Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Identifier les apprentissages des élèves de CM2 : proposition d’une méthodologie d’analyse des réponses à un questionnaire. p. 942-954.

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Auteurs : Allard Cécile ; Chanudet Maud ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
Autres noms d'auteur : Chanudet Maud. Dir. ; Roditi Eric. Dir. ; Tempier Frédérick. Dir. ; Tempier Frédérick. Post.

Résumé

Cet article présente une recherche en cours visant à élaborer des moyens d’identifier les apprentissages mathématiques des élèves de CM2 dans le domaine numérique et à mettre en relation ces apprentissages avec l’enseignement reçu. Dans cette recherche, les apprentissages sont assimilés à l’évolution des connaissances entre le début et la fin de l’année scolaire, ces dernières étant identifiées par les réponses apportées à un même questionnaire d’évaluation. Les réponses de près de 900 élèves issus de 49 classes y sont analysées pour identifier les apprentissages réalisés relativement à différents contenus mathématiques. Ces apprentissages sont ensuite rapprochés des résultats d’une enquête portant sur les pratiques d’enseignement de ces contenus. Dans la suite de cette recherche, les auteurs interrogent ces apprentissages en fonction des connaissances initiales des élèves, des contextes sociaux-scolaires, et des pratiques déclarées de leurs enseignants.

Notes

Compte-rendu d'un atelier du 49e colloque COPIRELEM à Marseille.

Pistes d'utilisation en classe

Cette ressource peut être utilisée en formation initiale des enseignants, en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.

Ce texte peut intéresser les étudiants de master MEEF PE qui cherchent à appuyer leur mémoire sur des recherches en cours ou tout autre lecteur intéressé par l’apprentissage des élèves sur la numération, les décimaux et la résolution de problèmes en lien avec les pratiques d’enseignement.

Données de publication

Éditeur Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école (ARPEME) , Bouc Bel Air , France , 2024 Format A4, p. 942-954 Index Bibliogr. p. 954

ISBN 2-917294-41-8 EAN 9782917294413

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet