buendia Gabriela
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). L’histoire de la représentation géométrique des nombres complexes et l’enseignement de la géométrie. p. 81-87.
Auteur : Grimberg Gérard E.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Mathematical connections at school. Understanding and facilitating connections in mathematics. p. 89-99.
Auteur : Nordheimer Swetlana
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Concept maps as visualisation. Their role as an epistemological device for introducing and implementing History of Mathematics in the classroom. p. 101-112.
Auteur : Rogers Léo
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Modelling in classroom. « Classical Models » (in Mathematics Education) and recent developments. p. 113-126.
Auteur : Siller Hans-Stefan
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Classifying the arguments and methods to integrate history in mathematics education: an example. p. 127-136.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Thomaidis Yannis
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). An implementation of two historical teaching modules. Outcomes and perspectives. p. 139-151.
Auteur : Jankvist Uffe Thomas
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The history of mathematics in school textbooks. p. 153-163.
Auteurs : Boyé Anne ; Demattè Adriano ; Lakoma Ewa ; Tzanakis Constantinos
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Design and high-school implementation of mathematical-new-snapshots. An Action-Research into Today’s News is Tomorrow’s History. p. 171-184.
Auteurs : Amit Batya ; Movshovitz-Hada Nitsa
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). History and image of mathematics – an experiment. p. 187-196.
Auteur : Demattè Adriano
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Defining derivatives, integrals and continuity in secondary school. p. 197-210.
Auteurs : Eggermont Hilde ; Roelens Michel
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Geometric probability application through historical excursion. p. 211-222.
Auteur : Hyksova Maddalena
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The teaching of mathematics mediated by the history of mathematics. p. 223-233.
Auteurs : Morey Bernadette ; de Faria Paulo Cezar
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The history of mathematics in the classroom. p. 245-257.
Auteur : Pinto Hélder
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). A historical approach of the fundamental concept of measurement. p. 259-269.
Auteurs : Amaral Ana ; Gomes Alexandra ; Ralha M. Elfrida
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Classroom experiences with the history mathematics. p. 275-285.
Auteur : Faustmann Gerlinde
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Contribution of cryptography to mathematics teaching. A way to illustrate mathematics as a living science. p. 295-305.
Auteur : Klembalski Katharina
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Evolution of college student’s epistemological views of mathematics in a history-based class. p. 307-318.
Auteur : Liu Po-Hung
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Newton’s principia mathematica in a twenty first century classroom. p. 319-328.
Auteurs : Rosas Alejandro ; Pardo Leticia del Rocío
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). History of mathematics in the norwegian language. A survey of the literature. p. 329-338.
Auteur : Smestad Bjorn
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). « Cauchy in Gorizia » in the memory of Giorgio Bagni. p. 339-346.
Auteur : Vicentini Caterina
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of original sources in the classroom: Empirical Research Findings. p. 351-361.
Auteur : Glaubitz Michael R.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). ICT and history of mathematics : the case of the pedal curves from 17th-century to 19th-century. p. 363-370.
Auteur : Bruneau Olivier
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Inquiry-based mathematics teaching history of mathematics and new communication tools : an exciting challenge ! p. 383-389.
Auteurs : Bruneau Olivier ; De Vittori Thomas
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The construction, by Euclid, of the regular pentagon. p. 391-405.
Auteur : Carvalho Joao Bosco Pitombeira de
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of original sources in an undergruate history of mathematics class. p. 407-412.
Auteur : Kiernan James F.
2011 Corol’aire. N° 85. p. 4-5. Petite histoire de la grandeur aire. Premier épisode : les aires chez Euclide.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2010 Les Cahiers Clairaut. N° 130. p. 22-24. Vitesse de la lumière : Römer revisité.
Auteur : Berthomieu Francis
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Les angles au collège : arpentage et navigation. p. 7-25.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. La géométrie d’Euclide en classe de Seconde. p. 27-44.
Auteur : Laurent Frédéric
2010 Servois ou la géométrie à l’école de l’artillerie.
Auteurs : Aebischer Anne-Marie ; Languereau Hombeline ; Peiffer Jeanne. Préf.
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 486. p. 31-36. Etude d’un très vieil algorithme.
Auteur : Combelles Catherine
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 487. p. 139-143. Les triplets pythagoriciens : Une source d’exercices au lycée ou au collège ?
Auteur : Roux Marc
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Des chemins ou lignes dirigées … aux vecteurs. p. 83-96.
Auteur : Boyé Anne
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Emergence de la probabilité : de la définition classique à l’approche fréquentiste. Quelle introduction en troisième ? p. 64-94.
Auteur : Henry Michel
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Nombres et grandeurs : des pythagoriciens aux algébristes de la Renaissance. p. 65-82.
Auteur : Barbin Evelyne
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Un carré dans un triangle. p. 45-62.
Auteur : Guyot Patrick
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2010 Le Petit Vert. N° 103. p. 9-13. Racine carrée de 2 à travers les âges : des Babyloniens à Euler (2ème partie).
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2010 Le Petit Vert. N° 102. p. 25-29. Racine carrée de 2 à travers les âges : des Babyloniens à Euler (1ère partie).
Auteur : Waehren Gilles
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Probabilité des causes à partir de Condorcet. p. 117-135.
Auteur : Hamon Gérard
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Quand Leibniz joue aux dés. p. 99-114.
Auteur : Chorlay Renaud
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Une approche graphique de la méthode d’Euler. p. 139-155.
Auteur : Tournès Dominique
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Les courbes de Bézier et la typographie. p. 157-174.
Auteur : Le Corre Loïc
2010 Repères-IREM. N° 80. p. 74-86. Epistémologie et histoire dans la formation mathématique.
Auteur : Barbin Evelyne
2010 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les AIRES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.
2010 A la découverte des mathématiques des pharaons, des Mayas et de l’Inde ancienne.
Auteurs : Rousselet Michel ; Morice-Singh Catherine
2010 De Sumer à Pythagore.
Auteur : Maltret Jean-Louis
2010 Mathématice. N° 20. Un site d’aide scolaire et un blog : témoignage d’un enseignant.
Auteur : Marion Guy
2010 Mathisto.
Auteurs : Demonet Laurent ; Launay Mickaël ; Arrivetz Patrick. Dir.
2010 Revue d’histoire des mathématiques. N° 16. Vol. 1. p. 1-62. Savoir manier les instruments : la géométrie dans les écrits italiens d’architecture (1545-1570).
Auteur : Gessner Samuel
2010 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les DUREES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.
2010 Statistique et Enseignement. Vol. 1. N° 2. p. 23-47. Le rôle de l’histoire dans l’enseignement de la statistique.
Auteur : Armatte Michel
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Une histoire d’eau.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2009 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les ANGLES.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent
2009 Le Petit Vert. N° 99. p. 18-20. Evaluer la distance Terre-Lune comme l’a fait Hipparque.
Auteur : Lefort Jean
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 480. p. 28-36. Le tracé géométrique au fil des âges.
Auteur : De Ligt Frédéric
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 483. p. 522-533. La construction des mosaïques romaines.
Auteur : Parzysz Bernard
2009 Histoire du calcul de la géométrie à l’algèbre. Calcul et géométrie dans l’Egypte ancienne. p. 13-23.
Auteur : Guillemot Michel
2009 Histoire du calcul de la géométrie à l’algèbre. Construction ponctuelle des courbes algébriques chez Descartes. p. 75-78.
Auteur : Warusfel André
2009 De la sphère au plan.
Auteurs : Aebischer Anne-Marie ; Brunner Sylvie ; Chrétien Stéphane ; De Labachelerie Françoise ; Geoffroy Chantal ; Languereau Hombeline ; Magnenet Michel ; Merker Claude ; Parmentelat Alain ; Simard Arnaud
2009 Actes de la Rencontre des IREM du Grand Ouest et de la réunion de la Commission Inter-IREM Epistémologie et Histoire des mathématiques. Enseigner les angles en sixième. p. 58-69.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2009 Actes de la Rencontre des IREM du Grand Ouest et de la réunion de la Commission Inter-IREM Epistémologie et Histoire des mathématiques. De l’architecture aux mathématiques : des lycéens sur le terrain. p. 15-39.
Auteurs : Ageron Pierre ; Jenvrin Odile ; Le Goff Jean-Pierre
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. La géométrie à ses origines, comment donner des interprétations didactiques ? p. 19-29.
Auteur : Conne François
2009 Actes de la Rencontre des IREM du Grand Ouest et de la réunion de la Commission Inter-IREM Epistémologie et Histoire des mathématiques. La division des figures planes comme source de problèmes pour l’enseignement de la géométrie. p. 71-86.
Auteur : Moyon Marc
2009 Contes et énigmes pour raconter l’Histoire des Sciences. 2e édition augmentée avec des questions pour les plus grands.
Auteurs : Salles-Legac Danielle ; Bock Anne-Marie. Collab. ; Adam Evelyne. Collab. ; Brion Catherine. Collab. ; Cilliere Stéphane. Collab.
2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 2-11. De la synthèse en mathématiques. Un point de vue historique.
Auteur : Chemla Karine
2009 Archimède et la quadrature du cercle.
Auteur : Bettinelli Bernard
2009 Des difficultés d’enseigner le hasard et les probabilités (Réédition 2009).
Auteur : Boyé Anne
2009 Petit x. N° 80. p. 5-22. Former des enseignants à l’histoire des sciences : Analyse et enjeux d’une pratique en mathématiques.
Auteurs : Vittori Thomas de ; Loeuille Hervé
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 482. p. 320-336. Les alignements, source de bien des jeux et défis.
Auteur : Lamon Joëlle
2009 Losanges. N° 3. p. 31-37. L’exponentielle : une fonction à plusieurs facettes.
Auteurs : Bair Jacques ; Henry Valérie
2009 Mathématice. N° 17. La naissance du mètre sous la révolution française.
Auteur : Poiriel Colette
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Savoir pour imaginer. Un exemple : les livres de Olivier Keller consacrés aux origines de la géométrie. p. 227-245.
Auteur : Conne François
2009 De la méthode des aires aux formules.
Auteur : IREM de Lille Groupe Enseignement des mathématiques et lecture de textes anciens
2009 Grandeurs et nombres : recueil de textes et commentaires.
Auteurs : Bkouche Rudolf ; Marmier Anne-Marie ; Lubet Jacqueline
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. A Multidimensional Approach to « De L’Hospital Rule ». p. 395-404.
Auteur : Poulos Andreas
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. The Problem of the Dimensions of Space in the History of Geometry. p. 605-610.
Auteur : Volkert Klaus
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. How Much History of Mathematics Should an Elementary Mathematics Teacher Know? p. 583-586.
Auteur : Kiernan James F.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. History of Mathematics as a Part of Mathematical Education. p. 561-568.
Auteur : Becvarova Martina
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Today’s Mathematical News Are Tomorrow’s History. Interweaving Math News Snapshots in the Teaching of High School Math. p. 535-546.
Auteur : Movshovitz-Hadar Nitsa
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Viète and the Advent of Literal Calculus. p. 475-487.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Education of Mathematics Teachers (In Algebra and Geometry, in Particular). p. 441-450.
Auteurs : Becvar Jindrich ; Dlab Vlastimil ; Hruby Dag ; Kurina Frantisek
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. History and Epistemology of Calculus and Algebra, Celebrating Leonhard Euler’s Tercentenary. Cooperative Learning and Effectiveness of Perspective Teacher Training. p. 431-440.
Auteurs : Bagni Giogio T. ; Vicentini Caterina
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. The Integration of Genetic Moments in the History of Mathematics and Physics in the Designing of Didactic Activities Aiming to Introduce First-Year Undergraduates to Concepts of Calculus. p. 297-310.
Auteurs : Paschos Theodorus ; Farmaki Vassiliki
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Investigation of Students’ Perceptions of the Infinite. A Historical Dimension. p. 385-393.
Auteur : Liu Po-Hung
2008 Analyse infinitésimale.
Auteurs : Bair Jacques ; Henry Valérie
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. The Use of Original Sources in the Classroom. Theoretical Perspectives and Empirical Evidence. p. 373-381.
Auteur : Glaubitz Michael R.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Didactical and Epistemological Issues Related to the Concept of Proof. p. 363-371.
Auteur : Dimitriadou Eleni
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. History and Epistemology As Tools in Teaching Mathematics. p. 353-362.
Auteur : De Klerk Johan H
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Reflection and Revision – First Experiences with a Using History Course. p. 343-351.
Auteur : Clark Kathleen
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Playing with Fractions a La Leibniz. p. 321-325.
Auteur : Winicki-Landman Greisy
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Using Historical Material in the Mathematics Classroom: Condorcet’s Paradox. p. 311-318.
Auteur : Weeks Chris
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Activities with Mathematical Machines. Pantographs and Curve Drawers. p. 285-296.
Auteurs : Maschietto Michela ; Martignone Francesca
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Enhancing Students’ Understanding on the Method of Least Squares: an Interpretative Model Inspired By Historical and Epistemological Considerations. p. 271-283.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Kourkoulos Michael
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. The Eléments De Géométrie of A. M. Legendre. p. 743-754.
Auteur : Menghini Marta
2008 Repères-IREM. N° 71. p. 23-39. Les démonstrations en arithmétique : à propos de quelques preuves historiques du petit théorème de Fermat.
Auteurs : Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2008 L’illusion conique.
Auteur : Blossier Mathieu
2008 Repères-IREM. N° 73. p. 5-19. Le rêve de Ptolémée réalisé.
Auteur : Jamm Francis
2008 Repères-IREM. N° 71. p. 65-80. Variations pédagogiques sur un article de géométrie analytique d’Haton de la Goupillière, paru en 1872.
Auteur : Gérini Christian
2008 PLOT. Nouvelle série. N° 24. p. 2-7. Question(s) et réponse(s).
Auteur : Revuz André
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Règle des mélanges et proportionnalité en 5e. p. 19-31.
Auteur : Magnien David
2008 Géométrie et raccordement de routes en Haute-Normandie.
Auteur : Vivien Frédéric
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. About different kinds of proofs encountered specifically in arithmetic (Fermat’s Little Theorem). p. 489-499.
Auteurs : Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2008 De l’Arithmétique à l’Algèbre Fausses positions et premier degré.
Auteur : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques
2008 Didactique, épistémologie et histoire des sciences.
Auteur : Viennot Laurence. Dir.
2008 L’Ouvert. N° 116. p. 45-57. Le rêve de Ptolémée réalisé.
Auteur : Jamm Francis
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Inscrire un triangle équilatéral dans un carré. p. 47-59.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2008 Enseigner les mathématiques – Fascicule 3.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Didactique
2008 Repères-IREM. N° 70. p. 33-76. Du caractère expérimental des mathématiques.
Auteur : Bkouche Rudolf
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Le point de Fermat-Torricelli. p. 61-75.
Auteur : Regnard Philippe
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. L’arithmétique d’Ortega : de l’obscurité à la clarté. p. 77-85.
Auteur : Métin Frédéric
2008 Maths au collège.
Auteurs : Audin Pierre ; Foucher Roger ; Kimmerling Philippe ; Merckhoffer René ; Zerwetz Agnès
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Connaître Archimède. p. 1-17.
Auteur : Guyot Patrick
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 477. p. 501-501. Perles mathématiques pour un tricentenaire : Euler (1707-1783).
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 478. p. 603-612. Numération et calendrier en sixième.
Auteurs : Winisdoerffer Catherine ; Lefort Jean
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Historical Documents in Everyday Classroom Work. p. 251-258.
Auteur : Demattè Adriano
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Historical Modules for the Teaching and Learning of Mathematics. p. 261-270.
Auteur : Katz Victor
2008 Introduction à la didactique des mathématiques et à la didactique des sciences physiques.
Auteurs : Pariès Monique ; Hosson Cécile de
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Pour une culture mathématique accessible à tous. p. 237-250.
Auteurs : Ballieu Michel ; Guissard Marie-France
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. De la modélisation du « monde » au monde des « modèles » : quels enjeux pour l’enseignement des mathématiques ? p. 15-52.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin. Les équations diophantiennes chez Bézout. p. 33-46.
Auteurs : Terreran Jean ; Dassé Thierry. Collab. ; Védrine Mickaël. Collab.
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 476. p. 294-300. Les mosaïques géométriques romaines du collège Lumière de Besançon.
Auteurs : Parzysz Bernard ; Munier Claudine
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. About Fibonacci’s Book of Squares. How elementary tools can solve quite elaborate problems. p. 225-236.
Auteur : Kouteynikoff Odile
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 477. p. 520-526. Le temps des mathématiques dans le temps de la classe.
Auteur : Gauchard Xavier
2008 Repères-IREM. N° 71. p. 5-22. Un exemple de démarche scientifique.
Auteur : Barbolosi Dominique
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 479. p. 772-780. Des ellipses … sans ellipses.
Auteur : Parzysz Bernard
2008 Le Petit Vert. N° 93. p. 5-10. Equations du second degré au Moyen-Orient (suite).
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 476. p. 301-304. Héritage du Monde Arabe.
Auteurs : Kogej Nicole ; Lakham Khaldoun
2008 Mélanges à la mémoire de Pierre Collaudin.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Adam Fritach’s « New Fortification ». p. 39-47.
Auteur : Métin Frédéric
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Harmonies in Nature: A Dialogue between Mathematics and Physics. p. 115-123.
Auteur : Siu Man-Keung
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Historical-Epistemological Dimension of the Improper Integral As a Guide for New Teaching Practices. p. 211-223.
Auteurs : Correia de Sa Carlos ; Gonzalez-Martin Alejandro S.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Cinq Courbes avec Leur Histoire : la quadratrice, la spirale, la conchoïde, la cissoïde et la cycloïde. p. 195-209.
Auteur : Correia de Sa Carlos
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Mathematics of Yesterday and Teaching of Today. p. 157-169.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Schweiger Fritz ; Radford Luis ; Swetz Frank
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Episodes of the History of Geometry. Their Interpretation Through Models in Dynamic Geometry. p. 171-179.
Auteurs : Bastos Rita ; Veloso Eduardo
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Towards a Definition of Limit. p. 181-191.
Auteur : Burn Robert
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Original Texts in the Classroom. p. 49-61.
Auteurs : Thomaidis Yannis ; Tzanakis Constantinos
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Historical and Epistemological Aspects of Teaching Algebra. p. 91-96.
Auteur : Kvasz Ladislav
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. La tradition algébrique arabe du traité d’Al-Khwarizmi au Moyen Age latin et la place de la géométrie. p. 289-318.
Auteur : Moyon Marc
2007 Feuille de Vigne. N° 103. p. 9-17. Inscrire un carré dans un triangle.
Auteur : Terreran Jean
2007 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Les frères Carissan : casseurs de code de la Belle Epoque ?
Auteur : Bühler Martine
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 17. p. 2-5. Mathématiques arabes : entre leur histoire et leur enseignement.
Auteur : Djebbar Ahmed
2007 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 5.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Boyé Anne ; Charbonnel Anne-Marie ; Comairas Marie-Céline ; Grenapin Hélène ; Bénard Dominique. Préf.
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 19. p. 20-21. Le vernier.
Auteur : Parpay Serge
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Les méthodes graphiques dans l’histoire et dans l’enseignement. p. 263-285.
Auteur : Tournès Dominique
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. La question de la deuxième conique solution au problème de Pappus dans La Géométrie de Descartes. p. 339-335.
Auteur : Maronne Sébastien
2007 Sur les liens historiques entre Mathématiques et Sciences Physiques. A propos de modélisation. p. 73-96.
Auteur : Lombard Philippe
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Fragments d’histoire des fondements de la géométrie plane. p. 147-174.
Auteurs : Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Le Corre Loïc ; Quinton Pascal
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Regard sur expérimentation et modélisation en sciences a l’école. p. 73-93.
Auteur : Ple Elisabeth
2007 CultureMATH. La géométrie : introduction historique et épistémologique.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2007 Repères-IREM. N° 66. p. 27-44. Expérience aléatoire et simulation : le jeu de croix ou pile.
Auteur : Parzysz Bernard
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Géométries, différentes manières de les enseigner. p. 175-199.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2007 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Résolution graphique des équations différentielles : de l’histoire à l’enseignement.
Auteur : Tournès Dominique
2007 Notions de trigonométrie sphérique et exemples d’utilisation.
Auteur : Philippe Catherine
2007 CultureMATH. Apprendre l’anglais en découvrant les mathématiques d’Inde ancienne.
Auteurs : Vandendriessche Eric ; Keller Agathe
2007 Mnémosyne. N° 19. p. 67-79. Quatres devoirs d’arithmétique en terminale scientifique.
Auteur : Bühler Martine
2007 Le Petit Vert. N° 92. p. 6-15. Equations du second degré au Moyen-Orient.
Auteurs : Gaydon Anne ; Waehren Gilles
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 469. p. 185-190. Une trisection de l’angle ou Michel Chasles revisité.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Les discours de l’évidence mathématique. p. 13-28.
Auteur : Barbin Evelyne
2007 Mathematice. N° 6. Eratosthène, l’Arpenteur de la Terre.
Auteur : Poiriel Colette
2007 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour…
Auteur : Patin Jean-Marc. Dir.
2007 Mnémosyne. N° 19. Sur différents types de démonstrations, rencontrées spécifiquement en arithmétique.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. La multiplicité des points de vue en Analyse élémentaire comme construit historique. p. 203-227.
Auteur : Chorlay Renaud
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics teachers’ professional development: integrating history of mathematics into teaching. p. 368-382.
Auteur : Su Yi-Wen
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics in the TIMSS 1999 Video Study. p. 278-283.
Auteur : Smestad Bjorn
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. On the mathematics and astronomy of the Maya and Aztecs. p. 461-467.
Auteur : Gropp Harald
2006 Actes du colloque Algébrisations – Géométrisations. Calcul et géométrie dans l’Egypte ancienne. p. 1-13.
Auteur : Guillemot Michel
2006 Actes du colloque Algébrisations – Géométrisations. Construction ponctuelle des courbes algébriques chez Descartes. p. 15-20.
Auteur : Warusfel André
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. War in the best of all possible worlds: Leibniz on the role of mathematics in war, peace, and social issues. p. 468-472.
Auteur : Heine George W.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4.Music and mathematics: a historical approach in mathematics education. p. 195-202.
Auteur : Abdounur Oscar Joao
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The Officer’s sciences in the Ancien Régime. p. 340-345.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Why we use historical tools and computer software in mathematics education: mathematics activity as a human endeavor project for secondary school. p. 229-236.
Auteur : Isoda Masami
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. May history and physics provide a useful aid for introducing basic statistical concepts? Some epistemological remarks and classroom observations. p. 284-295.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Kourkoulos Michael
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. One mathematics, two cultures, and a history of mathematics college course as a starting point for exploring ethnomathematics. p. 447-481.
Auteur : Katsap Ada
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Leonardo da Vinci: an adventure for a didactics of mathematics. p. 247-253.
Auteurs : Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Once upon a time mathematics… (part 2). p. 296-305.
Auteur : Vicentini Caterina
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4.Using materials from the history of mathematics in discovery-based learning. p. 306-314.
Auteur : Yevdokimov Oleksiy
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Al-Khwarizmi’s and Abu Kamil’s problems for teachers and pupils. p. 318-325.
Auteur : Kouteynikoff Odile
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The ancient Chinese Tangram problems and its applications in mathematics teaching. p. 482-487.
Auteur : Leung Hing-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The way of the Luoshu: an examination of the magic square of order three as a mathematical and cultural artifact. p. 488-496.
Auteur : Swetz Frank J.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematical works of Takebe Katahiro. p. 497-506.
Auteur : Takenouchi Osamu
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Found and lost and found again. p. 3-11.
Auteur : Katz Victor
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Ontogeny and phylogeny: Categories for cognitive development. p. 329-339.
Auteur : Schubring Gert
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. « History of calculus from Eudoxus to Cauchy ». p. 529-536
Auteur : Bagni Giorgio
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Learning mathematics without culture or history in Bangladesh: what can we learn from developing countries? p. 501-506.
Auteur : Troy Wendy S.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. A questionnaire for discussing the « strong » role of the history of mathematics in the classroom. p. 218-228.
Auteur : Demattè Adriano
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The historical development of the fundamental theorem of calculus and its implication in teaching. p. 237-246.
Auteur : Liu Po-Hung
2006 Les Cahiers Clairaut. N° 113. p. 29-29. Remue méninges : Mouvement de la Terre.
Auteur : Terry Jean-Noël
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The historical development of multiplication concepts and processes: Implications for developing multiplicative thinking. p. 42-47.
Auteur : Booker George
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Robert Recorde, John Dee, Thomas Digges, and the « Mathematical Artes » in Renaissance England. p. 122-131.
Auteur : Rogers Léo
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The Minimum Spanning Tree problem in historical and present context. p. 261-267.
Auteur : Milková Eva
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The 1877 regulation for the learned school in Iceland. p. 36-41.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Thomas Harriot’s communication of mathematics via symbols, tables, and page layout. p. 19-30
Auteur : Beery Janet L.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. An example of didactical « use » of history of mathematics in textbooks at the end of 19th century: the name « Theorem of Thales » as attributed to different theorems. p. 109-115.
Auteurs : Patsopoulos Dimitri ; Patronis Tasos
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Elements for a pre-history of geometry. p. 82-98.
Auteur : Keller Olivier
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Irrationality and approximation of root of 2 and root of 3 in Greek mathematics. p. 68-73.
Auteur : Filep Laszlo
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. José Vizinho: an unknown Portuguese who enabled far-away places to be known. p. 359-367.
Auteurs : Ralha Elfrida ; Lopes Angela
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. « No, I don’t use history of mathematics in my class. Why ? » p. 268-277.
Auteur : Siu Man-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Interests in Leonardo’s « Liber Abbaci ». p. 53-67.
Auteur : Caianiello Eva
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Another episode in the professional development of mathematics teachers: the case of definitions. p. 383-388.
Auteur : Landman Greisy Winicki
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Quelques jalons sur musique et mathématiques dans l’histoire. p. 391-395.
Auteur : Boyé Anne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Teacher’s professional development in terms of the HPM: a story of Yu. p. 346-357.
Auteur : Horng Wann-Sheng
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The fascinating history of logarithms. p. 134-151.
Auteur : Stein Bob
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The construction of an Andean Zampoña (Pan Pipes) and mathematics education at lower secondary school level. p. 453-460.
Auteur : Favilli Franco
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Proof in history and in the classroom. p. 525-528.
Auteurs : Harel Guerhom ; Kaijser Stern ; Oberg Anders ; Patronis Tasos ; Siu Man-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. A study of the area formulas in Jiuzhang Suanshu and its inspirations to mathematics teaching. p. 254-260.
Auteur : Man Yiu-Kwong
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Geometric representation of qualities: Nicolas Oresme. p. 163-166.
Auteur : Waldegg Guillermina
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics and painting. From Brunelleschi to David Hockney : a transdisciplinary teaching. p. 397- 403.
Auteur : Menez-Hallez Maryvonne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathématiques et construction navale à la charnière du dix-huitième siècle. Des travaux de compilations français réalisés à l’instigation de Colbert au travail monumental de Chapman. p. 414-421.
Auteur : Lefort Xavier
2006 Repères-IREM. N° 63. p. 27-52. Les transformations en géométrie, introduction à une approche historique.
Auteur : Thiénard Jean-Claude
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Teaching geometry in medieval Islam: text and context. p. 425-433.
Auteur : de Young Gregg
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Magic of Muqarnas. p. 434-437.
Auteur : Dold-Samplonius Yvonne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Geometry teaching in England in the 1860s and 1870s: two case studies. p. 167-173.
Auteur : Wilson Robin
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Original sources in the classroom. p. 185-191.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Bekken Otto B ; El Idrissi Abdellah ; Métin Frédéric ; Stein Robert
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematical justification as non-conceptualized practice: the Babylonian example. p. 438-452
Auteur : Hoyrup Jens
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. From Euclid to Descartes, to… Cabri. Using history and technology to explore mathematics p. 204-211.
Auteur : Castagnola Ercole
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Center of gravity of plane regions and polygonal approximations. p. 212-217.
Auteur : de Alwis Tilak
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Integrating the history of mathematics into the teaching of mathematics : Learning how to compute the natural way. p. 192-194.
Auteur : Laverdure Gilles
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Pourquoi le livre X d’Euclide ? ou Théétète, le Galois Grec. p. 130-134.
Auteur : Roux Dominique
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics: views & beliefs in math classroom. p. 616-622.
Auteur : Nouh Mohamed Mosaad
2006 PLOT. Nouvelle série. N° 13. p. 8-12. Mathématiques et vieux français.
Auteur : Gardiennet Alain
2006 Repères-IREM. N° 63. p. 5-12. Inscrire un carré dans un triangle.
Auteur : Terreran Jean
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 463. p.186-191. Descartes a dit.
Auteur : Warhren Gilles
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Intégrer l’usage de vidéos dans l’enseignement au lycée. p. 80-83.
Auteur : Cousquer Eliane
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 465. p. 552-560. L’invention d’un zéro.
Auteur : Hallez Maryvonne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Richard von Mises (1883-1953) as a pupil, student, and teacher of mathematics. p. 623-629.
Auteur : Siegmund-Schultze Reinhard
2006 Mathematice. N° 2. Travail collaboratif en mathématiques.
Auteur : Kuntz Gérard
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics for the young educated minds: A Hong Kong reflection. p. 629-638.
Auteur : Tang Kwok-Chun
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. A historical and philosophical analysis about logical and intuitive aspects in the constitution of mathematical knowledge. p.601-614.
Auteur : Geromel Meneghetti Renata C.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Activity theory: its possible contribution as a theoretical framework for HPM. p. 562-567.
Auteur : Fitzsimons Gail E.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Power and politics, conquest and crusade. p. 545-552.
Auteur : Barnett Heine Janet
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics embedded in culture and nature. p. 553-561.
Auteur : de Klerk Johan
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The principle of continuity: history and pedagogy. p. 590-600.
Auteur : Kleiner Israel
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Can popularization of mathematics teach us how to teach ? p. 537-544.
Auteur : Barile Margherita
2006 Mathematice. N° 1. Mesurer la Terre est un jeu d’enfant !
Auteur : Kuntz Gérard
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics as the science of patterns. p. 568-576.
Auteur : Fried Michael N.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Pedagogical implications from the history of 19th-century British algebra. p. 577-589.
Auteur : Hitchcock Gavin
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 459. p. 469-476. Un exemple de modélisation.
Auteur : Leroy Annette
2005 Le Petit Vert. N° 81. p. 22-26. Descartes a dit…
Auteur : Waehren Gilles
2005 Le Petit Vert. N° 81. Descartes a dit (compléments).
Auteur : Waehren Gilles
2005 Repères-IREM. N° 59. p. 69-82. Construction d’équations algébriques.
Auteur : Tournès Dominique
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 456. p. 123-131. Résolution collaborative de problèmes ouverts : un problème babylonien.
Auteur : Kuntz Gérard
2005 Domino Math 6e. Programme 2005. Edition spéciale pour le professeur.
Auteurs : Aubrière Jennifer ; Batton Agnès ; Donat Véronique ; Gosset Hélène ; Rambaud Nicolas ; Hache Christophe. Dir. ; Morin Jean. Collab.
2005 Les cahiers de l’IREM d’Orléans. N° 3. Histoire d’aires.
Auteurs : IREM d’Orléans Groupe Culture scientifique ; Diagne Malik ; Latouche Serge ; Lelong Alain ; Leroy Annette ; Van den Boom Isabelle ; Vidal Claudine
2005 Procédés calculatoires en Chine ancienne.
Auteurs : Gazagnes Arnaud ; Métin Frédéric. Préf. ; Martzloff Jean-Claude. Collab.
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 459. p. 503-512. Mesurer des distances dans le système solaire.
Auteur : Causeret Pierre
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 460. p. 581-594. Un travail pluridisciplinaire : Un IDD sur la typographie.
Auteurs : Bois Alain ; Sicaire Jean
2005 Le calcul et la géométrie dans l’Inde ancienne et médiévale.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2005 Les Cahiers Clairaut. N° 110. p. 14-15. Autour du mot MARS.
Auteurs : Dewez Jean-Luc ; Dargent Olivier
2005 Feuille de Vigne. N° 95. p. 41-47. Somme de diviseurs.
Auteur : Deray Tristan
2005 De la sphère au plan.
Auteurs : IREM de Besançon Groupe Lycée ; IREM de Besançon Groupe Cartographie ; Aebischer Anne-Marie ; Brunner Sylvie ; Chrétien Stéphane ; De Labachelerie Françoise ; Geoffroy Chantal ; Languereau Hombeline ; Magnenet Michel ; Merker Claude ; Parmentelat Alain ; Simard Arnaud
2005 Repères-IREM. N° 58. p. 5-15. Les Mathématiques sans ignorer nos anciens.
Auteurs : Carroget Lydia ; Gairin Carine
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 154. p. 21-38. Petite étude des fractions continues et leur application à l’équation de Pell-Fermat.
Auteur : Paquay Pierre
2005 Les Cahiers Clairaut. N° 111. p. 7-8. Autour du mot MARS.
Auteurs : Dewez Jean-Luc ; Dargent Olivier
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Mathématiques et fortifications : Blaise-François Pagan. p. 55-59.
Auteur : Guyot Patrick
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les nombres figurés. p. 169-171.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Atelier PGCD. p. 61-63.
Auteur : Plane Henry
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. La mesure du cercle en classe. p. 103-108.
Auteur : Hallez Maryvonne
2005 Feuille de Vigne. N° 97. p. 10-15. Trisecteur : commentaires sur le déroulement de la séquence.
Auteurs : Terreran Jean ; Dalin Richard
2005 Feuille de Vigne. N° 96. p. 15-19. Album à colorier.
Auteurs : Poisson Françoise ; Terreran Jean
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Perspectives. p. 95-101.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Feuille de Vigne. N° 95. p. 25-40. Un carré dans un triangle ; de l’utilisation de textes anciens pour résoudre un problème.
Auteur : Guyot Patrick
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Le triangle d’Ahmès revisité par Fourrey ou Fourrey déforma-t-il le triangle d’Ahmès ? p. 9-17.
Auteur : Guyot Patrick
2004 Mnémosyne. N° 18. Autour du Théorème des fonctions implicites.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 450. p. 5-8. Deux IDD math-histoire en Cinquième.
Auteur : Menez-Hallez Maryvonne
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 24-25. Histoire des mathématiques et enseignement.
Auteur : Simonet Martine
2004 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 5.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Beullier Marc ; Cavey Claudine ; Escofier Jean-Pierre ; Filleul Michèle ; Hely Jean-Yves ; Henry Gérard ; Lazar Yvette
2004 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 6.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Chauvet Françoise ; Briand Rzenn ; Escofier Jean-Pierre ; Quinton Pascal ; Senechal François
2004 Repères-IREM. N° 56. p. 5-11. Perspective.
Auteur : Vogel Nicole
2004 Bulletin de l’IREM de Clermont-Ferrand. N° 57 – mai 2004. p. 3-10. Les nombres complexes : origine et essai sur l’histoire de leur statut épistémologique.
Auteur : Ingrao Bruno
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Inscrire un triangle dans un carré. p. 37-48.
Auteur : Terreran Jean
2004 Le Petit Vert. N° 79. p. 14-22. Sur les rapports de longueurs dans « La géométrie » de Descartes.
Auteur : Waehren Gilles
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 96-100. Approximations de solutions d’équations du type f(x)=a par la méthode de Newton.
Auteur : Bühler Martine
2004 Petit x. N° 65. p. 80-81. Activité… Duplication.
Auteur : Clapponi Philibert
2004 Contes et énigmes pour raconter l’histoire des sciences.
Auteurs : Salles-Legac Danielle ; Debaiseux Soline. Collab. ; Adam Evelyne. Collab. ; Brion Catherine. Collab. ; Cilliere Stéphane. Collab.
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 23-23. Connaissez-vous le perspectographe de Lambert ?
Auteur : Le Gall Pol
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Une histoire d’eaux landaises ou dans quel milieu sommes-nous ? p. 19-35.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 7. p. 2-7. Mathématiques et valeurs.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 91-95. Une introduction aux logarithmes en terminale scientifique.
Auteur : Bühler Martine
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 453. p. 521-524. Un énoncé de Mersenne, une solution de Fermat.
Auteur : Bühler Martine
2004 Instruments scientifiques à travers l’Histoire. Les ouvrages de géométrie pratique au XVIe siècle. p. 251-265.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 7-14. Augustin Louis CAUCHY : Rapport sur les procédés de calcul imaginés et mis en pratique par un jeune pâtre de la Touraine.
Auteurs : Cauchy Augustin-Louis ; IREM de Paris Groupe MATH. Ed.
2004 Histoires de probabilités et de statistiques. Galilée ou Descartes ? Etude d’un scénario d’introduction historique au calcul des probabilités. p. 275-296.
Auteur : Butz Eric
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Candide face à l’infiniment petit : une introduction de la dérivation avec des textes anciens. p. 49-68.
Auteur : Métin Frédéric
2004 Le Petit Vert. N° 77. p. 9-12. Les négatifs à partir de la quatrième.
Auteur : Hallez Maryvonne
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 454. p. 695-704. Quelques instruments astronomiques anciens.
Auteur : Dutarte Philippe
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 450. p. 86-90. Des vidéos pour mieux comprendre les mathématiques.
Auteur : Kuntz Gérard
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.
Auteur : Collaudin Pierre
2004 Repères-IREM. N° 57. p. 83-91. La liaison Statistique-Probabilités dans l’enseignement.
Auteur : Girard Jean Claude
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Quelques activités autour de racine de deux. p. 69-80.
Auteur : Regnard Philippe
2004 Repères-IREM. N° 57. p. 47-67. Le problème des 5 carrés ou Comment montrer l’intérêt des identités remarquables.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Guyot Patrick ; Métin Frédéric ; Racine Marie-Noëlle ; Regnard Philippe ; Terreran Jean ; Beau Daniel. Préf.
2004 Instruments scientifiques à travers l’Histoire. L’astrolabe : un instrument au carrefour des savoirs. p. 89-94.
Auteur : Pradalier Agnès
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 6. p. 9-11. De la nécessité de faire douter les élèves.
Auteur : Dehaye Renaud
2004 Repères-IREM. N° 54. p. 57-76. La méthode des indivisibles racontée lors d’un stage.
Auteur : Merker Claude
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 444. p. 51-62. Un problème de restes et sa résolution par Qin Jiushao au 13e siècle.
Auteur : Gazagnes Arnaud
2003 Les Cahiers Clairaut. N° 102. p. 30-32. Comment déterminer le diamètre de la Terre ?
Auteur : Ripert Jean
2003 Sphère, représentations planes.
Auteur : Royer Philippe
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 446. p. 337-339. Factorisation des grands nombres : de Fermat à la machine des frères Carissan.
Auteur : Bühler Martine
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 4. p. 13-14. Les triangles isométriques en classe de seconde à partir des Eléments d’Euclide.
Auteur : Cerclé Véronique
2003 Les Cahiers Clairaut. N° 103. p. 23-27. Notre position dans la Galaxie : Lecture d’un article historique de Harlow Shapley en 1918.
Auteur : Terry Jean-Noël
2003 Mathematics 3.
Auteurs : Apostol Tom ; Cousquer Eliane ; Cousquer Christian ; Caron Pierre-André
2003 Repères-IREM. N° 51. p. 41-58. Un carré dans un triangle.
Auteur : Guyot Patrick
2003 Petit x. N° 63. p. 53-72. Ces nombres que l’on dit « imaginaires ».
Auteurs : Rosseel Hilda ; Schneider Maggy
2003 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 4.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Lefort Xavier
2003 Mathematics 1.
Auteurs : Apostol Tom ; Cousquer Eliane ; Cousquer Christian ; Caron Pierre-André
2003 Le Petit Vert. N° 75. p. 10-13. Deux IDD math-histoire… en 5e.
Auteur : Hallez Maryvonne
2003 Repères-IREM. N° 53. p. 5-19. D’un problème de Diophante aux identités remarquables.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Etude de la disme de Stevin de Bruges. p. 381-406.
Auteurs : Briand Joël ; Euriat Jacqueline ; Huet Marie-Louise ; Lecoq Raymond ; Peltier Marie-Lise
2003 Questions d’astronomie. T. 4. Une introduction à la mécanique céleste.
Auteurs : Commission inter-IREM Astronomie ; Dumoulin Christian. Dir.
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 449. p. 697-708. Les mathématiques sont-elles tombées du ciel ?
Auteur : Dichant Julien
2003 Etude du mouvement des 4 principaux satellites de Jupiter.
Auteurs : Buisson Manuel ; Delannay Arnaud ; Le Grand Yann ; Morin Annie ; Pasquereau Laurence ; Py Dominique ; Quinton Patrice ; Fortin Anne-Claire
2003 Repères-IREM. N° 52. p. 43-58. Les TPE : une autre manière d’apprendre pour les élèves et pour les enseignants ?
Auteurs : Boulet Marie-Hélène ; Delattre Joëlle
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 1. p. 2-7. Que sont et à quoi servent les mathématiques ? (1ère partie)
Auteur : Deledicq André
2003 Ressources pour l’enseignement mathématique en série littéraire.
Auteurs : Friedelmeyer Jean-Pierre ; De Cointet Michel ; Fritsch Corinne ; Pluvinage François ; Rousset-Bert Suzette
2003 Mathematics 2.
Auteurs : Apostol Tom ; Cousquer Eliane ; Cousquer Christian ; Caron Pierre-André
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Edition adaptée de la Disme de Stevin de Bruges. p. 363-379.
Auteurs : Briand Joël ; Péault Hervé
2003 Les mathématiques de l’Amérique précolombienne.
Auteur : Rousselet Michel
2003 Vers les infiniment petits.
Auteurs : Trompler Simone ; Noël Guy
2003 Mathématiques vivantes : bulletin de l’IREM de Besançon. N° 68. p. 21-48. Comment faire du neuf avec du vieux ? ou le principe de permanence.
Auteur : Languereau Hombeline
2003 PLOT. Nouvelle série. N° 2. p. 2-8. Que sont et à quoi servent les mathématiques. (2ème partie)
Auteur : Deledicq André
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 444. p. 32-50. Les manuels d’arithmétique pour les marchands dans la France du XVe siècle.
Auteur : Spiesser Maryvonne
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Temps et périodes.
Auteur : Carréga Jean-Claude
2002 Mnémosyne. N° 17. Factorisation de grands nombres : de Fermat à la machine des frères Carissan.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2002 Collection Math’x. Term S obligatoire.
Auteurs : Carême Annick ; Chareyre Bernard ; Cleirec Nathalie ; Gastin Hélène ; Guillemet Daniel ; Le Yaouanq Marie-Hélène ; Perfetta Chantal
2002 Aix Marseille Vert. N° 8. p. 16-27. L’île mathématique.
Auteur : Merker Joël
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 439 p. 223-234. Quand les jésuites enseignaient la fortification.
Auteur : Métin Frédéric
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 49-52. Mathématiques et Théâtre.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2002 Le calcul et la géométrie au temps des pharaons.
Auteur : Rousselet Michel
2002 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 4.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Escofier Jean-Pierre ; Guillemot Véronique ; Hairault Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Le Corre Loïc ; Meurou Hervé ; Quinton Pascal
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 439. p. 200-222. Réflexions intempestives sur l’enseignement et l’histoire : la composition des fonctions.
Auteur : Dhombres Jean
2002 Polyèdres réguliers convexes, formule d’Euler, trigonométrie sphérique, construction du pentagone régulier convexe.
Auteur : Royer Philippe
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 31-47. Arithmétique et codes secrets.
Auteur : Bühler Martine
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un problème de Diophante au fil du temps. p. 41-55.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2002 Faire des mathématiques avec des images et des manuscrits historiques, du cours moyen au collège.
Auteurs : Cerquetti-Aberkane Françoise ; Rodriguez Annie
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Physique, mathématique et métaphysique ou que serait Cendrillon sans ses deux soeurs ? p. 369-389.
Auteurs : Menez-Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
2002 Repères-IREM. N° 49. p. 73-92. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre.
Auteur : Quinton Pascal
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 53-58. Devoir à la maison en terminale S.
Auteur : Bühler Martine
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Le rôle des instruments dans l’enseignement de l’histoire des sciences. p. 413-427.
Auteurs : Mederos Martin Carlos ; Cases Roseline. Trad.
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre. p. 451-470.
Auteur : Quinton Pascal
2002 Les Cahiers Clairaut. N° 98. p. 11-12. Activités en 2nde : 1 – Un naufrage : le problème de la longitude.
Auteur : Lahellec Marie-Agnès
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un support historique pour l’étude des suites en première. p. 487-512.
Auteur : Hely Jean-Yves
2002 Les Cahiers Clairaut. N° 98. p. 12-13. Activités en 2nde : 2 – Etude d’un texte de Janssen.
Auteur : Mayer Lucette
2002 Les Cahiers Clairaut. N° 98. p. 18-22. Le pendule de Foucault-Charron.
Auteur : Paturel Georges
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 443. p. 765-785. Temps et périodes.
Auteur : Carréga Jean-Claude
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. La linéarité à travers quelques siècles. p. 341-368.
Auteurs : Ballieu Michel ; Guissard Marie-France
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 440. p. 323-336. De la carte imaginaire à la carte image.
Auteur : Décriem Bruno
2002 Si les nombres m’étaient contés…
Auteur : Charbonnier Robert
2002 Mnémosyne. N° 17. p. 17-30. Factorisation des grands nombres, de Fermat à la machine des frères Carissan.
Auteur : Bühler Martine
2001 Autour de la modélisation en probabilités. Exemples typiques de modélisations sur la durée de la vie et l’espérance de vie. p. 201-214.
Auteur : Pichard Jean-François
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. L’invention du calcul différentiel, racontée par Leibniz. p. 445-459.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Shaping mind by shaping space – Friedrich Froebel and the romantic tradition in education. p. 373-393.
Auteur : Klein Peter
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 437. p. 763-789. Pratique de l’arithmétique dans un document cadastral de la fin du XVe siècle de la région d’Ajaccio.
Auteur : Lozi René
2001 Autour de la modélisation en probabilités. Le jeu de croix ou pile de d’Alembert, réalité observable et modélisation. p. 219-223.
Auteur : Henry Michel
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 193-212. Galilée ou Descartes ? Etude d’un scénario d’introduction historique au calcul des probabilités.
Auteur : Butz Eric
2001 Repères-IREM. N° 43. p. 59-83. Qu’est-ce que faire de la géométrie ?
Auteur : Barbin Evelyne
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 5-12. L’histoire des sciences, fil d’Ariane de la culture scientifique.
Auteur : Rosmorduc Jean
2001 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 3.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Using pi to Look for Obstacles of Epistemological Origin in University Students. p. 297-308.
Auteurs : Ralha Elfrida ; Vaz Olga
2001 Revue d’histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 277-293. Mathematics and Morality on the Cusp of Modernity.
Auteur : Dear Peter
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. On the duality of probability concept – from the epistemological point of view. p. 395-409.
Auteur : Lakoma Ewa
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. La Géométrie d’Oronce à l’attaque. p. 233-241.
Auteur : Métin Frédéric
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Elementary School Teachers meet Abraham bar Hiyya Ha-Nassi. p. 393-405.
Auteur : Winicki-Landman Greisy
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences.
Auteurs : IREM de la Réunion Groupe Histoire et philosophie des mathématiques ; Tournès Dominique. Ed.
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Histoire des mathématiques du chaos et épistémologie du hasard. p. 213-222.
Auteur : Guichard Jacqueline
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. The role of physics in introducing vectors to secondary school students. p. 169-185.
Auteur : Demetriadou Helen
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 117-138. Figures idéales et figures sensibles. Place des instruments de dessin dans l’histoire et l’enseignement de la géométrie.
Auteur : Tournès Dominique
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Le concept de fonction dans l’école italienne ; usage de l’épistémologie et de l’histoire des mathématiques pour en clarifier le sens. p. 421-443.
Auteurs : Marchini Carlo ; Grugnetti Lucia ; Maffini Achille
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Ateliers de découverte en arithmétique. p. 67-77.
Auteur : Cousquer Eliane
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. History of mathematics in a preservice program and some results. p. 271-286.
Auteurs : Philippou George ; Christou Constantinos
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. De la Math. Sup. à la classe de 5ème en passant par la lecture de textes d’Archimède. p. 19-34.
Auteurs : Bathier-Fauvet Michèle ; Menez-Hallez Maryvonne
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Histoire des mathématiques : constructions géométriques. p. 319-327.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Avec ou sans maître ? Modes d’appropriation du savoir mathématique (quelques traitements historiques des coniques). p. 97-201.
Auteurs : Bessot Didier ; Dhombres Jean ; Radelet-de-Grave Patricia
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Can mathematics education learn from its history? p. 19-28.
Auteur : Fauvel John
2001 Repères-IREM. N° 42. p. 73-77. Rubrique Multimédia : Liens Internet relatifs à l’histoire des mathématiques arabes, chinoises et indiennes.
Auteur : Martin Yves
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. L’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants : application à la trigonométrie. p. 219-223.
Auteur : El Idrissi Abdellah
2001 Revue d’histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 295-305. Production mathématique, enseignement et communication.
Auteur : Schubring Gert
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Arithmetic and algebra: can history help to close the cognitive gap? A proposed learning trajectory on early algebra from an historical perspective. p. 335-354.
Auteur : Van Amerom Barbara
2001 Petit x. N° 55. p. 71-78. Quelques remarques sur les nombres et leur apprentissage.
Auteur : Kahane Jean-Pierre
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 41-66. L’usage des exemples scientifiques dans l’enseignement de la philosophie.
Auteur : Chareix Fabrien
2001 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 3.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Bathier-Fauvet Michèle ; Brin Philippe ; Bühler Martine ; Grégoire Michèle ; Menez-Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise ; Michel-Pajus Anne ; Plane Henry
2000 Des pistes pour parcours diversifiés et travaux croisés.
Auteur : IREM de Limoges Groupe Collège
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. What Are Teachers’ Views of Mathematics – An Investigation of How They Evaluate Formulas in Mathematics. p. 99-112.
Auteurs : Hsieh Feng-Jui ; Hsieh Chia-Jui
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using mathematical text in classroom: the case of probability teaching. p. 217-223.
Auteur : Su Yi-Wen
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using History to Enliven the Study of Infinite Series. p. 206-216.
Auteur : Stein Bob
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Method of Indivisibles in Calculus Instruction. p. 198-205.
Auteurs : Prabhu Vrunda ; Czarnocha Bronislaw
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The Use of History of Mathematics To Increase Students’ Understanding of the Nature of Mathematics. p. 180-190.
Auteur : Liu Po-Hung
2000 Autour de l’espace.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Guyot Patrick ; Métin Frédéric ; Racine Marie-Noëlle ; Regnard Philippe
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. On the effectiveness of history in teaching probability and statistics. p. 173-179.
Auteur : Lakoma Ewa
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using Mathematics History and PCDC Instruction Model to Activate Underachievement Students’ Mathematics Learning. p. 163-172.
Auteurs : Hsiao Ya-Hui ; Chang Ching-Kuch
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The quarrel between Descartes and Fermat to introduce the notion of tangent in high school. p. 156-162.
Auteur : Grégoire Michèle
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Lifelong Learning and the History of Mathematics: An Australian Perspective p. 148-155.
Auteur : Fitz Simons Gail E.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. History of mathematics: why, and is that enough? p. 140-147.
Auteur : Begg Andy
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The royal observatory in Grennwich: ethnomathematic in teacher training. p. 133-140.
Auteur : Troy Wendy S.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Developing of the area of calculus in history and its connection to development of ways of thinking. p. 112-132.
Auteur : Sherer Ada
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Teaching Fortification as part of Practical Geometry: A Jesuit case. p. 75-82.
Auteur : Métin Frédéric
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. An Episode in the Development of Mathematics Teachers’ Knowledge? the Case of Quadratic Equations. p. 83-88.
Auteur : Winicki-Landman Greisy
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. The Practical Use o f the History of Mathematicsand Its Usefulness in Teaching and Learning Mathematics at High School: The developmentof materials in teaching. p. 1-16.
Auteur : Tsukahara Kumilo
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The Use of Technology in Teaching Mathematics with History-Teaching with modern technology inspired by the history of mathematics. p. 27-34.
Auteur : Isoda Masami
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Becoming a mathematician in East and West: some cross-cultural considerations. p. 18-26.
Auteur : Cullen Christopher
2000 Enseigner l’arithmétique au lycée.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Lycée ; Gaud Dominique. Dir.
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 427. p. 215-240. Des grandeurs au collège à l’analyse au lycée.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Conceptions of Values and Mathematics Education held by Australian Primary Teachers: Preliminary Findings from VAMP. p. 165-173.
Auteurs : Bishop Alan J. ; Clarkson Philip ; FitzSimons Gail ; Seah Wee Tiong
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. On Computing the Volume of Sphere in the East and West: A comparative study from the educational perspectives. p. 121-129.
Auteurs : Yiu-Kwong ; Lo Yin-Kue
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Why study values in mathematics teaching: contextualising the VAMP project? p. 149-156.
Auteurs : Bishop Alan J. ; Clarkson P. ; FitzSimons Gail ; Seah Wee Tiong
2000 Mnémosyne. N° 16. De la résolution des équations algébriques à l’émergence du concept de groupe.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Antipodean Fibonacci Originals. p. 142-148.
Auteur : Daniel Coralie
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. From Atayal World to Science World: A Pilot Study on a Science Class for Atayal Junior High Students. p. 130-141.
Auteur : Fu Li-Yu
2000 Repères-IREM. N° 39. p. 35-59. Sur la notion de perspective historique dans l’enseignement d’une science.
Auteur : Bkouche Rudolf
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Using Mathematics Text in Classroom: the case of Pythagorean Theorem. p. 67-82.
Auteur : Ming Yen Fu
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Methodology Challenges and Constraints in the VAMP Project. p. 157-164.
Auteurs : Bishop Alan J. ; Clarkson Philip ; FitzSimons Gail ; Seah Wee Tiong
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. An Elementary Teacher’s Pedagogical Values in Mathematics Teaching: Clarification and Change. p. 180-197.
Auteur : Leu Yuh-Chyn
2000 Repères-IREM. N° 41. p. 105-119. L’enseignement des coniques à travers une approche historique : comment saisir un texte ?
Auteur : Testa Giuliano
2000 Démontrer avec les aires. T. 1.
Auteur : Plane Henry
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. The antiphairesis: a site of an educational dialogue among Mathematics, History and Philosophy. p. 94-102.
Auteurs : Rottoli Ernesto ; Riva Gianstefano
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 43-52. Que faut-il enseigner, pour qui, pourquoi : des réponses dans l’histoire des mathématiques.
Auteur : Barbin Evelyne
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La géométrie d’Oronce à l’attaque ou quel théorème de Thalès pour la mesure des objets inaccessibles ? p. 39-46.
Auteur : Métin Frédéric
2000 Mnémosyne. N° 16. p. 53-63. La quadrature du cercle : Pappus et la quadratrice d’Hippias.
Auteur : Bühler Martine
2000 Mnémosyne. N° 16. p. 8-35. Nouveaux Elémens de Mathématiques de Jean Prestet, livre VI, Paris, 1689.
Auteur : Grégoire Michèle
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Theories of ratio and theoretical music: an education approach. p. 83-93.
Auteur : Abdounur Oscar Joao
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Several Characteristics of Taiwan’s high school mathematics curriculum. p. 52-60.
Auteur : Wu Yu Jya-Yi
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Justification in mathematics and Procedures on Which It Is based: A historical approach for didactical purposes. p. 31-51.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Kourkoulos Michael
2000 L’astrolabe au carrefour des savoirs.
Auteurs : Blanc Valérie ; Boucher Thierry ; Delaforge Gérard ; Praladier Agnès ; Dutarte Philippe ; Djebbar Ahmed. Collab. ; Verlant Bernard. Collab.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. The Introduction of History of Mathematics in Norwegian schools. p. 27-30.
Auteur : Smestad Bjorn
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. F and B Mathematics Teaching in Vocational School: A Team Work with HPM perspective. p. 61-66.
Auteur : Lin Yu-Yi
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Two pots and one lid: the first arithmetic textbooks in the Netherlands before 1600. p. 1-10.
Auteur : Kool Marjolein
2000 L’algèbre au lycée et au collège. Qu’est-ce que l’algèbre ? Un domaine ou un langage ? p. 40-57.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. The Development of Mathematics in Sub-Saharan Africa:Challenges for the new millennium. p. 17-26.
Auteur : Muganyizi Kaino Luckson
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Multiculturalism in history: voices in 19th century mathematics education east and west. p. 115-120.
Auteur : Fauvel John
2000 Spirale. N° 26. p. 107-117. Culture épistémologique et scientifique des enseignants.
Auteurs : Boulet Marie-Hélène ; Lubet Jacqueline ; Pourprix Bernard
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 424. p. 597-599. Expression audiovisuelle des mathématiques.
Auteur : Tisseyre François
1999 Histoire des mathématiques en classe, quelques pistes…
Auteurs : Fréchet Michel ; IREM de Rouen Groupe Epistémologie et Histoire des Mathématiques
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Sur les développements décimaux illimités de rationnels. p. 371-404.
Auteur : Cousquer Eliane
1999 Enseigner les mathématiques en collège et en lycée. Mémoires professionnels d’enseignants stagiaires à l’IUFM de Créteil.
Auteurs : Amiot Martine. Dir. ; Barbin Evelyne. Dir. ; Marilier-Bonnot Marie-Christine. Dir. ; Barbin Evelyne. Préf. ; Peyrache Marie-Hélène. Post.
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Problèmes de sections et quadratures en première p. 12-14.
Auteur : Métin Frédéric
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Les fractales : un objet de stage interdisciplinaire math-philo. p. 331-344.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l’invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.
Auteur : Michel-Pajus Anne
1999 Repères-IREM. N° 37. p. 71-106. Figures et géométrie : la tentation du sens ?
Auteur : Lombard Philippe
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Préface. p. 1-1.
Auteur : Magnin Louis
1999 Corol’aire. N° 35. p. 3-3. Histoire des symboles : Intermède… Internet et géométrie.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1999 Corol’aire. N° 37. p. 3-3. Histoire des symboles : les angles géométriques.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Introduction. p. 2-2.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 124. p. 15-43. Les démonstrations : une vision génétique et en spirale.
Auteur : Buekenhout Francis
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Une trisection de triangle p. 15-17.
Auteur : Regnard Philippe
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Conclusion. p. 18-19.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1999 Le Petit Vert. N° 60. p. 5-11. Les bâtons de Neper, les réglettes de Genaille et Lucas.
Auteur : Dechoux Martine
1999 Corol’aire. N° 36. p. 8-9. Histoire des symboles : à propos des fonctions.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 425. p. 757-771. Nos élèves refont l’histoire des probabilités.
Auteur : Vogel Nicole
1999 La géométrie de Samuel Marolois : Quadratures et trisections en classe.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Collaudin Pierre ; Guyot Patrick ; Métin Frédéric ; Regnard Philippe ; Magnin Louis. Préf.
1999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.
Auteur : Pressiat André
1999 Histoires de constructions…, logarithmes, nombres réels.
Auteurs : Jaboeuf François ; Lalande Françoise ; Ravel Dominique
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 351-353. Place de l’histoire des mathématiques dans leur enseignement et documentation.
Auteur : Haugazeau Denise
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 5-12. Introduction à une démarche scientifique en primaire à partir du problème de Galilée.
Auteur : Cerquetti-Aberkane Françoise
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Un exemple d’enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.
Auteur : Stoll André
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Un problème de trisection résolu par Marolois p. 3-7.
Auteur : Collaudin Pierre
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.
Auteurs : Ducel Yves ; Languereau Hombeline
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d’imprimerie. p. 253-290.
Auteur : Le Corre Loïc
1999 PLOT. N° 86. p. 29-38. Math et astronomie. Concrétisation de la mathématique.
Auteur : Walusinski Gilbert
1999 Le Petit Vert. N° 58. p. 7-12. Une introduction à la notion de probabilité à partir d’une « erreur historique ».
Auteurs : Parzysz Bernard ; Fabregas Michèle
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Thalès ou Pythagore ? Quel enseignement pour nos élèves ? p. 419-423
Auteur : Bernard Alain
1999 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 3.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe D’Euclide aux mathématiques contemporaine ; Escofier Jean-Pierre ; Guillemot Véronique ; Hamon Gérard ; Le Corre Loïc ; Quinton Pascal ; Hairault Jean-Pierre ; Meurou Hervé
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Quadratures et trisections à la manière de Marolois. p. 187-192.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Métin Frédéric ; Guyot Patrick ; Regnard Philippe
1999 Galilée et la mathématisation du mouvement naturellement accéléré.
Auteurs : Lubet Jacqueline ; Pourprix Bernard
1999 Mnémosyne. N° 15. Recherche de deux grandeurs connaissant leur produit et leur somme ou leur différence.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 423. p. 456-464. Géométrie mentale.
Auteur : Bouleau Nicolas
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Les spirales. p. 95-108.
Auteur : Stoll André
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 347-351. Une approche par des textes de la notion de dimension.
Auteurs : Langevin Rémi ; Dufossé Catherine
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 29-54. L’accès au littéral et à l’algébrique : un enjeu du collège.
Auteurs : Duperret Jean-Claude ; Fénice Jean-Claude
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Le sens de l’histoire et la question de l’Origine de la géométrie chez Husserl. p. 315-330.
Auteur : Bernard Alain
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Marolois dans les classes p. 8-11.
Auteur : Guyot Patrick
1999 Le calcul littéral au collège.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe premier cycle ; Gobin Chantal ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Moinier F. ; Riffet D. ; Robin Claude
1999 Mnémosyne. N° 15. p. 61-66. Différents niveaux pour un texte d’al-Khwarizmi.
Auteurs : Brin Philippe ; Bühler Martine ; Hallez Maryvonne
1999 La sixième entre fractions et décimaux.
Auteurs : Anselmo Bernard ; Bonnet Monique ; Colonna Alain ; Combier Georges ; Latour Jacky ; Planchette Paul
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Textes mathématiques babyloniens en classe. p. 355-369.
Auteur : Proust Christine
1998 Des tangentes aux infiniment petits. Réflexions et travaux pour la classe.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline ; Sicre Jean-Pierre ; Chrétien Claude
1998 Corol’aire. N° 32. p. 4-4. Histoire des symboles : la première inconnue.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1998 Corol’aire. N° 33. p. 12-12. Histoire des symboles : Les autres inconnues…
Auteur : Guichard Jean-Paul
1998 Revue d’histoire des mathématiques. N° 4. Vol. 2. p. 289-304. Pour une réévaluation du rôle de l’enseignement dans l’histoire des mathématiques.
Auteur : Belhoste Bruno
1998 Images, Imaginaires, Imaginations.
Auteurs : Cléro Jean-Pierre. Post. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1998 Enseigner les mathématiques – Fascicule 2.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Didactique
1998 Repères-IREM. N° 31. p. 39-62. Les aires : outil heuristique, outil démonstratif.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1998 Belin. Math enseignement de spécialité Term S.
Auteurs : Bouvier Jean-Pierre ; Chadenas Jacques ; Gérard Jean-claude ; GirardDenis ; London Michel ; Manceau Jean-Pierre ; Rodary Michèle ; Slowik Jean-Michel ; Veillet René ; Vincenti Pierre
1998 Mnémosyne. N° 14. La méthode des pesées chez Archimède : méthode heuristique, méthode démonstrative, en route vers les indivisibles.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. L’origine algébrique. p. 123-172.
Auteur : Boyé Anne
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.
Auteur : Hamon Gérard
1998 Les chantiers du chaos.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline ; Bonneval Louis-Marie ; Jacquesson Jean ; Le Galliot Th. ; Parpay Serge ; Bloch Colette ; Gacougnolle Jacques ; Chrétien Claude
1998 Repères-IREM. N° 31. p. 29-38. Les lunules d’Hippocrate de Chios.
Auteur : Stoll André
1998 Math 4e. Edition spéciale pour le professeur.
Auteurs : Barberi Daniel ; Concas Christine ; Escalier Elian ; Germoni Louis ; Germoni Michèle ; Pupin-Wirth Catherine ; Serra Eric. Dir.
1998 L’Océan Indien au carrefour des mathématiques arabes, chinoises, européennes et indiennes. Regard sur un mathématicien indien : Srinivasa Ramanujan (1887-1920). p. 429-439.
Auteur : Tournès Dominique
1998 Corol’aire. N° 34. p. 8-8. Histoire des symboles : Intermède… Internet et géométrie.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1998 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 2.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Herbert Madeleine ; Lefort Xavier ; Mercier Pierre ; Peano Marc
1998 Analyse et démarche analytique. Lecture en classe de la Géométrie de Descartes. p. 103-112.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1998 Mnémosyne. N° 14. p. 61-64. Une méthode de résolution d’une équation du troisième degré par François Viète.
Auteur : Bühler Martine
1998 L’Océan Indien au carrefour des mathématiques arabes, chinoises, européennes et indiennes. Un PAE sur l’histoire des mathématiques de l’Inde ancienne. p. 403-409.
Auteur : Morice-Singh Catherine
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. La première démonstration de Gauss du théorème fondamental de l’algèbre. p. 259-278.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1998 Mathématiques d’ailleurs.
Auteurs : Ascher Marcia ; Chemla Karine. Trad. ; Chemla Karine. Post. ; Pahaut Serge. Trad. ; Pahaut Serge. Post.
1998 PLOT. N° 82. p. 25-36. Perspective Curviligne.
Auteur : Flocon Albert
1998 Belin. Math enseignement obligatoire Term S.
Auteurs : Bouvier Jean-Pierre ; Chadenas Jacques ; Gérard Jean-claude ; GirardDenis ; London Michel ; Manceau Jean-Pierre ; Rodary Michèle ; Slowik Jean-Michel ; Veillet René ; Vincenti Pierre
1998 Bulletin de l’APMEP. N° 416. p. 382-383. Le théorème de Pythagore.
Auteur : Gazagnes Arnaud
1998 Bulletin de l’APMEP. N° 416. p. 374-381. L’espérance de vie des frères Huygens.
Auteur : Parzysz Bernard
1998 PLOT. N° 82. p. 22-24. Archimède et le fouteballe.
Auteur : Darche Michel
1998 L’Océan Indien au carrefour des mathématiques arabes, chinoises, européennes et indiennes. Le boulier chinois : histoire, technique, applications pédagogiques. p. 411-428.
Auteur : Aymé Nathalie
1997 PLOT. N° 80. p. 37-38. Une approche pédagogique déduite de l’histoire.
Auteur : Bernard Alain
1997 L’enseignement de l’algèbre linéaire en question.
Auteurs : Dorier Jean-Luc. Dir. ; Revuz André. Préf. ; Harel Guershon. Collab. ; Hillel Joël. Collab. ; Rogalski Marc. Collab. ; Robinet Jacqueline. Collab. ; Robert Aline. Collab. ; Sierpinska Anna. Collab.
1997 La mémoire des nombres. Utilisation de l’histoire des mathématiques dans la formation des maîtres. p. 249-262.
Auteurs : Cerquetti-Aberkane Françoise ; Rodriguez Annie
1997 Repères-IREM. N° 27. p. 63-80. Sur les relations entre épistémologie, histoire et didactique.
Auteur : Barbin Evelyne
1997 Corol’aire. N° 27. p. 6-6. Histoire des symboles : Rapports – Proportions – Progressions.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1997 Corol’aire. N° 28. p. 6-6. Des maths à la radio.
Auteur : Michaud Frédéric
1997 Corol’aire. N° 31. p. 6-6. Histoire des symboles : e = 2,718…
Auteur : Guichard Jean-Paul
1997 Corol’aire. N° 30. p. 7-7. Histoire des symboles : PI.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1997 Repères-IREM. N° 29. p. 15-26. Legendre approxime en classe de seconde ?
Auteur : Métin Frédéric
1997 Repères-IREM. N° 28. p. 99-124. Aspects du rôle de la géométrie dans la construction de l’algèbre.
Auteur : Kouteynikoff Odile
1997 Bulletin AMQ. Vol. 37. N° 1. p. 20-25. Histoire et enseignement des mathématiques : Pourquoi ? Comment ?
Auteur : Barbin Evelyne
1997 Repères-IREM. N° 29. p. 69-72. Rubrique Point de vue : Brève réflexion sur la pluridisciplinarité.
Auteur : Robert Aline
1997 Les maths ont une histoire : activités pour le cycle 3.
Auteurs : Cerquetti-Aberkane Françoise ; Rodriguez Annie ; Johan Patrice
1997 Corol’aire. N° 28. p. 5-5. Histoire des symboles : Limites.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1997 Mnémosyne. N° 13. Présentation du texte de Leibniz : Histoire et origine du calcul différentiel.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1997 Les mathématiques : compter, mesurer, déduire, résoudre, transformer.
Auteur : Bernard Alain
1997 Douze géométries.
Auteur : Bernard Alain
1997 History of Mathematics, Histories of Problems. The inter-IREM Commission. 1997.
Auteurs : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques ; Barbin Evelyne. Préf.
1997 Repères-IREM. N° 28. p. 75-80. Rôle de l’Histoire des Mathématiques dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.
Auteurs : Fauvel John ; Van Maanen Jan
1997 Mnémosyne. N° 13. p. 59-62. Différences finies et sommation de série par une méthode de Leibniz ou la naissance d’une vocation mathématique.
Auteurs : Michel-Pajus Anne ; Bühler Martine
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 410. p. 437-439. Quelques thèmes de travail au lycée à partir de l’oeuvre de Fermat.
Auteurs : Spiesser Maryvonne ; Clapié Mireille
1997 Les Maths en collège et en lycée.
Auteurs : Arsac Gilbert ; Barbin Evelyne ; Bareil Henri ; Belhoste Bruno ; Bodin Antoine ; Bouvatier Chantal ; Bouvier Alain ; Brun Jean ; Brunet Catherine ; Demengel Gilbert ; Deschamps Claudine ; Dhombres Jean ; Fromentin Jean ; Gasquet Sylviane ; Henry Michel ; Houssin Marie-José ; Le Gall Marianne ; Legrand Pierre ; Mante Michel ; Reisz Daniel ; Tomassone Roberte ; Trouche Luc ; Valabrègue Antoine ; Vergnaud Gérard ; IREM d’Aquitaine Groupe Géométrie ; Legrand Pierre. Dir.
1997 Corol’aire. N° 29. p. 10-10. Histoire des symboles : 0/0.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1997 Une approche pédagogique déduite de l’histoire. Compte rendu de stage.
Auteur : Bernard Alain
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Douady Régine. Dir.
1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 1.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Histoire des mathématiques ; Cinus Michel ; Clavier Paul-Henri ; Cuzin Agnès ; Friedelmeyer Jean-Pierre ; Krier Marcel ; Sarrouy Michel ; Stoll André ; Volkert Klaus
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Le troisième degré en second cycle, le fil d’Euler. p. 11-34.
Auteur : Le Goff Jean-Pierre
1996 Des difficultés d’enseigner le hasard et les probabilités.
Auteur : Boyé Anne
1996 Belin. Math Term S enseignement obligatoire. exemplaire réservé aux enseignants.
Auteurs : Bouvier Jean-Pierre ; Chadenas Jacques ; Gérard Jean-claude ; Girard Denis ; London Michel ; Manceau Jean-Pierre ; Rodary Michèle ; Veillet René ; Vincenti Pierre
1996 Mnémosyne. N° 12. Histoire de quelques projections cartographiques.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Eclairages historiques pour l’enseignement de l’analyse. p. 109-122.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1996 Corol’aire. N° 26. p. 2-2. Histoire des symboles : la division.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. L’unité mathématique autour de la géométrie : une expérience d’enseignement en première scientifique. p. 399-416.
Auteur : Bernard Alain
1996 Corol’aire. N° 25. p. 2-2. Histoire des symboles : multiplication.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1996 De la pente des pyramides.
Auteur : Fargeot Stéphane
1996 Chronomath.
Auteur : Mehl Serge
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 402. p. 52-59. Mathématiques et CDI.
Auteur : Desgranges Nicole
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 35-62. Une approche heuristique de l’analyse.
Auteurs : Hauchart Christiane ; Schneider Maggy ; GEM Louvain-la-Neuve Groupe AHA
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Les géométries non euclidiennes : travail interdisciplinaire mathématiques-philosophie. p. 341-357.
Auteur : Guichard Jacqueline
1996 Enseigner les mathématiques – Fascicule 1.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Didactique
1996 Les nombres relatifs au collège.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe premier cycle ; Gobin Chantal ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Rouger-Moinier Francine ; Riffet D. ; Robin Claude ; Rodriguez F.
1996 Corol’aire. N° 24. p. 5-5. Histoire des symboles : Addition et Soustraction.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1996 Petit x. N° 41. p. 27-50. Quelles conceptions des nombres chez des élèves de troisième ?
Auteur : Jacquier Isabelle
1996 Mnémosyne. N° 11. p. 71-73. Galilée, les satellites de Jupiter.
Auteurs : Bühler Martine ; Plane Henry
1996 Mnémosyne. N° 12. p. 61-80. La mesure du méridien.
Auteurs : Jozeau Marie-Françoise ; Grégoire Michèle
1996 Une activité probabiliste au collège.
Auteurs : IREM de Rouen Groupe Statistique ; Badizé Marcel ; Jacques Annick ; Petitpas Micheline ; Picard Jean-François
1996 Miscellanées n°2.
Auteurs : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques ; Kientz Geneviève ; Perrin Patrick ; Pénin Jean-Claude ; Farey Jean-Marie ; Sokeland Simone
1996 Belin. Math Term S enseignement de spécialité. Exemplaire réservé aux enseignants.
Auteurs : Bouvier Jean-Pierre ; Chadenas Jacques ; Gérard Jean-claude ; Girard Denis ; London Michel ; Manceau Jean-Pierre ; Rodary Michèle ; Slowik Jean-Michel ; Veillet Jean-Pierre ; Vincenti Pierre
1996 Etude de constructions géométriques par Descartes.
Auteur : Roddier Jean-Alain
1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 2.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Histoire des mathématiques ; CinusMichel ; Clavier Paul-Henri ; Cuzin Agnès ; Friedelmeyer Jean-Pierre ; KrierMarcel ; Sarrouy Michel ; Stoll André ; Volkert Klaus
1996 Mnémosyne. N° 11. Des cartes portulans à la formule d’Edward Wright : l’histoire des cartes à rumbs.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1996 Les fractales. Réflexions et travaux pour la classe.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline ; Parpay Serge ; Sicre Jean-Pierre ; Chrétien Claude
1996 Une histoire de coniques.
Auteurs : IREM de Bretagne Occidentale Groupe Histoire des mathématiques ; Ruello Mariannick ; Breton Monique ; Croguennec Jacqueline ; Intem Jean-Paul
1996 De Pythagore à Théon de Smyrne.
Auteur : Daumas Denis
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Activités en classe à partir de textes historiques sur l’irrationalité : de Pythagore à Théon de Smyrne. p. 417-427.
Auteur : Daumas Denis
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Utilisation de textes historiques au lycée. p. 125-138.
Auteur : Nouet Monique
1996 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Legendre approxime pi en classe de seconde ? p. 429-439.
Auteur : Métin Frédéric
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The use of mathematics history and epistemology in mathematics education of teachers. p. 453-459.
Auteur : Amaro Gertrudes
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Equations du troisième degré et nombres complexes. p. 263-270.
Auteur : Testa Giuliano
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Réflexions épistémologiques à propos du concept de tangente à une courbe. p. 431-442.
Auteurs : Grand’Henry-Krysinska Mariza ; Hauchart Christiane
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Un stage en formation continue sur la démonstration à partir de textes d’histoire et de philosophie des mathématiques. p. 481-484.
Auteur : Guichard Jacqueline
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introduction aux aires et volumes dans une perspective historique. p. 143-155.
Auteur : Chevalier Anne
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Summary of contribution to panel discussion on the place of the history of mathematics in initial and in-service teacher training. p. 493-493.
Auteur : Heide Torkil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. ED 509: a course in history and psychology for second year university mathematics students. p. 485-489.
Auteur : Nelson David
1995 Corol’aire. N° 21. p. 6-6. Histoire des symboles : les parenthèses.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants de mathématiques en France. p. 491-492.
Auteur : Barbin Evelyne
1995 Aimer encore faire des Maths au Lycée. 2. Introduire les complexes en terminale S. p. 55-57.
Auteur : Bouteaud Frédérique
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’histoire de la valeur absolue et sa transposition didactique. p. 425-429.
Auteurs : Gagatsis Athanassios ; Thomaidis Ioannis
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The euclidian method. p. 373-380.
Auteur : Menghini Marta
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introduction of an historical perspective in the teaching of mathematics: the situation in Portugal. p. 299-302.
Auteur : Veloso Eduardo
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The role of history of mathematics in mathematics teaching. The situation in the Netherlands. p. 297-297.
Auteur : Van Maanen Jan
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Summary of contribution to panel discussion on the place of the history of mathematics in mathematics teaching an curriculum. p. 295-295.
Auteur : Heiede Torkil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Navigation and surveying: teaching geometry through the use of old instruments. p. 227-239.
Auteur : Ransom Peter
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The place of the history of mathematics in mathematics teaching and curriculum. The situation in Greece. p. 293-293.
Auteur : Gagatsis Athanassios
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. History and mathematics teaching in Italy: A glorious past, an uncertain present, A promising future. p. 291-292.
Auteur : Furinghetti Fulvia
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introducing a historical perspective into the teaching of mathematics. The situation in Gerrnany. p. 289-289.
Auteur : Fuhrer Lutz
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. How do we want to render our students? p. 287-287.
Auteur : Bibby Neil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. La naissance de la perspective au XVème siècle. p. 195-213.
Auteurs : Brin Philippe ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Etude de notions mathématiques à partir d’une approche historique et philosophique. p. 191-194.
Auteurs : Guichard Jacqueline ; Sicre Jean-Pierre
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Des problèmes d’extrema chez Fermat à la notion de dérivée. p. 157-169.
Auteurs : Clapié Mireille ; Spiesser Maryvonne
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Aubry Danielle ; Blimo Michèle ; Dubois Daniel ; Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Hely Jean-Yves ; Julien André ; Le Laouénan Jean-Michel ; Ruget Marie
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1. Problèmes de division des champs. p. 103-131.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Aubry Danielle ; Blimo Michèle ; Dubois Daniel ; Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Hely Jean-Yves ; Julien André ; Le Laouénan Jean-Michel ; Ruget Marie
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Christiaan Huygens et la cycloïde en classe : approches géométrique, analytique et graphique. p. 241-262.
Auteur : Roelens Michel
1995 Corol’aire. N° 20. p. 2-2. Histoire des symboles : l’égalité.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The place of the history of mathematics in teacher training. The situation in the Netherlands. p. 495-496.
Auteur : Van Maanen Jan
1995 Sur les géométries non euclidiennes. Documents pour travaux interdisciplinaires philo-math.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jacqueline ; Sicre Jean-Pierre ; Souville Jean
1995 Galion thèmes. Série n° 1. Arpentage.
Auteur : Galion E.
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Using ancient astronomy to teach trigonometry: a case study. p. 275-281.
Auteur : Van Brummelen Glen
1995 La trigonométrie de la quatrième à la seconde.
Auteurs : Delhaye Pierre ; Combès Marcel ; Dehove Jacques ; Descaves Alain ; Descaves Nicole ; Despeaux Patrick ; Duvert Rémi ; Farce François ; Jauffret Brigitte ; Serris Claude
1995 Corol’aire. N° 22. p. 2-2. Histoire des symboles : les parenthèses.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1995 Maths et Maths 1re S livre classe.
Auteurs : Deledicq André ; Gauthier René Louis ; Mison Ginette
1995 Galion thèmes. Série n° 3. Paraboles.
Auteur : Galion E.
1995 Corol’aire. N° 23. p. 7-7. Histoire des symboles : la racine carrée.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1995 Galion thèmes. Série n° 3. Planètes.
Auteur : Galion E.
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. La méthode des aires chez Euclide. p. 29-52.
Auteurs : Bühler Martine ; Brin Philippe
1995 Mnémosyne. N° 10. Le jeu des paradoxes dans l’élaboration de la théorie des séries.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Using historical arithmetic books in teaching mathematics to low-attainers. p. 215-225.
Auteur : Kool Marjolein
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des aires, outils de démonstration. p. 9-16.
Auteur : Plane Henry
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Exposé : des graphiques dans l’Histoire. p. 7-8.
Auteur : Pichard Jean-François
1995 Mnémosyne. N° 9. Desargues et Pappus.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1995 Petit x. N° 38. p. 73-78. Musée.
Auteur : Noirfalise Robert
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Regards échangés avec les naturels de Colombie. p. 535-548.
Auteur : Cauty André
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The impact of using mathematics problems with historical backgrounds in the teaching of mathematics on student attitudes to the subject. p. 283-285.
Auteur : Winicki Greisy
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 2.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Regards historique et actuel ; Chevallier Guy ; Escofier Jean-Pierre ; Gaunet Thérèse ; Hamon Gérard ; Millet Michelle ; Quinton Pascal
1995 Mnémosyne. N° 9. p. 45-62. 1-1+1-1+1-…. etc. à l’infini.
Auteur : Hallez Maryvonne
1995 Mnémosyne. N° 10. p. 67-71. Une approximation de pi.
Auteur : Bühler Martine
1995 Autour de Thalès. Autour du théorème de Thalès : variations sur les liens entre le géométrique et le numérique. p. 7-67.
Auteur : Bkouche Rudolf
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.
Auteur : Soto Isabel
1994 Petit x. N° 35. p. 75-84. Le musée : réflexions sur les « éléments de géométrie de Clairaut ».
Auteur : Noirfalise Robert
1994 Etudes d’histoire externaliste des mathématiques.
Auteurs : Lelouard Monique ; Mira Carmelle ; Nicolle Jean-Marie
1994 Repères-IREM. N° 14. p. 21-38. L’histoire de la carte de France de Cassini.
Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
1994 Histoire d’infini. Eclairages historiques pour l’enseignement de l’analyse. p. 353-372.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Les origines des fonctions hyperboliques. p. 11-23.
Auteur : Bibby Neil
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Un fruit bien défendu : un problème de double fausse position pour les élèves. p. 1-6.
Auteurs : Amand Marie-Claude ; Métin Frédéric
1994 Histoire d’infini. Prenons la tangente avant de dériver. p. 373-383.
Auteur : Perrin Patrick
1994 Galion thèmes. Série n° 2. Le nombre pi.
Auteur : Galion E.
1994 Les mathématiques ne se font pas faites en un jour… T. 1.
Auteurs : Boyé Anne ; Comairas Marie-Céline ; Crouzet Jean ; Herbert Madeleine ; Lefort Xavier ; Mir Pascal ; Morel Nicole ; Peano Marc
1994 Galion thèmes. Série n° 2. Autour de pi.
Auteur : Galion E.
1994 Mnémosyne. N° 8. Isaac Newton. Détermination de tangentes à des courbes à l’aide de la méthode de fluxions.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Brin Philippe ; Verley Jean-Luc
1994 Le Petit Vert. N° 40. p. 3-8. Archéologie, géométrie et algèbre.
Auteur : Parzysz Bernard
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Aux confins de l’analyse et de la géométrie : un obstacle épistémologique. p. 283-294.
Auteur : Schneider Maggy
1994 Vers la propriété de Thalès : à la découverte de Thalès avec Cabri-Géomètre.
Auteurs : Bergue Danielle ; Borréani Jacqueline ; Chevallier Michel ; Colonna Hélène
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Le problème dans l’histoire : géométrie et arithmétique. p. 139-149.
Auteur : Grugnetti Lucia
1994 L’enseignement des probabilités.
Auteur : Henry Michel
1994 Histoire d’infini. Séries et quadratures chez Leibniz. p. 273-297.
Auteurs : Jozeau Marie-Françoise ; Hallez Maryvonne ; Bühler Martine
1994 Le trésor de tonton Lulu. V. 2 : 24 problèmes de mathématiques niveau première.
Auteurs : Lubczanski Jacques ; Chaumeil Géraud ; Lallier-Giraud Isabelle ; Chareyre Bernard
1994 PLOT. N° 67. p. 12-16. Le concept de valeur absolue, une étude multidimensionnelle.
Auteurs : Gagatsis Athanassios ; Thomaidis Ioannis
1994 Le dessin géométrique de la main à l’ordinateur. Représentation du mouvement chez les géomètres et les mécaniciens grecs de l’Antiquité. p. 73-79.
Auteur : Delattre Joëlle
1994 Le dessin géométrique de la main à l’ordinateur. L’apparition de la perspective centrale dans la peinture italienne. Au commencement, la règle des deux-tiers. p. 121-128.
Auteurs : Brin Philippe ; Grégoire Michèle
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Application de la géométrie au collège des Oratiens d’Effiat de 1786 à 1792. p. 107-117.
Auteur : Perol Charles
1994 Histoire des tangentes.
Auteurs : Delehan Philippe ; Kientz Geneviève ; Pénin Jean-Claude ; Perrin Patrick
1994 Mnémosyne. N° 7. p. 63-71. La perspective à la Renaissance. Comment représenter un carrelage.
Auteurs : Brin Philippe ; Grégoire Michèle
1994 Mnémosyne. N° 8. p. 57-68. Les nombres sont-ils dénombrables ?
Auteur : Hallez Maryvonne
1994 Mathématiques et Physique Chimie : 1992-1994.
Auteurs : IREM de Strasbourg Groupe Maths-Physique ; Beck Jean-Jacques ; Cabel Jean-Yves ; Delourme Patrick ; Doué Frédéric ; Fleury Norbert ; Gasser Jean-Luc ; Haegel Suzanne ; Paycha Sylvie
1994 Bulletin de l’APMEP. N° 396. p. 523-548. Enseigner la géométrie : permanences et révolutions.
Auteur : Laborde Colette
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Un PAE d’histoire de l’Astronomie en classe de seconde. p. 25-36.
Auteur : Boyé Anne
1994 Mnémosyne. N° 7. Autour du théorème de Fermat.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1994 Dimathème. Mathématiques 1res SMS.
Auteur : Verlant Bernard
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Changements de cadres à partir des surfaces minimales. p. 55-91.
Auteurs : Douady Adrien ; Douady Régine
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Une expérience de dix ans sur l’enseignement de la géométrie à l’Université de Bordeaux et quelques aspects de la recherche en géométrie algébrique et arithmétique. p. 43-53.
Auteur : Fresnel Jean
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Des grandeurs aux nombres rationnels. p. 17-27.
Auteur : Rouche Nicolas
1994 Galion thèmes. Série n° 3. Figure de la Terre.
Auteur : Galion E.
1994 Repères-IREM. N° 17. p. 13-28. La raison et l’infini.
Auteur : Crubellier Michel
1994 Repères-IREM. N° 17. p. 85-120. Le troisième degré en second cycle : le fil d’EULER.
Auteur : Le Goff Jean-Pierre
1994 Questions de méthodes au XVIIe siècle.
Auteur : IREM des Pays de la Loire – Centre du Mans Groupe Histoire des Mathématiques
1994 Repères-IREM. N° 14. p. 69-104. L’enseignement du calcul des probabilités dans le second degré.
Auteur : Henry Michel
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. A la recherche des nombres parfaits : une « histoire naturelle » des nombres… p. 389-413.
Auteurs : Crubellier Michel ; Sip Jacky
1993 Bulletin de l’APMEP. N° 388. p. 136-156. La pensée mathématique dans l’histoire et dans la classe.
Auteur : Barbin Evelyne
1993 Mathématiciennes, des inconnues parmi d’autres…
Auteur : Eychenne Eliane. Dir.
1993 Miscellanées n°1.
Auteur : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Faut-il toujours raison garder ? p. 33-57.
Auteurs : Daumas Denis ; Guillemot Michel
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Le problème brachistochrone ou la recherche de la courbe de descente la plus rapide. p. 179-198.
Auteur : Chabert Jean-Luc
1993 PLOT. N° 63. p. 46-46. Quid de la page de couverture ?
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Quelle réalité pour les imaginaires ? p. 327-354.
Auteurs : Friedelmeyer Jean-Pierre ; Volkert Klaus
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques.
Auteurs : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques ; Barbin Evelyne. Préf.
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Ne discutons plus… Un problème de géométrie : les cas de figure ; la réponse de Michel Chasles. p. 155-177.
Auteur : Plane Henry
1993 Statut et fonctions de la démonstration en mathématiques : quelques repères.
Auteur : Guichard Jacqueline
1993 Actes de l’université d’été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992. Quelques points d’histoire de la Statistique. p. 21-26.
Auteur : Pichard Jean-François
1993 Mesurer aussi bien la Terre que le ciel.
Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Le courbe et le droit. p. 113-137.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Itard Gilles
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Quand mouvement et géométrie se retrouvent. p. 139-154.
Auteurs : Bkouche Rudolf ; Delattre Joëlle
1993 Mnémosyne. N° 4-5. L’élaboration du calcul des variations et ses applications à la dynamique.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1993 Maths en seconde : énoncés et scénarios.
Auteur : Commission inter-IREM Second cycle
1993 Mnémosyne. N° 3. Fragments d’une étude des systèmes linéaires.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1993 Maths en seconde : énoncés et scénarios. Seconde 10. p. 105-122.
Auteur : Hébert Elisabeth
1993 Mnémosyne. N° Spécial 1. Histoires de pyramides : les calculs de volumes de pyramides et leurs démonstrations.
Auteurs : Grégoire Michèle ; IREM de Paris Groupe MATH
1993 Mnémosyne. N° 6. Leibniz et l’Ecole continentale.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1993 Mnémosyne. N° 6. p. 15-25. Le problème des partis.
Auteur : Bühler Martine
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Recherche inconnue désespérément. p. 299-326.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1993 PLOT. N° 64-65. p. 17-23. Un désir d’histoire, un choix didactique.
Auteur : Leriche Gérard
1993 La figure et l’espace. Jeux d’ombre à la lumière de Dürer. p. 171-183.
Auteurs : GEM Louvain-la-Neuve Groupe de géométrie ; Cuisinier-Gallez Ginette ; Grand’Henry-Krysinska Mariza ; Legrand Dany ; Meyer B. ; Pilate-Frerotte J. ; Soleil Isabelle ; Tossut Rosane
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. La vraie fausse démonstration du Cinquième Postulat. p. 277-297.
Auteur : Chabert Jean-Luc
1993 Repères-IREM. N° 13. p. 35-45. Comme un fruit bien défendu.
Auteurs : Farey Jean-Marie ; Métin Frédéric
1993 Repères-IREM. N° 13. p. 111-129. Eclairages historiques pour l’enseignement de l’analyse.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1993 Mnémosyne. N° 3. p. 59-61. Le volume de la pyramide.
Auteur : Grégoire Michèle
1993 La figure et l’espace. Triangle circonscrit à un cercle en classe de quatrième. p. 47-51.
Auteurs : Poulain Brigitte ; Borréani Jacqueline
1993 Mnémosyne. N° 6. p. 47-50. L’Almageste.
Auteur : Bühler Martine
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Mais où est donc passé la troisième dimension ? p. 199-247.
Auteurs : Bessot Didier ; Le Goff Jean-Pierre
1993 Galion thèmes. Série n° 2. Polygones réguliers.
Auteur : Galion E.
1993 Mnémosyne. N° 4-5. p. 27-32. Une méthode de quadrature de la parabole et sa légitimation par Isaac Newton.
Auteur : Hallez Maryvonne
1993 Travaux interdisciplinaires : mathématiques et philosophie, sciences physiques et philosophie, en classes terminales scientifiques.
Auteurs : Benoist Marie-Catherine ; Boilevin Jean-Marie ; Brochet Jean-Marie ; Chrétien Claude ; Crottereau Patrick ; Gaud Dominique ; Pasquier Philippe ; Picard Denis
1993 Mnémosyne. N° 4-5. p. 4-16. Hommage à Jean Dieudonné.
Auteur : Verley Jean-Luc
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. En route vers l’infini. p. 7-32.
Auteur : Guillemot Michel
1993 Repères-IREM. N° 11. p. 47-62. Comment l’histoire des mathématiques peut nous dévoiler une approche possible du calcul intégral ?
Auteur : Stoll André
1993 Mnémosyne. N° 3. p. 17-18. Euclide a encore quelque chose à dire.
Auteur : Hamon Gérard
1992 Galion thèmes. Série n° 3. Avec des polyèdres.
Auteur : Galion E.
1992 PLOT. N° 60. p. 17-21. L’Histoire des mathématiques.
Auteur : Grugnetti Lucia
1992 Le trésor de tonton Lulu. V. 1 : 28 problèmes de mathématiques niveau seconde.
Auteurs : Lubczanski Jacques ; Chaumeil Géraud
1992 Repères-IREM. N° 9. p. 15-33. Histoire des mathématiques en classe de terminale.
Auteur : Nouet Monique
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 115-155. La perspective en première scientifique : une certaine suite dans les idées.
Auteur : Le Goff Jean-Pierre
1992 Selon toute probabilité.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Probabilités
1992 Mnémosyne. N° 1. De la méthode par exhaustion.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1992 L’enseignement de l’analyse au lycée. Pourquoi et comment ? De l’analyse non standard au calcul infinitésimal. p. 75-107.
Auteur : Deledicq André
1992 Mnémosyne. N° 2. La querelle entre Descartes et Fermat à propos des tangentes.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1992 Enseigner les probabilités en classe de première.
Auteurs : Dupuis Claire ; Keyling Jean-Claude ; Koch Bernard ; Pernoux Dominique ; Port Marie-Luce ; Rousset-Bert Suzette ; Undreiner-Bach Christine
1992 Mnémosyne. N° 1. p. 13-16. La section dorée dans les Eléments d’Euclide.
Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
1992 Le Petit Vert. N° 32. p. 3-5. Un « vrai » problème concret : la cadastration de Métaponte.
Auteur : Pilloy Jean
1992 Mnémosyne. N° 2. p. 13-28. La quadrature de l’hyperbole d’après Grégoire de Saint-Vincent.
Auteur : Hallez Maryvonne
1992 Cahier de DIDIREM. N° 14. Illustrer l’aspect unificateur et simplificateur de l’algèbre linéaire.
Auteur : Dorier Jean-Luc
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 23-34. L’indispensable histoire des mathématiques.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1991 Des problèmes d’extrema chez Fermat à la notion de dérivée.
Auteurs : Clapié Mireille ; Spiesser Maryvonne
1991 Bulletin de l’APMEP. N° 377. p. 7-18. La géométrie Dessin et/ou Calcul.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. Méthodes de fausse position. p. 16-20.
Auteur : Wolf Marc
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. Evolution de la numération. p. 1-12.
Auteur : Haegel Suzanne
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. Le tunnel de Samos. p. 13-15.
Auteur : Chantriaux
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. La méthode de double fausse position. p. 21-32.
Auteur : Sarrouy Michel
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 43-52. Mathématiques : approche par des textes historiques.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Verley Jean-Luc ; Brin Philippe ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise ; Lacombe Michèle ; Michel-Pajus Anne ; Serfati Michel ; Bühler Martine
1991 Repères-IREM. N° 2. p. 93-123. Aperçu historique sur les nombres relatifs.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jean-Paul
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 119-133. Les Eléments de Géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée.
Auteur : Barbin Evelyne
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. L’invention des logarithmes par Neper. p. 33-76.
Auteur : Ulrich Jean-Marie
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. La quadrature de l’hyperbole et les logarithmes. p. 77-92.
Auteur : Volkert Klaus
1991 Aires.
Auteurs : Auvin Bernard ; Dobigeon Jean-Claude
1991 Histoire des mathématiques pour nos classes.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre. Dir.
1991 Pour une approche de l’enseignement de l’analyse par le calcul infinitésimal.
Auteur : Thiénard Jean-Claude
1991 Histoire des mathématiques en première et terminale.
Auteur : Nouet Monique
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. La recherche des tangentes à une conique. p. 249-256.
Auteur : Le Boulch Alain
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Les éléments de géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée. p. 104-121.
Auteur : Barbin Evelyne
1990 Repères-IREM. N° 1. p. 69-91. Les Géométries non euclidiennes.
Auteur : Chabert Jean-Luc
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Place de la géométrie dans la culture générale et dans la culture scientifique. p. 185-198.
Auteur : Horain Yvette
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Pour l’introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des sciences à l’université (DEUG A et maîtrise). p. 297-318.
Auteurs : Bessot Didier ; Delale Alain ; Lanier Denis ; Le Goff Jean-Pierre
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. De l’utilisation de l’histoire des mathématiques. p. 293-296.
Auteur : Robert Aline
1990 Grand N. N° 46. p. 47-62. La foudre au travers des siècles.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1990 La démonstration mathématique dans l’histoire. L’enseignant, la démonstration et l’Histoire. p. 479-490.
Auteur : Itard Gilles
1990 PLOT. N° 52. p. 2-6. La méridienne avec des premières S.
Auteur : Jozeau Marie-Françoise
1990 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 2.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Bühler Martine ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne ; Knerr Janvier Paule ; Perrineau Catherine Plane Henry ; Verley Jean-Luc
1990 L’Ouvert. N° 60. p. 1-9. Quadratures sans intégrales ni calculs.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1990 Nouveau programme 4° – 3°.
Auteur : IREM d’Aquitaine Groupe Premier cycle Dordogne
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. Un stage d’histoire des mathématiques pour la formation continue des enseignants du secondaire. p. 213-225.
Auteurs : Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne
1990 PLOT. N° 51. p. 21-23. Des complexes sans complexes.
Auteur : ENS d’Atakpamé
1990 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 3. p. 75-102. Réflexions et expériences sur l’introduction des nombres négatifs.
Auteur : Hefendehl-Hebeker Lisa
1989 Histoire illustrée des mathématiques.
Auteurs : Romet Jean-Luc ; Cartan Henri. Préf.
1989 L’Ouvert. N° 54. p. 41-45. Calculs, calculateurs, calculatrices un PAE au collège Charles Munch de Niederbronn-les-Bains.
Auteur : Reiss Frédéric
1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Obstacles épistémologiques à la notion de variable : perspectives historiques. p. 64-75.
Auteurs : Janvier Claude ; Charbonneau Louis ; René de Cotret Sophie
1989 A propos de démonstration ou quelques idées d’activités pour (ré)apprendre à démontrer.
Auteurs : Thiénard Jean-Claude ; Moritz H. L. Collab. ; Delsalle J. P. Collab.
1989 PLOT. N° 48. p. 11-16. D’un problème à l’activité mathématique.
Auteur : Aymès Jean
1989 Découvrir les mathématiques arabes.
Auteur : Hébert Elisabeth. Dir.
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une approche historique du thème : problème de maximum et de minimum avec des élèves de premières et de terminales. p. 49-75.
Auteur : Jozeau Marie-Françoise
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Formation d’adultes et histoire des mathématiques. p. 131-149.
Auteur : Lefort Xavier
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Insertion des mathématiques dans les programmes d’histoire des classes de 6ème et 5ème. p. 231-245.
Auteurs : Bouat Christiane ; Bataille Alain. Collab. ; Plane Henry. Collab.
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une expérience d’enseignement interdisciplinaire français-mathématiques en première A1. p. 199-229.
Auteur : Rommevaux Marie-Paule
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire des sciences comme introduction à l’optique en première S. p. 173-198.
Auteurs : Itard Monique ; Itard Gilles
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Math-Philo : Pascal et l’infini en terminale littéraire. p. 153-172.
Auteur : Guichard Jacqueline
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire comme source de problèmes. p. 113-130.
Auteur : Kahn Claudine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Introduction de l’Histoire des Mathématiques du 17ème siècle en classe de 4ème et 3ème. p. 271-291.
Auteur : Hallez Maryvonne
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 362. p. 37-43. Compte rendu d’activité classe de terminale C.
Auteur : Page Denis
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les nombres relatifs dans le premier cycle. p. 95-111.
Auteur : Sip Jacky
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Lecture de « La mesure du cercle Archimède » en terminale scientifique. p. 77-93.
Auteur : Bühler Martine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Traduire et rédiger en section littéraire. p. 39-48.
Auteur : Plane Henry
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Dériver ou ne pas dériver. p. 29-37.
Auteur : Plane Henry
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Une année de mathématiques en terminale E présentée dans une perspective historique. p. 9-27.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Activités interdisciplinaires en premier cycle à propos d’un mathématicien français du 16ème siècle : François Viète. p. 249-270.
Auteurs : Guichard Jean-Paul ; Sicre Jean-Pierre
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 363. p. 217-223. Une « fiche historique » : le degré de la terre.
Auteur : Deledicq André
1988 Un Fruit Bien Défendu.
Auteur : IREM de Reims Groupe Histoire des Mathématiques
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. La carte de Cassini. p. 182-191.
Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Planétarium et fractions continues. Lecture d’un texte de Huygens dans une classe de 3e. p. 164-181.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Histoire des mathématiques dans la formation des professeurs de collège. p. 336-345.
Auteurs : Eyssette Frédéric ; Zerner Martin
1988 Petit x. N° 17. p. 5-27. Une étude sur les représentations graphiques du mouvement comme moyen d’accéder au concept de fonction ou de variable dépendante.
Auteur : René de Cotret Sophie
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Aires du triangle, du quadrilatère, des polygones. Un P.A.E. dans le second cycle. p. 293-322.
Auteur : Horain Yvette
1988 Eclairs sur le Moyen-âge.
Auteur : Plane Henry
1988 Travaux numériques en 4ème – Fascicule 1. Histoire des nombres relatifs. Calculs numériques en 4ème.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Robin Claude ; Robin Micheline
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Algorithmes de calculs chez Archimède. Etude de « La mesure du cercle ». p. 132-142.
Auteur : Bühler Martine
1988 La trisection de l’angle.
Auteur : Aymès Jean
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 362. p. 7-18. Pourquoi les maths ?
Auteur : Rouche Nicolas
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 361. p. 591-593. L’université d’été de Toulouse sur l’histoire des mathématiques (juillet 1986).
Auteurs : Barbin Evelyne ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1987 Activités second cycle. Seconde, première, terminale. La duplication du cube. p. 93-113.
Auteur : Aymès Jean
1987 Le calcul littéral en 5ème.
Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Robin Claude ; Robin Micheline
1987 Mathématiques, arts et techniques au XVIIème siècle. La réfraction de la lumière, éléments d’histoire de l’Antiquité à la fin du XVIIème siècle. p. 173-254.
Auteur : Itard Gilles
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 358. p. 175-184. Dix ans d’histoire des mathématiques dans les IREM.
Auteur : Barbin Evelyne
1987 Fragments d’histoire des mathématiques. T. 2. Philosophie implicite de l’histoire des mathématiques. p. 9-21.
Auteur : Freudenthal Hans
1987 Histoire des mathématiques et d’épistémologie. Exemple de renversement du contenu intuitif d’un concept et de sa définition mathématique formelle : l’indépendance stochastique. p. 75-84.
Auteur : Steinbring Heinz
1987 Actes de l’université d’été sur l’histoire des mathématiques. Toulouse. Les géométries non euclidiennes. p. 75-107.
Auteur : Chabert Jean-Luc
1986 Cahier de didactique des mathématiques. N° 30. Sur l’analyse des traités d’analyse : les fondements du calcul différentiel dans les traités français (1870-1914).
Auteur : Zerner Martin
1986 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 1.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Babaut Marie-Louise ; Bühler Martine ; Debiard Annie ; Delale Marie-Lucie ; Delmas Marie-Françoise ; Denys Bernadette ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise ; Knerr Paule ; Paquelier Yves ; Verdonck Françoise ; Verley Jean-Luc
1986 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. Le Mans. Des anciens systèmes de mesures au système métrique. p. 107-127.
Auteurs : Gruter Edouard ; Marec Yannick
1986 Bulletin de l’APMEP. N° 354. p. 287-288. Histoire des mathématiques – projet éducatif et problèmes de pouvoir.
Auteur : Bonnet Jacques
1986 Bulletin de l’APMEP. N° 354. p. 309-319. History of (mathematics) teachers.
Auteurs : Siu Man-Keung ; Chevallier Jean-Maurice. Trad.
1986 PLOT. N° 35. p. 19-23. Une idée de Pascal (suite).
Auteur : Stowasser Roland
1986 Histoire et épistémologie des mathématiques : rôle des problèmes dans l’histoire et l’activité mathématique. Deux énoncés pour un même (?) problème. p. 49-54.
Auteur : Milis Marie
1986 PLOT. N° 34. p. 3-5. Une idée de Pascal à exploiter dans les classes.
Auteur : Stowasser Roland
1986 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. Le Mans. History of science, a critical and constructive tool for the mathematics curriculum. p. 229-248.
Auteur : Stowasser Roland
1986 Astronomie : niveau terminale.
Auteur : Merker Claude
1986 PLOT. N° 35. p. 27-28. Sur les traces de Pythagore.
Auteur : Clinard Michel
1986 L’Ouvert. N° 44. p. 6-25. Comment l’histoire de la géométrie analytique peut aider les professeurs dans leur enseignement.
Auteur : Glaeser Georges
1986 Petit x. N° 12. p. 5-32. Rupture dans le statut mathématique des nombres négatifs.
Auteur : Schubring Gert
1986 Cahier de didactique des mathématiques. N° 21. Les réels : Quels modèles en ont les élèves ?
Auteur : Robinet Jacqueline
1985 L’Ouvert. N° 40. p. 28-33. Mathématique arabe au lycée.
Auteurs : Kahn Claudine ; Schladenhaufen Odile
1985 Thèmes pour l’enseignement des mathématiques en Terminales A2 A3.
Auteurs : Bouzat Mireille ; Duchêne Odile ; Guichard Jean-Paul ; Thiénard Jean-Claude
1984 PLOT. N° 28. p. 9-15. Pascal, l’infini et les terminales A.
Auteur : Guichard Jacqueline
1984 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 5/2. p. 235-237. Chronique historique.
Auteur : Schuring Gert
1984 Algorithmes au fil des âges.
Auteurs : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques ; Chabert Jean-Luc. Dir. ; Borowczyk Jacques. Dir.
1984 Notion d’astronomie en liaison avec les programmes de terminale A.
Auteur : IREM de Rouen Groupe Epistémologie et Histoire des Mathématiques
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 342. p. 130-133. Carrefour 2 : Histoire des mathématiques et enseignement.
Auteur : Barbin Evelyne
1984 Activités géométriques de la 6e à la terminale.
Auteurs : Kahn Claudine ; Schladenhaufen Odile
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 344. p. 325-330. Un peu d’histoire.
Auteur : Keller Olivier
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 342. p. 31-40. De la recherche jusqu’à nos classes : représentation diophantienne des nombres de Fibonacci.
Auteur : Cuculière Roger
1983 Analyse. Vol. 1. Avec commentaires et notes historiques.
Auteurs : Ovaert Jean-Louis ; Verley Jean-Luc ; Epistemon Léonhard. Dir.
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Histoire et enseignement des mathématiques. p. 17-22.
Auteur : Lévy Tony
1983 Bulletin de l’APMEP. N° 337. p. 29-42. Technique, science et pédagogie : l’essai sur la perspective de Jean-Henri Lambert (applications pédagogiques).
Auteur : Laurent Roger
1983 L’inséparable quantité en perspective.
Auteur : Paty Michel
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Comment l’histoire peut-elle intervenir dans l’enseignement ? Exemple de la théorie des équations. p. 43-45.
Auteur : Brasselet Anne-Marie
1983 Cahiers pédagogiques. N° 210. p. 8-32. A vos maths, prêts ?…
Auteur : Guy Dominique. Dir.
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Quand les élèves de 5ème rencontrent un mathématicien du XVIème siècle François Viète. p. 37-42.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Ernest Coumet – Paul Tannery : L’organisation de l’enseignement de l’histoire des Sciences. p. 1-3.
Auteur : Marec Yannick
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Incursions dans l’histoire des mathématiques : une idée de Pascal. p. 23-31.
Auteur : Stowasser Roland
1982 Mathématiques et Islam.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Bataille Alain ; Bouat Christiane ; Jambais ; Plane Henry
1982 Reproduction de textes anciens. N° 3. Dictionnaire Mathématiques (1er fascicule – Arithmétique et Algèbre).
Auteurs : Ozanam Jacques ; IREM de Paris Groupe MATH. Ed.
1982 Reproduction de textes anciens. N° 4. Dictionnaire Mathématiques (2ème fascicule – Géométrie spéculative et Géométrie pratique).
Auteurs : Ozanam Jacques ; IREM de Paris Groupe MATH. Ed.
1982 La rigueur et le calcul. Pour une lecture d’un texte de Huygens par les élèves de terminale. p. 225-241.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1982 La rigueur et le calcul. Pages et calculs choisis de Blaise Pascal. p. 202-225.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1981 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 2/3. p. 303-346. Epistémologie des nombres relatifs.
Auteur : Glaeser Georges
1981 Mathématique active en seconde. Où l’on se trouve amené à résoudre une équation du second degré. p. 147-153.
Auteur : Augé Lucien
1981 Activités mathématiques. Classe de seconde.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Marchivie François ; Chèze Jean ; Plane Henry
1981 PLOT. N° 17. p. 3-4. Viète existe !
Auteur : Guichard Jean-Paul
1981 Choses d’algèbre.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Bataille Alain ; Bellemin Jean-Marc ; Collas-Pradel Bernard ; Crettez ; Gurgo Michel ; Lemettais Catherine ; Hernandez Raymond ; Jambais ; Plane Henry
1981 Revue de synthèse. N° 101-102. p. 87-123. Paul Tannery : « L’organisation de l’enseignement de l’histoire des sciences ».
Auteur : Coumet Ernest
1981 Mathématique active en seconde. Avec la parabole. p. 103-116.
Auteur : Gauthier René Louis
1980 De l’invention des tangentes.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Bataille Alain ; Bellemin Jean-Marc ; Brandebourg Patrick ; Collas-Pradel Bernard ; Gurgo Michel ; Hernandez Raymond ; Lemettais Catherine ; Plane Henry
1980 Numérations Aztèques et Mayas.
Auteur : Daviaud Daniel
1980 Tout (ou presque) ce que vous avez toujours voulu savoir sur le théorème de Pythagore sans jamais oser le demander.
Auteurs : Coste-Roy Marie-Françoise ; Knerr Paule ; Martzloff Jean-Claude ; Tran Dang Richard
1980 Histoire des mathématiques pour les collèges.
Auteurs : Hocquenghem Marie-Louise ; Asselain-Missenard Claudie ; Missenard Didier ; Monnet Françoise ; Serfati Anne-Marie ; Tartary Gérard
1980 A l’Approche du nombre pi.
Auteur : IREM de Limoges Groupe d’Ambazac
1980 Comptes grecs.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Bouat Christiane ; Bataille Alain ; Plane Henry
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Du mauvais usage de l’épistémologie. p. 7-11.
Auteur : Bkouche Rudolf
1979 Notes à l’usage d’élèves entrant en seconde.
Auteur : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques
1979 Quelques réflexions sur la démonstration.
Auteur : IREM de Paris Groupe 1er cycle
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Histoire des mathématiques et épistémologie.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1978 Nombres entiers naturels. T. 1.
Auteurs : IREM de Nantes Groupe Professeurs d’Ecole Normale ; Chauvat Danièle ; Coelho Michel ; Corolleur Annick ; Delin Danièle ; Demars Suzanne ; Faucher Alain ; Gaud Dominique ; Gauyacq Ginette ; Guillement Sylvie ; Lacombe Hélène ; Le Coutaller Fernande ; Le Lay Colette ; Le Poche Gabriel ; Péault Hervé ; Toupin Annick
1978 Géométrie au premier cycle. T. 2. Géométrie « naturiste » p. 260-276.
Auteur : Walusinski Gilbert
1978 L’Ouvert. N° 16. p. 27-28. A propos de Diophante.
Auteur : Roth Roger
1978 Elements pour une approche historique de l’analyse en première et terminale.
Auteurs : IREM de Paris-Nord Groupe Histoire des mathématiques ; Clément Martine ; Faure Dominique ; Dufal Jean-Loup ; Pria Jacqueline
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Histoire des maths dans la formation des maîtres. p. 111-118.
Auteur : Glaymann Maurice
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les équations à partir de Viète et Wallis. p. 105-110.
Auteur : Depaix Odette
1977 DESCARTOMANIA.
Auteurs : Lanier Denis ; Lehman Catherine
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Mathématiques indiennes et arabes dans le second degré. p. 74-104.
Auteur : Causse Maurice
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Débat : Pourquoi introduire une perspective historique ? Quel en est l’enjeu ? p. 2-11.
Auteurs : Bkouche Rudolf ; Ovaert Jean-Louis
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Faut-il bruler les oeuvres de Descartes ? p. 139-144.
Auteur : Lehman Catherine
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire des groupes et ses implications dans l’enseignement. p. 16-25.
Auteurs : Bonnefoy Joël ; Viétori Bernard
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Il était une fois … les nombres. p. 12-15.
Auteur : Bouchereau Joël
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Présentation du groupe inter-IREM : histoire et épistémologie. p. 119-138.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1976 Les nombres réels.
Auteur : IREM des Pays de la Loire Groupe d’Angers. Ed.
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 302. p. 25-39. La didactique de l’analyse.
Auteur : Glaeser Georges
1972 La mathématique et son enseignement. Pascal, Port-Royal et la géométrie élémentaire. p. 316-319.
Auteur : Itard Jean
1972 La mathématique et son enseignement. Leçon inaugurale de Nicolo Tartaglia Brisciano. Sur toute l’oeuvre d’Euclide de Megare, Mathématicien très subtil. p. 320-327.
Auteur : Itard Jean
1972 La mathématique et son enseignement. Aperçu historique sur le développement de l’algèbre. p. 301-310.
Auteur : Dubreil Paul
1972 La mathématique et son enseignement. Quelques remarques historiques sur la notion de grandeur. p. 311-315.
Auteur : Itard Jean
1968 Bulletin de l’APMEP. N° 262. p. 225-233. Un peu d’histoire des mathématiques pour nos élèves.
Auteur : Ehrhart Eugène
1959 Bulletin de l’APMEP. N° 196. p. 85-94. Aperçu historique du développement de l’algèbre – Abel et Galois.
Auteur : Dubreil Paul
1958 Bulletin de l’APMEP. N° 192. p. 328-330. Pascal, Port-Royal et la géométrie élémentaire.
Auteur : Itard Jean
1956 Bulletin de l’APMEP. N° 176. p. 281-287. Leçon inaugurale de Nicolo Tartaglia Brisciano. Sur toute l’oeuvre d’Euclide de Megare, Mathématicien très subtil.
Auteur : Itard Jean
1956 Bulletin de l’APMEP. N° 179. p. 64-66. Grandeur et servitude de l’histoire des sciences.
Auteur : Itard Jean
1953 Bulletin de l’APMEP. N° 156. p. 130-134. Quelques remarques historiques sur la notion de grandeur.
Auteur : Itard Jean
1950 Bulletin de l’APMEP. N° 136. p. 21-24. A propos de l’histoire des mathématiques.
Auteur : Itard Jean