Actes du Colloque EMF 2025. Impact d'un dispositif de formation initiale des enseignants du secondaire sur les pratiques d'enseignants débutants : une étude de cas en Belgique francophone. p. 617-628.
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Auteur : Bridoux Stéphanie
Résumé
L'auteur étudie ici l’impact d’un dispositif de formation initiale sur les pratiques d’enseignants débutants. Elle se place pour cela dans le cadre de la Théorie de l’Activité et de la double approche didactique et ergonomique. Des entretiens menés avec cinq enseignants montrent que, malgré certaines tensions dans l’exercice du métier, ils semblent disposer d’outils pour élaborer des scénarios d’enseignement et des déroulements en classe propices à développer les apprentissages des élèves. Abstract The author study the impact of pre-service teachers’ training on prospective teachers’ practices. She use tools from Activity Theory and Didactic and Ergonomic Double Approach. Interviews with five teachers show that, despite certain tensions in the practice of their profession, they seem to have tools to elaborate teaching scenarios and classroom teaching that lead to develop students’ learning.
Notes
Chapitre des Actes du colloque EMF 2025
Données de publication
Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 617-628
Public visé chercheur, enseignant, formateur
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet
Classification