Dans notre société moderne, les individus se trouvent souvent face à des situations dans lesquelles ils doivent prendre des décisions de manière spontanée dans un environnement impliquant le hasard, dans lequel l’usage des probabilités demeure un outil adéquat occupant une place primordiale. Dans cet article, nous présentons une étude empirique explorant la manifestation de certains biais et certaines heuristiques chez les apprenants marocains lors de telles prises de décision. Nous y proposons également des comparaisons entre les apprenants des différents cycles scolaires du système éducatif marocain. Afin de mener à bien ce projet, nous avons choisi un échantillon constitué de 410 individus, auquel nous avons fait passer un questionnaire composé de six questions, impliquant quatre heuristiques et un seul biais. Les résultats auxquels nous sommes arrivés ont montré que l’enseignement « classique » ne fait pas évoluer, chez les apprenants, les intuitions spontanées erronées qui, souvent, subsistent à côté des modèles enseignés et gardent leurs domaines d’action.