Cette étude utilise des perspectives mathématiques critiques pour examiner les expériences des enseignants du secondaire dans l’utilisation de ressources de mégadonnées pour enseigner les mathématiques au service du développement durable. Ainsi, six enseignantes du Nouveau-Brunswick (de la 6e à la 9e année) ont participé aux ateliers d’apprentissage professionnel pour créer et mettre en œuvre des tâches mathématiques à l’aide de sources de données massives ouvertes en lien avec les objectifs de développement durable de l’ONU. Les auteurs partagent les premières conclusions de l’étude qui émanent des expériences des enseignantes en mettant en lumière des aspects du milieu auxquels elles sont sensibles.