Depuis quelques années, la ligne numérique mentale a fait son apparition dans l’institution scolaire française. Cette communication propose d’interroger la transposition d’un objet de la psychologie cognitive en un objet d’enseignement ; notamment, elle montre en quoi la considération d’un point de vue didactique permet de compléter les protocoles issus de la psychologie cognitive afin d’intégrer l’activité mathématique nécessaire à la conceptualisation des nombres entiers naturels.