Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un Jeu de Rôles en formation d'enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question. p. 241-256.

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Auteurs : Favier Stéphane ; Mili Ismaïl ; Coutat Sylvia ; Vendeira Céline ; De Simone Marina
Autres noms d'auteur : Favier Stéphane. Dir. ; Coutat Sylvia. Dir. ; Vendeira-Maréchal Céline ; Vendeira Céline. Dir. ; De Simone Marina. Dir.

Résumé

Au milieu des années quatre-vingt-dix, une approche par Jeu de Rôles a été développée par des didacticiens des mathématiques en formation initiale des maitres du primaire (Lajoie et Palascio, 2001). Depuis, les Jeux de Rôles ont fait leur preuve dans des formations qui visent à travailler les savoir-faire ou les agirs professionnels (Lajoie et al. 2019 ; Lajoie, 2020). Les institutions de formation suisses, ayant pour mandat explicite d’outiller les étudiants à des analyses réflexives, cherchent à transposer des savoirs didactiques à visée professionnelle. Nous questionnons alors les potentialités en formation des Jeux de Rôle à partir d’une activité issue des Moyens d’Enseignement de Suisse romande. L’atelier a questionné la transposition des savoirs didactiques en formation des enseignants (Mili, 2023) dans le cas particulier de l’institutionnalisation.

Notes

Compte-rendu d'un atelier du 49e colloque COPIRELEM à Marseille.

Pistes d'utilisation en classe

Cette ressource peut être utilisée en formation initiale des enseignants, en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.

En formation initiale et en formation continue.

Données de publication

Éditeur Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école (ARPEME) , Bouc Bel Air , France , 2024 Format A4, p. 241-256 Index Bibliogr. p. 253-254

ISBN 2-917294-41-8 EAN 9782917294413

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet