Liste fiches - Publimath

Formations non institutionnelles des enseignants

Il y a 499 résultats pour cette recherche

2025 Repères-IREM. N° 137.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3.
Auteurs : Chesnais Aurélie. Dir. ; Coulange Lalina. Dir. ; Joigneaux Christophe. Dir. ; Netter Julien. Dir.
2025 Repères-IREM. N° 138.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités.
Auteurs : Venant Fabienne. Dir. ; Dumont Stéphanie. Dir.
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La parole aux grands témoins. p. 3-12.
Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Hodgson Bernard R. ; Mohamed Sagayar Moussa ; Ndiaye Faguèye
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Mise au jour de savoirs transparents au sein d'un dispositif de formation collaborative. Que se passe-t-il quand formateurs et enseignants sont amenés à développer l'intelligence du calcul ? p. 61-72.
Auteur : Batton Agnès
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 2 : Dispositifs, contextes de formation et activité du formateur. p. 169-174.
Auteurs : Marchand Patricia ; Coulange Lalina ; Adihou Adolphe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 3 : Différentes pensées mathématiques. p. 283-288.
Auteurs : Ben Nejma Sonia ; Gbaguidi Ahonankpon Florent ; Jeannotte Doris ; Squalli Hassane
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La notion d'aire comme outil dans la preuve mathématique : quelques cas historiques. p. 289-298.
Auteurs : El Idrissi Abdellah ; Ait Ounejjar Lahoussaine ; Rouan Omar
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Approche anthropologique de la pensée algébrique. p. 299-310.
Auteurs : Chaachoua Hamid ; Dewyspelaere Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Pour une pensée fonctionnelle ancrée dans l'action. p. 311-314.
Auteur : Laurence-Rouleau Vincent
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Une analyse didactique des démarches mobilisées par des élèves du primaire pour résoudre des problèmes de proportionnalité. p. 315-324.
Auteurs : Hraimi Hend ; Ben Nejma Sonia
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Analyse de raisonnements d'élèves de 4e année du primaire lors d'une activité de logique mathématique impliquant le langage courant. p. 325-334.
Auteurs : Bisaillon Nathalie ; Dufour Sarah ; Jeannotte Doris
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Développement de la pensée relationnelle : étude des activités au début du primaire. p. 335-346.
Auteurs : Polotskaia Elena ; Freiman Viktor ; Bankoussou-Mabiala Edward ; Savard Annie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Egalité de quantités et développement d'une pensée structurale en arithmétique. p. 347-356.
Auteurs : Constantin Céline ; Coulange Lalina ; Theis Laurent
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence. p. 357-368.
Auteurs : Anwandter Cuellar Nathalie ; Polotskaia Elena ; Dufour Raphaëlle ; Robert Virginie ; Abdallah Elise
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le rôle des pratiques mathématiques dans l'évolution de l'activité collective de résolution de tâches mathématiques routinières. p. 369-374.
Auteur : Barabé Geneviève
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les suites non numériques dans le programme d’étude et le potentiel de développement de la pensée algébrique chez les élèves de la maternelle à la deuxième année du primaire au Nouveau-Brunswick. p. 375-384.
Auteurs : Bankoussou-Mabiala Edward ; Freiman Viktor
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude du développement de la pensée fonctionnelle au collège tunisien. p. 385-396.
Auteurs : Oueslati Samia ; Kouki Rahim
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 4 : Dimensions historique, culturelle et langagière dans l'enseignement des mathématiques. p. 399-404.
Auteurs : Battie Véronique ; Bouzari Abdelmalek ; Guillemette David ; Kilani Imed
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Conceptualisation des mathématiques chez les élèves dans un contexte multilinguistique. p. 405-414.
Auteur : Hajby Achraf
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Difficultés des élèves Tunisiens à convertir les expressions symboliques en langage naturel : égalité, inégalité et intersection entre ensembles. p. 425-434.
Auteurs : Kilani Imed ; Chellougui Faïza
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude exploratoire des raisonnements d'élèves et étudiants autour de la négation dans un contexte bilingue français-malagasy à Madagascar. p. 435-446.
Auteurs : Andrianarivony Fidy ; Cortella Anne ; Salone Jean-Jacques ; Durand-Guerrier Viviane
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Discours enseignants et discours élèves sur des tâches de développement d'expressions algébriques. p. 447-456.
Auteur : Barthès Garnier Cécile
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Analyse didactique de l'intégration de la culture locale dans l'enseignement de l'arithmétique à Mayotte : le cas des fractions au cycle 3. p. 457-466.
Auteurs : Nguala Jean-berky ; Tchonang Youkap Patrick ; Guillon Colette
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'enseignement des nombres relatifs au gré de leur histoire. p. 467-476.
Auteur : Glière André-Jean
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 5 : Modélisation et interdisciplinarité. p. 479-484.
Auteurs : Alpha Ousmane ; Yvain-Prébiski Sonia ; Weiss Laura ; Benrherbal Abderrahmane
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les unités de mesure comme moyen de contrôle lors de la résolution de problèmes mathématiques à contexte physique. p. 485-494.
Auteur : Allard Amélie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'équation à la croisée des mathématiques et de la chimie. p. 495-504.
Auteurs : Henry Valérie ; Bouabdo Abir ; Dubussy Christophe ; Dehon Jérémy
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le processus de mathématisation dans l'élaboration d'un problème extra-mathématique pour l'école primaire. p. 515-526.
Auteur : Yvain-Prébiski Sonia
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le processus de dévolution d'un problème extra-mathématique et ses influences sur l'entrée dans la situation par les élèves : deux études de cas. p. 527-536.
Auteurs : De Simone Marina ; Lacek Yana ; Weiss Laura
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude du rapport personnel à l'interdisciplinarité entre les mathématiques et la chimie : le cas des enseignants de lycée au Cameroun. p. 537-544.
Auteurs : Ambomo Nicole Aimée ; Tchonang Youkap Patrick ; Nguala Jean-berky
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les défis de l'enseignement-apprentissage de la physique face à l'interdépendance entre les concepts physiques et mathématiques. p. 545-556.
Auteurs : Hidoussi Mouna ; Akrouti Inen
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Interdisciplinarité dans l'enseignement-apprentissage des mathématiques : analyse des difficultés. p. 557-566.
Auteur : Messou Désirée Bethel
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 6 : Enseignement des mathématiques au post-secondaire, au supérieur et dans les filières professionnelles. p. 569-574.
Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Planchon Gaëtan ; Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français. p. 575-584.
Auteur : Rolland Agathe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Formation mathématique universitaire des futurs enseignants au secondaire : discontinuités dans les techniques de résolution relatives à la combinatoire. p. 585-596.
Auteurs : Morcos Jonathan ; Gonzalez-Martin Alejandro
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'équation fonctionnelle de Cauchy : un outil pour rendre visible l'ordre en analyse ? p. 597-606.
Auteurs : Planchon Gaëtan ; Durand-Guerrier Viviane
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Enseigner les équations différentielles en première année d'université : quels liens entre les pratiques enseignantes et les apprentissages des étudiants ? p. 607-616.
Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Grenier-Boley Nicolas
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Impact d'un dispositif de formation initiale des enseignants du secondaire sur les pratiques d'enseignants débutants : une étude de cas en Belgique francophone. p. 617-628.
Auteur : Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude des proximités discursives pour enseigner les limites de fonctions en L1 : quelle variabilité entre les cours et les manuels ?. p. 629-636.
Auteurs : Grenier-Boley Nicolas ; Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Analyse des contenus liés au concept d'intégrale enseignés au cours de calcul qui sont mobilisés dans les pratiques professionnelles des ingénieurs électriciens. p. 649-652.
Auteur : Kouassi Kouadio Denis
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Difficultés et conceptions sur la preuve d'étudiant.e.s du supérieur : filières générales et professionnelles, formation des enseignant.e.s. p. 663-666.
Auteurs : Ouvrier-Buffet Cécile ; De Vleeschouwer Martine
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La preuve en mathématiques : difficultés d'étudiants et apports potentiels des assistants de preuve. p. 667-676.
Auteurs : Sisco Clara ; Ouvrier-Buffet Cécile
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Usage de ressources basées sur les données massives en enseignement de mathématiques : quel sens y donnent des enseignants. p. 711-720.
Auteurs : Freiman Viktor ; Yaro Kwesi ; Louis Natacha ; Léger Michel ; Chiasson Mario ; Kamba Jacques ; Erazo Atilio
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 8 : Les technologies pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation. p. 765-768.
Auteurs : Buteau Chantal ; Nouhou Abdoul Massalabi ; Soury-Lavergne Sophie ; Vandebrouck Fabrice
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 10 : Enseignement auprès de publics spécifiques ou dans des contextes particuliers. p. 1003-1007.
Auteurs : Dupré Frédéric ; Koudogbo Jeanne ; Theis Laurent ; Houle Virginie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du projet spécial 1 - La parole aux jeunes enseignants francophones : formation et entrée dans le métier. p. 1297-1299.
Auteurs : Cherikh Ouahiba ; Favier Stéphane ; Grapin Nadine ; Homier Marianne ; Njomgang Judith ; Saboya Mireille
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Vers une éducation inclusive : analyse de la pratique enseignante et de ses gestes professionnels. Le cas d'un enseignant du primaire. p. 1319-1328.
Auteur : Deblois Isabelle
2025 Actes du Colloque EMF 2025. « Mais pourquoi on écrit plus en maths qu'en français ? » : enjeux langagiers en cours de mathématiques. p. 1329-1337.
Auteur : Diallo Shana
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Articuler l'algèbre et l'analyse pour enseigner le second degré : une étude des pratiques enseignantes. p. 1339-1347.
Auteur : Dumonceau Pauline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'apprentissage de la preuve en géométrie. p. 1349-1358.
Auteur : Fayad Micheline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le rapport des élèves à la fonction affine au secondaire. p. 1359-1368.
Auteur : Lazri-Abdi Samia
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Apprentissage de la construction des bissectrices des angles d'un triangle à l'aide de la règle et du compas, en s'aidant du logiciel Geogebra en classe de 5e au Cameroun. p. 1369-1377.
Auteur : Ngompe Karell
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Place du raisonnement par analogie dans les raisonnements des élèves du secondaire à travers des tâches de résolution de problèmes. p. 1379-1388.
Auteurs : Nhiry Meryem ; Hanini Mohamed ; Abouhanifa Said
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le jeu mathématique comme levier pour la motivation en classe. p. 1389-1393.
Auteurs : Perrault Lea ; Samson Juliette
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Evaluation de l'impact d'intégration de la robotique sur le développement des compétences des élèves dans l'enseignement interdisciplinaire des mathématiques en projet lié aux STEM. p. 1395-1403.
Auteurs : Raihane Asmaa ; Elharoussi Mustapha ; Abouhanifa Said
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Valorisation des mathématiques dans l'enseignement post-primaire et secondaire au Burkina Faso. p. 1405-1411.
Auteur : Sawadogo Salif
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Représentation graphique des fonctions : analyse des difficultés courantes des élèves de la terminale D au Burkina Faso. p. 1413-1421.
Auteur : Simbre Alassane
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Introduction de l'algèbre par le calcul littéral au Cameroun. p. 1423-1431.
Auteur : Tetsopguim Guimeya Brandelle
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La logique et l'apprentissage de la démonstration à la transition secondaire-université. p. 1433-1438.
Auteur : Tilman Eve
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La dévolution de la linéarité de l'espérance mathématique en classe de terminale en Algérie. p. 1439-1447.
Auteur : Zedek-Ledjiar Nacima
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du projet spécial 2 - Mathématiques et sociétés. p. 1451-1454.
Auteurs : Sinclair Nathalie ; Salone Jean-Jacques ; Belbachir Hacène
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Une réflexion conjointe sur les enjeux sociaux et politiques de l'enseignement des mathématiques. p. 1465-1474.
Auteurs : Guillemette David ; Abtahi Yasmine ; Barwell Richard ; Hajby Achraf ; Saboya Mireille ; St-Cyr Marie-Frédérick
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Comparaison de deux dispositifs de recherche mathématique : stage ludique et travail de master. p. 1475-1484.
Auteurs : Fiorelli Shaula ; Raphael Elise
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Usages et stratégies des élèves en langues de première socialisation en mathématiques à Mayotte. Etude statistique et didactique. p. 1485-1494.
Auteurs : Nguala Jean-berky ; Manou-Abi Solym ; Tchonang Youkap Patrick
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Contextualisation forte et développement professionnel : expérience d'un dispositif de formation à Mayotte. p. 1495-1498.
Auteurs : Nguala Jean-berky ; Tournès Dominique
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Contextualisations didactiques de problèmes mathématiques par les étudiants en formation au métier d'enseignant en Guadeloupe. p. 1499-1510.
Auteurs : Salone Jean-Jacques ; Ramsamy Priscilla
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du projet spécial 3 - Neurosciences et didactique des mathématiques. p. 1513-1515.
Auteurs : Roditi Eric ; Barallobres Gustavo ; Gardes Marie-Line ; Maheux Jean-François
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Travaux sur le système nerveux et didactique des mathématiques, le cas du concept de « représentation » et de l'énaction. p. 1517-1526.
Auteur : Maheux Jean-François
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Articuler des méthodes de recherche en didactique des mathématiques et en sciences cognitives : un exemple de conception et validation d'un test. p. 1527-1537.
Auteurs : Gardes Marie-Line ; Croset Marie-Caroline ; Prado Jérôme ; Samson Adeline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Interrogations didactiques à propos de la ligne numérique mentale. p. 1539-1547.
Auteurs : Fanjat Juliette ; Roditi Eric
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Compter, c'est prendre en compte : le défi de l'apprentissage de l'unité et de la multiplicité pour les sciences cognitives. p. 1549-1558.
Auteur : Silva David
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Troubles de la coordination et visualisation en géométrie : le cas d'une collaboration entre sciences cognitives et didactique des mathématiques. p. 1559-1567.
Auteurs : Gomez Alice ; Mithalal Joris ; Hanssen Ludivine
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La notion de conception sous l'angle de la didactique des mathématiques et de la psychologie du développement. Un exemple sur le concept de fraction. p. 1569-1578.
Auteurs : Lemrich Chloé ; Gardes Marie-Line ; Sander Emmanuel
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Evaluations nationales au CP en mathématiques en France : biais et impacts sur le traitement des données issues du dispositif EvalAide. p. 1579-1589.
Auteur : Guenais Mélanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Plurilinguisme et mathématiques expériences, enjeux et pistes d'action. p. 1593-1602.
Auteurs : Andrianarivony Fidy Heritiana ; Barwell Richard ; Chellougui Faïza ; Durand-Guerrier Viviane ; Kilani Imed ; Robo Eléda ; Sadja-Njomgang Judith ; Salone Jean-Jacques
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le réseau des IREM, une opportunité pour la formation des professeurs et pour l'enseignement des mathématiques dans les pays francophones ? p. 1603-1610.
Auteurs : Baheux Carole ; Frétigné Patrick ; Megherbi Djamila ; Vandebrouck Fabrice
2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'ethnomathématique et ses liens avec l'histoire et la didactique des mathématiques, des parcours de recherche aux questionnements éthiques. p. 1611-1622.
Auteurs : Salone Jean-Jacques ; Vandendriessche Eric ; Tournès Dominique ; Da Silva Alban
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 119-158. Prise de décision probabiliste spontanée chez les apprenants marocains.
Auteur : El M'Hamedi Zahid
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 159-187. Régularités et variabilités des caractéristiques des exercices de mathématiques proposés dans les manuels de fin d'école primaire.
Auteurs : Tempier Frédérick ; Kiwan-Zacka Michella
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 189-221. Impact de l'usage d'un manuel sur l'enseignement de la relation de parallélisme à l'école primaire.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2025 Repères-IREM. N° 139.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2025 Repères-IREM. N° 140.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2024 Repères-IREM. N° 134.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2024 Repères-IREM. N° 135.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2024 Repères-IREM. N° 136.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2.
Auteurs : Abboud Maha. Dir. ; Hosson Cécile de. Dir.
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Mathématiques et diversité à l'école, Aider les élèves, Accompagner les professeurs
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. 50 ans d'activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue ! p. 13-24.
Auteurs : Bilgot Anne ; Petitfour Edith ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Conditions et contraintes d'accessibilité didactique pour les élèves sourds ou aveugles scolarisés en classe ordinaire p. 27-52.
Auteurs : Assude Teresa ; Petitfour Edith ; Millon-Faure Karine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Esquisse d'une problématique pour l'enseignement des mathématiques en contexte d'éducation inclusive et propositions didactiques p. 53-79.
Auteur : Giroux Jacinthe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pauvreté et destins scolaires ? Une initiative collective pour une alliance collective entre partenaires d'un quartier marqué par la pauvreté p. 80-100.
Auteur : Félix Christine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une situation de formation sur les formes en maternelle. p. 103-123.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Laurençot-Sorgius Isabelle ; Mangiante-Orsola Christine ; Petitfour Edith ; Simard Arnaud ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Aider les élèves à comprendre des énoncés de problèmes par l'écriture. p. 124-134.
Auteurs : Camenisch Annie ; Petit Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un outil utilisé en formation d’enseignants pour analyser les activités des axes thématiques Nombre & Opérations des moyens d'enseignement romands en cycle 2. p. 135-158.
Auteurs : Gardes Marie-Line ; Delétra Manon
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Rapports d'aires avec Apprenti Géomètre mobile. p. 159-177.
Auteurs : Lambrecht Pauline ; Guissard Marie-France ; Henry Valérie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser des affiches mathématiques en classe pour s'adapter à la diversité des élèves. Quels enjeux de formation ? Présentation d'un scénario mis en œuvre en formation initiale. p. 178-206.
Auteurs : Ginouillac Stéphane ; Le Normand Stéphanie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les grandeurs : comment accompagner la diversité des enseignants pour aider les élèves ? p. 207-217.
Auteur : Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Résoudre les problèmes additifs, un enjeu de représentations et de re-représentation : analyse de problèmes pivots. p. 218-240.
Auteurs : Dénervaud Stéphanie ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un Jeu de Rôles en formation d'enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question. p. 241-256.
Auteurs : Favier Stéphane ; Mili Ismaïl ; Coutat Sylvia ; Vendeira Céline ; De Simone Marina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Numérations, calculs et grandeurs : utilisation de l'abaque pour rendre visible les concepts communs. p. 257-276.
Auteurs : Beck Vincent ; Schwer Sylviane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analogies Intuitives, Recodage sémantique et Résolution de problèmes (AIR2) : Dépasser les obstacles en soutenant la compréhension des énoncés chez les élèves. p. 277-289.
Auteurs : Rivier Catherine ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La cible et le robot. Un scénario pour la formation : grandeurs et mesures dans un environnement numérique p. 290-321.
Auteurs : Bilgot Anne ; Billy Christophe ; Cabassut Richard ; Vay Gwenaelle ; Zucchetta Hélène
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Inclure la formation des PE à l'école inclusive dans la formation aux didactiques disciplinaires. p. 322-332.
Auteurs : Pratali Laurent ; Eysseric Pierre
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un dispositif de formation continuée : le cas de la catégorisation des formes en maternelle. p. 333-352.
Auteur : Celi Valentina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Découvrir et approfondir des concepts mathématiques à l'aide du planétaire. p. 353-378.
Auteurs : Heussaff Vincent ; Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une formation autour de « Lessons Studies » adaptées en constellation des enseignants du cycle 1. p. 379-397.
Auteurs : Sort Carine ; Fourcade Anne-Claire ; Abadia Virginie ; Daguerre Jennifer ; Maury Delphine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analyser les adaptations proposées dans des leçons de géométrie issues de manuels de cycle 2 et 3 destinés à des élèves à BEP. p. 398-426.
Auteurs : Lesnes Elann ; Peteers Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dispositif de formation utilisant le jeu de go pour enseigner les mathématiques aux cycles 1 et 2. p. 427-436.
Auteurs : Fenech Antoine ; Fenech Albert ; Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Défi-calcul an 2 : former les formateurs à former et accompagner les enseignants pour enseigner le raisonnement en calcul mental. p. 437-472.
Auteurs : Batton Agnès ; Becqueriaux Myriam ; Freguis Guyslaine ; Boillerault Stéphane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser un test de positionnement en mathématiques à destination d’étudiants de Master MEEF. p. 473-488.
Auteurs : Danos Pierre ; Emprin Fabien ; Grau Sylvie ; Moussy Chantal
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Jouer des tâches avec les élèves : une alternative aux problèmes pour qu’ils se mettent à chercher. p. 489-509.
Auteurs : Favre Jean-Michel ; Vendeira Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les fractions, quelle cohabitation entre conceptions intuitives et connaissances scolaires chez les futurs enseignants ? p. 510-536.
Auteurs : Lemrich Chloé ; Gardes Marie-Line ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Cohérence des principes pour l’école inclusive : un regard didactique sur des pratiques inclusives en mathématiques au collège. p. 539-554.
Auteur : Dupré Frédéric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Le logiciel Mathador et la différenciation passive. p. 555-567.
Auteur : Ludier Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une démarche d’enseignement à partir de contes mathématiques : comment assurer la pérennité du produit développer sans le dénaturer. p. 568-580.
Auteurs : Voyer Dominic ; Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comment l'analyse a priori en formation de formateurs nous aide à aider les enseignants à aider les élèves ? p. 581-600.
Auteurs : Chambris Christine ; Lallemand Valérie ; Le Chevalier Christine ; Sencerin Hélène ; Villemonteix Thomas
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Adaptations d’une ressource mathématique conçue pour l’école élémentaire par deux enseignants spécialisés exerçant dans des dispositifs d’éducation inclusive. p. 601-615.
Auteurs : Laroche Cynthia ; Reydy Carine ; Urruty Patrick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'illusion de différenciation à la solidarité épistémique par l'action conjointe professeur-élèves p. 616-629.
Auteurs : Poilpot Sophie ; Sensevy Gérard ; Quilio Serge ; Joffredo-Le Brun Sophie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les malentendus scolaires : sensibiliser et faire bouger les lignes en formation initiale des enseignants lors du cours de mathématiques (et pas seulement). p. 630-638.
Auteur : Mousset Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Séances d’anticipation, des dispositifs pour la réussite de tous. p. 639-656.
Auteurs : Journal Catherine ; Santini Jérôme ; Blocher Jean-Noël ; Sensevy Gérard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner explicitement la représentation en barres pour résoudre des problèmes de partages inégaux au cycle 3 : pertinence et limites. p. 657-669.
Auteur : Lebreton Olivier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Reprise de l’étude de la multiplication : d’une ressource aux séances en cabinet d’orthophonie. p. 670-689.
Auteurs : Vergnol Emmanuel ; Wozniak Floriane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Schéma dynamique sur les rôles de la résolution de problèmes mathématiques au primaire : regard particulier sur l’enseignement PAR la résolution de problèmes. p. 690-703.
Auteurs : Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une modalité de formation de formateurs relative à la prise en compte d’enjeux de l’école inclusive dans la formation initiale à l’enseignement des mathématiques dans le premier degré. p. 704-720.
Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Ramecourt Cécile ; Muller Giles
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La CoP-Maths « au service » des élèves en éducation prioritaire : et si on s’aidait d’un schéma pour mieux voir ce qui se lit mal ? p. 721-741.
Auteurs : Bulf Caroline ; Anquetil Camille
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enjeux et perspectives pour la formation continue au cycle 3 : cas d’une constellation inter-degrés sur la reproduction de figures planes. p. 742-757.
Auteurs : Grau Sylvie ; Maniez Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Création/résolution de problèmes multiplicatifs. p. 758-767.
Auteurs : Athias Francine ; Lerbour Olivier ; Quilio Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Différenciation en mathématiques et gestes professionnels. p. 768-778.
Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien ; Argaud Henri-Claude
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’évaluation et la fabrication des différences sexuées. Comparaison de cas en mathématiques et EPS à l’école primaire. p. 779-797.
Auteur : Benmerah Mathilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’apprentissage des leçons hors classe en cycle 3. p. 798-810.
Auteur : Guérin Laure
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Réflexion didactique sur les manières d’adapter des situations de référence mathématiques, favorisant l’enseignement-apprentissage des nombres rationnels et décimaux au cycle 3, aux spécificités d’apprentissage liées aux territoires (école en REP, écoles rurales). p. 811-827.
Auteurs : Gibel Patrick ; Bourguinat Emilie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comparaison de deux dispositifs visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème. p. 828-846.
Auteur : Dracos Christophe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l’activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d’usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008). p. 847-874.
Auteurs : Beylot David ; Blanchouin Aline ; Chenevotot Françoise ; Grapin Nadine ; Ledan Laurence ; Mounier Eric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Description d’un dispositif didactique en création et résolution de problèmes additifs au cycle 2. p. 875-889.
Auteur : Douarin Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dimensions linguistiques, discursives et culturelles de l’apprentissage par les élèves allophones : quelles implications didactiques ? p. 890-902.
Auteurs : Millon-Faure Karine ; Mendonça Dias Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Algorithmique au primaire : premiers résultats d’une recherche collaborative en cours. p. 903-910.
Auteurs : Couderette Michèle ; Venisse Marine ; Savy Xavier ; About-Chevrollier Clotilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pratiques enseignantes en mathématiques dans un contexte de classes à sureffectif au Bénin. p. 911-930.
Auteurs : Koudogbo Jeanne ; Dandjinou Henri
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Atelier disciplinaire dans le parcours de formation des enseignantes spécialisées dans le canton de Vaud : entre résolution problème et manipulation. p. 931-941.
Auteur : Gregorio Francesca
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Identifier les apprentissages des élèves de CM2 : proposition d’une méthodologie d’analyse des réponses à un questionnaire. p. 942-954.
Auteurs : Allard Cécile ; Chanudet Maud ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner les fractions en REP+, comment aider les élèves ? p. 955-975.
Auteurs : Petit Serge ; Assali Guillaume
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l’importance des échanges sur les représentations dans la préparation de classe. p. 976-992.
Auteurs : Henry Anne ; Santini Jérôme ; Athias Francine ; Sensevy Gérard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Etude comparative de dispositifs d’aide en algorithmique et programmation au primaire et de leurs effets sur les apprentissages de l'élève. p. 993-1007.
Auteurs : Ros Nicolas ; Crumière Anne
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'exemple travaillé à la création de problèmes, comment se développe l'intelligence collective d’une situation ? p. 1008-1020.
Auteurs : Martinotti Angélique ; Morellato Mireille ; Quilio Serge
2023 Repères-IREM. N° 131.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 130.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 132.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 133.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 28.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2023 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : Preuve, Modélisation et Technologies Numériques. Volume des séminaires et posters des actes de EE21.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Gardes Marie-Line. Dir. ; Coulange Lalina. Collab. ; Emprin Fabien. Collab. ; Jolivet Sébastien. Collab. ; Kouki Rahim. Collab. ; Ouvrier-Buffet Cécile. Collab. ; Presutti Sara. Collab. ; Romo Avenilde. Collab. ; Vivier Laurent. Collab.
2023 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : Preuve, Modélisation et Technologies Numériques. Volume des ateliers des actes de EE21.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Emprin Fabien. Dir. ; Ouvrier-Buffet Cécile. Dir. ; Vivier Laurent. Dir. ; Coulange Lalina. Collab. ; Gardes Marie-Line. Collab. ; Jolivet Sébastien. Collab. ; Kouki Rahim. Collab. ; Presutti Sara. Collab. ; Romo Avenilde. Collab.
2022 Repères-IREM. N° 126.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2022 Repères-IREM. N° 127.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2022 Repères-IREM. N° 128.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir. ; Celi Valentina. Dir. ; Lajoie Caroline. Dir. ; Tempier Frédérick. Dir.
2022 Repères-IREM. N° 129.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26.
Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 125.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 124.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 122.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Repères-IREM. N° 123.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2020 Repères-IREM. N° 118.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2020 Repères-IREM. N° 119.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2020 Repères-IREM. N° 121.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2020 Repères-IREM. N° 120.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 114.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 115.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 116.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2019 Repères-IREM. N° 117.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2018 Au fil des maths. N° 528. p. 69-70. La SMF: une société à découvrir.
Auteur : Pansu Pierre
2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. V. 23.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2018 Au fil des maths. N° 529. p. 6-7. Tous aux JN !
Auteurs : Durant Arnaud ; Longuet Olivier
2018 Repères-IREM. N° 110.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 111.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 112.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 113.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 22.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 106.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 107.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 108.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 Repères-IREM. N° 109.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 317-342. Formation initiale des enseignants du premier degré en géométrie : quels savoirs ?
Auteurs : Barrier Thomas ; Mathé Anne-Cécile ; Mithalal Joris
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. XVIIIe école d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Matheron Yves. Dir. ; Gueudet Ghislaine. Dir. ; Celi Valentina. Dir. ; Derouet Charlotte. Dir. ; Forest Dominique. Dir. ; Krysinska Mariza. Dir. ; Quilio Serge. Dir. ; Rogalski Marc. Dir. ; Sierra Tomás Angel. Dir. ; Trouche Luc. Dir. ; Winslow Carl. Dir. ; Besnier Sylvaine. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 102.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 103.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 104.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2016 Repères-IREM. N° 105.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 20.
Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. XVIIe école d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Butlen Denis. Dir. ; Bloch Isabelle. Dir. ; Bosch Marianna. Dir. ; Chambris Christine. Dir. ; Cirade Gisèle. Dir. ; Clivaz Stéphane. Dir. ; Gobert Sophie. Dir. ; Hache Christophe. Dir. ; Hersant Magali. Dir. ; Mangiante-Orsola Christine. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 98.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 99.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 100.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Repères-IREM. N° 101.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2014 Repères-IREM. N° 94.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Repères-IREM. N° 95.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Repères-IREM. N° 96.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Repères-IREM. N° 97.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2013 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 18.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2013 Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage. XVIe école d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Bronner Alain. Dir. ; Bulf Caroline. Dir. ; Castela Corine. Dir. ; Georget Jean-Philippe. Dir. ; Larguier Mirène. Dir. ; Pedemonte Bettina. Dir. ; Pressiat André. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2013 Repères-IREM. N° 90.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2013 Repères-IREM. N° 91.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2013 Repères-IREM. N° 92.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2013 Repères-IREM. N° 93.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2012 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 17.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2012 Repères-IREM. N° 86.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2012 Repères-IREM. N° 87.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2012 Repères-IREM. N° 88.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2012 Repères-IREM. N° 89.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Les facteurs humains dans l'enseignement et la formation des adultes.
Auteur : Nimier Jacques
2011 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2011 En amont et en aval des ingénieries didactiques. Cours de la XVe école d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Margolinas Claire. Dir. ; Abboud-Blanchard Maha. Dir. ; Bueno-Ravel Laetitia. Dir. ; Douek Nadia. Dir. ; Flückiger Annick. Dir. ; Gibel Patrick. Dir. ; Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Wozniak Floriane. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 82.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 83.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 84.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 85.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 515, 626. Et si je n'avais pas adhéré à l'APMEP ?
Auteur : Fromentin Jean
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 532-536. Souvenirs d'un vieux militant de l'APMEP.
Auteur : Clopeau Georges-Henri
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 625-626. Le virage des 75 ans.
Auteur : Soufflet Michel
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 634-634. Souvenirs et pédagogie.
Auteur : Leenhardt Monique
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. Spécial Centenaire de l'APMEP.
Auteurs : Barbazo Eric. Préf. ; APMEP Bulletin Vert. Dir.
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 627-628. Relations internationales.
Auteur : Petit Serge
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 537-540. II. L'entre-deux guerres.
Auteur : Barbazo Eric
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 517-531. Bulletin de l'APMEP. I. La création de l'APMEP.
Auteur : Barbazo Eric
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 491. p. 765-768. Centenaire ... et ensuite ?
Auteur : Kuntz Gérard
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2010 L'Ouvert. N° 118.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2010 PLOT. Nouvelle série. N° 30. p. 15-15. La question des frais de déplacement.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2010 Repères-IREM. N° 81.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2010 Repères-IREM. N° 80.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2010 Repères-IREM. N° 79.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2010 Repères-IREM. N° 78.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 Bulletin de l'APMEP. N° 480. p.14-16. Faut-il rembourser les frais de déplacement ?
Auteur : Barbazo Eric
2009 Les Dossiers de l'ingénierie éducative. N° 65. p. 78-82. Conception et usages de ressources pour et par les professeurs : développement associatif et développement professionnel.
Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Trouche Luc
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. La géométrie, les documents pour l'enseignement, le métier de chercheur en didactique.
Auteurs : Bloch Isabelle. Dir. ; Conne François. Dir.
2009 Bulletin de l'APMEP. N° 485. Supplément. 485. p. 39-46. Une présidence de l'APMEP dans la tourmente de la contre-réforme des mathématiques modernes.
Auteur : Barbazo Eric
2009 Bulletin de l'APMEP. N° 485. Supplément. Henri Bareil. Un visionnaire de l'enseignement des mathématiques.
Auteurs : Arches Raphaël ; Asselain-Missenard Claudie ; Aymès Jean ; Barbazo Eric ; Bardoulat Jean-Paul ; Bareil-Guérin Michèle ; Bouvier Jean-Claude ; Duvert Louis ; Fromentin Jean ; Gras Régis ; Hennequin Paul-Louis ; Legrand Pierre ; Mazoit Céline ; Pluvinage François ; Reisz Daniel ; Toussaint Nicole ; Zehren Christiane ; Deledicq André. Préf.
2009 Petit x. N° 81. p. 55-78. Entre monde du professeur et monde du collectif : réflexions sur la dynamique de l'association Sésamath.
Auteur : Sabra Hussein
2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2009 Repères-IREM. N° 74.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 Repères-IREM. N° 77.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 Repères-IREM. N° 76.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 Repères-IREM. N° 75.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 478. p. 563-569. Hommage à Henri Bareil.
Auteurs : Legrand Pierre ; Dablanc Jacques ; Hennequin Paul-Louis ; Aymès Jean ; Bergeaut Jean-François ; Zehren Christiane
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 478. p. 636-639. Les facteurs humains dans l'enseignement.
Auteur : Kuntz Gérard
2008 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 13.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 478. p. 570-573. Le surmenage scolaire.
Auteur : Barbazo Eric
2008 Mathématice. N° 10. Les facteurs humains dans l'enseignement des mathématiques.
Auteur : Kuntz Gérard
2008 Bulletin de l'APMEP. N° 475. p.148-151,204. L'A.P.M.E.S.P. et l'Union des physiciens (U.D.P.).
Auteurs : Barbazo Eric ; Lacpadia Cédric
2008 Perspectives en didactique des mathématiques. Cours de la XIIIe école d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Bloch Isabelle. Dir. ; Rouchier André. Dir.
2008 L'Ouvert. N° 117.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2008 L'Ouvert. N° 116.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2008 Repères-IREM. N° 72.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 Repères-IREM. N° 73.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 Repères-IREM. N° 71.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2008 Repères-IREM. N° 70.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2007 Bulletin de l'APMEP. N° 470. p. 396-399. Faire entendre la voix de l'APMEP dans les réseaux.
Auteur : Kuntz Gérard
2007 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 12.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2007 L'Ouvert. N° 115.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2007 L'Ouvert. N° 114.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 18. p. 16-17. Le site de l'APMEP.
Auteur : Coppin Gérard
2007 Repères-IREM. N° 69.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2007 Repères-IREM. N° 68.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2007 Repères-IREM. N° 67.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2007 Repères-IREM. N° 66.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11. Supplément.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2006 Les méthodes de recherche en didactiques.
Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Ed. ; Reuter Yves. Ed.
2006 L'Ouvert. N° 113.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2006 Repères-IREM. N° 65.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2006 Repères-IREM. N° 63.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2006 Repères-IREM. N° 64.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2006 Repères-IREM. N° 62.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Bulletin de l'APMEP. N° 457. p. 262-272. L'illettrisme mathématique en milieu carcéral.
Auteur : Reisz Daniel
2005 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 10.
Auteur : Pluvinage François. Dir.
2005 Sur la théorie des situations didactiques.
Auteurs : Clanché Pierre. Dir. ; Salin Marie-Hélène. Dir. ; Sarrazy Bernard. Dir.
2005 Balises pour la didactique des mathématiques. Cours de la XIIe Ecole d'été de didactique de mathématiques.
Auteurs : Mercier Alain. Dir. ; Margolinas Claire. Dir.
2005 L'Ouvert. N° 112.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2005 L'Ouvert. N° 111.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 61.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 60.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 59.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2005 Repères-IREM. N° 58.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2004 L'Ouvert. N° 110.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2004 L'Ouvert. N° 109.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 6. p. 16-17. L'APMEP et la formation des scientifiques.
Auteur : Bardoulat Jean-Paul
2004 Repères-IREM. N° 57.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 Repères-IREM. N° 56.
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2004 Repères-IREM. N° 55.
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2004 Repères-IREM. N° 54.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2003 L'Ouvert. N° 108.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
2003 L'Ouvert. N° 107.
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2003 Repères-IREM. N° 53.
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2003 Repères-IREM. N° 50.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2002 Actes de la XIe Ecole d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Dorier Jean-Luc. Dir. ; Artaud Michèle. Dir. ; Artigue Michèle. Dir. ; Berthelot René. Dir. ; Floris Ruhal. Dir.
2002 L'Ouvert. N° 106.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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2001 L'Ouvert. N° 104.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
2001 Repères-IREM. N° 45.
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2000 L'Ouvert. N° 100-101.
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2000 L'Ouvert. N° 99.
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Auteur : Bailleul Marc. Dir.
2000 Repères-IREM. N° 41.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2000 Repères-IREM. N° 40.
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2000 Repères-IREM. N° 39.
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1999 L'Ouvert. N° 97.
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1999 L'Ouvert. N° 94.
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1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques.
Auteurs : Noirfalise Robert. Dir. ; Commission inter-IREM Didactique. Ed.
1999 Repères-IREM. N° 34.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1999 Repères-IREM. N° 35.
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Auteur : Rommevaux Marie-Paule
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1998 L'Ouvert. N° 90.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1998 L'Ouvert. N° 91.
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1998 L'Ouvert. N° 92.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1998 L'Ouvert. N° 93.
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1998 Actes de la IXe Ecole d'été de didactique des mathématiques.
Auteur : Bailleul Marc. Dir.
1998 Repères-IREM. N° 30.
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1997 L'Ouvert. N° 86.
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1997 L'Ouvert. N° 88.
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1997 Repères-IREM. N° 27.
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1997 Repères-IREM. N° 28.
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1996 L'Ouvert. N° 83.
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1996 L'Ouvert. N° 82.
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1996 L'Ouvert. N° 84.
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1996 Repères-IREM. N° 22.
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Auteurs : Margolinas Claire. Dir. ; Balacheff Nicolas. Dir.
1995 Bulletin de l'APMEP. N° 400. p. 739-774. Histoire du bulletin : en feuilletant le bulletin. Du numéro 1 au numéro 108.
Auteur : Hennequin Paul-Louis
1995 L'Ouvert. N° 78.
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Auteurs : Noirfalise Robert. Dir. ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Dir. ; Commission inter-IREM Didactique. Ed.
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Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1995 Repères-IREM. N° 19.
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1994 L'Ouvert. N° 76 spécial Georges Reeb.
Auteurs : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir. ; Friedelmeyer Jean-Pierre. Dir.
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1994 Actes de la septième école et université d'été de didactique des mathématiques.
Auteurs : Noirfalise Robert. Dir. ; Commission inter-IREM Didactique. Ed.
1994 Repères-IREM. N° 14.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
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Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
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1993 L'Ouvert. N° 73. p. 47-50. Journées nationales APMEP 1993.
Auteur : Schladenhaufen Odile
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1993 Repères-IREM. N° 11.
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1991 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 4.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1991 L'Ouvert. N° 62.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1991 L'Ouvert. N° 63.
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1991 L'Ouvert. N° 64.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1991 L'Ouvert. N° 65.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 2.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 3.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 4.
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1991 Repères-IREM. N° 5.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1990 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 3.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1990 L'Ouvert. N° 58.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1990 L'Ouvert. N° 59.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1990 L'Ouvert. N° 60.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1990 L'Ouvert. N° 61.
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1990 Repères-IREM. N° 1.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1989 L'Ouvert. N° 54.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1989 L'Ouvert. N° 53.
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1989 L'Ouvert. N° 55.
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1989 L'Ouvert. N° 56.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1989 L'Ouvert. N° 57
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1989 Actes de la Ve école d'été de didactique des mathématiques et de l'informatique : Kerallic, Plestin-les-Grèves (24 août au 2 septembre 1989).
Auteurs : Commission inter-IREM Didactique. Ed. ; Gras Régis. Dir.
1988 Actes du premier colloque franco-allemand de didactique des mathématiques et de l'informatique.
Auteurs : Laborde Colette. Dir. ; Balacheff Nicolas. Dir.
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1.
Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1988 L'Ouvert. N° 50.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1988 L'Ouvert. N° 51.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1988 L'Ouvert. N° 52.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1987 L'Ouvert. N° 46.
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1987 L'Ouvert. N° 47.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1987 L'Ouvert. N° 48.
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1986 L'Ouvert. N° 42.
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1986 L'Ouvert. N° 43
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 348. p. 301-302. Reportage d'ambiance.
Auteur : Slowick Claude
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 342. p. 5-15. Le point sur nos publications.
Auteurs : Hennequin Paul-Louis ; Monsellier Pascal
1984 Actes de la IIIe école d'été de didactique des mathématiques. Recueil des cours et exposés, 2-13 juillet 1984, Orléans.
Auteurs : Commission inter-IREM Didactique. Ed. ; Balacheff Nicolas. Dir.
1984 L'Ouvert. N° 34.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1984 L'Ouvert. N° 35.
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1984 L'Ouvert. N° 36.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1984 L'Ouvert. N° 37.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 346. p. 667-669. Modification du "règlement intérieur".
Auteur : Poulier Jean-Louis
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 346. p. 670-671. Innovons !
Auteur : Clerc Martial
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 346. p. 671-673. Quelques remarques du Bureau National de l'APMEP.
Auteur : APMEP Bureau national
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 342. p. 166-168. Projet de modification du règlement intérieur.
Auteur : Fromentin Jean
1983 L'Ouvert. N° 30.
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1983 L'Ouvert. N° 31.
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1983 La Bulle. N° 13.
Auteurs : Vandenhende Jean-Loup. Dir. ; APMEP Régionale de Champagne-Ardenne. Ed.
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1982 L'Ouvert. N° 26.
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1982 L'Ouvert. N° 28.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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1981 L'Ouvert. N° 23.
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1981 Bulletin de l'APMEP. N° 329. p. 509-513. 1ère Partie : Action de l'APMEP.
Auteur : APMEP Commission Lycées
1980 L'Ouvert. N° 20.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1980 L'Ouvert. N° 21.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1980 L'Ouvert. N° 22.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1980 Du quotidien à la mathématique.
Auteurs : Centre régional de préformation d'adultes - Toulouse ; Académie de Toulouse Groupe mathématique du Centre académique de formation continue (CAFOC). Collab. ; IREM de Toulouse. Collab.
1979 L'Ouvert. N° 18.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1979 Bulletin de l'APMEP. N° 318. p. 242-254. Présentation des journées nationales de l'APMEP.
Auteurs : Zehren Christiane ; APMEP Bulletin Vert. Dir.
1979 L'Ouvert. N° 17.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1979 L'Ouvert. N° 19.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1978 L'Ouvert. N° 14.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1978 L'Ouvert. N° 15.
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1977 L'Ouvert. N° 11.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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1976 L'Ouvert. N° 8.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1975 L'Ouvert. N° 5.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1975 L'Ouvert. N° 7.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
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1973 Bulletin de l'APMEP. N° 291. p. 879-909. Les Journées de MELUN.
Auteur : APMEP Comité national
1972 Bulletin de l'APMEP. N° 285. p. 709-711. Après les Journées de Caen.
Auteur : Colmez François
1971 L'Ouvert. N° 3.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1971 L'Ouvert. N° 2.
Auteurs : Buisson Pierre ; Samson Jean ; IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1971 Bulletin de l'APMEP. N° 280. p. 505-507. De Toulouse à Caen.
Auteur : Colmez François
1971 Bulletin de l'APMEP. N° 280. p. 607-617. Les rapports des Commissions.
Auteur : APMEP Bulletin Vert. Dir.
1970 L'Ouvert. N° 1.
Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1970 Bulletin de l'APMEP. N° 275-276. p. 413-418. Réalités de la mathématisation à Clermont.
Auteur : Walusinski Gilbert
1911 Bulletin de l'APMEP. 2e année - N° 1, novembre 1911.
Auteur : APMEP Bulletin Vert. Dir.