Actes du Colloque EMF 2025. Discours enseignants et discours élèves sur des tâches de développement d'expressions algébriques. p. 447-456.
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Auteur : Barthès Garnier Cécile
Résumé
L’objectif des travaux présentés est de questionner les discours (verbaux) d'enseignants et d'élèves dans le domaine du calcul algébrique, plus particulièrement autour et sur la propriété de distributivité de la multiplication sur l’addition au niveau du collège en France (élèves de 13 et 14 ans) et de considérer les liens entre langage et apprentissage. Pour cela, les auteurs croisent une approche épistémographique (Drouhard et Panizza, 2012) en didactique des mathématiques et une approche visant à appréhender le rôle du langage dans l’enseignement et l’apprentissage des disciplines scolaires (Jaubert et Rebière, 2012). Abstract The aim of this work is to question the (verbal) discourse of teachers and pupils in the field of algebraic arithmetic, more particularly around and on the distributivity property of multiplication over addition at collège level in France (13 and 14 year old pupils) and to consider the links between language and learning. To this end, the authors are combining an epistemographic approach (Drouhard and Panizza, 2012) in the didactics of mathematics with an approach aimed at understanding the role of language in the teaching and learning of school subjects (Jaubert and Rebière, 2012).
Notes
Chapitre des Actes du colloque EMF 2025
Données de publication
Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 447-456
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau 3e, 4e, collège Âge 13, 14
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet
Classification