Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser un test de positionnement en mathématiques à destination d’étudiants de Master MEEF. p. 473-488.

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Auteurs : Danos Pierre ; Emprin Fabien ; Grau Sylvie ; Moussy Chantal
Autres noms d'auteur : Danos Pierre. Dir. ; Emprin Fabien. Dir.

Résumé

La Copirelem expérimente depuis deux ans un test de positionnement en mathématiques pour les futurs enseignants du primaire. L’objectif de cet atelier est de travailler collaborativement sur ce test et ses usages. Un test de positionnement permet d’informer les étudiants sur leurs points d’appui et leurs difficultés en mathématiques à un instant donné. Il peut également orienter ces derniers vers des ressources permettant de travailler de façon autonome ou accompagnée en complément des cours. Il peut aussi fournir aux formateurs des outils pour adapter leurs formations (Pilet et Grugeon, 2015). Après une présentation de l’état des lieux du travail engagé (tests basés sur les tests d’entrée en IUFM, (Michaut et Lang, 2005)), des enjeux, et de quelques résultats, nous proposons dans l’atelier trois temps de travail collectif suivi de synthèses. Le premier temps consiste à identifier les usages que les participants font ou souhaitent faire d’un test de positionnement. Le deuxième temps porte sur l’analyse du test de positionnement actuel. Dans le troisième temps, les participants sont invités à produire des exercices et des activités manquantes.

Notes

Compte-rendu d'un atelier du 49e colloque COPIRELEM à Marseille.

Pistes d'utilisation en classe

Cette ressource peut être utilisée en formation initiale des enseignants, en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.

Principalement à l’attention des formateurs en INSPE, cet article peut également servir à des étudiants dont le mémoire consisterait à analyser des exercices et qui pourrait s’inspirer de la méthodologie déployée.
Des lecteurs intéressés peuvent contribuer au projet.
A terme, le test de positionnement en construction servira autant aux formateurs en INSPE qu’aux étudiants du master MEEF 1er degré.

Données de publication

Éditeur Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école (ARPEME) , Bouc Bel Air , France , 2024 Format A4, p. 473-488 Index Bibliogr. p. 486

ISBN 2-917294-41-8 EAN 9782917294413

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet