Cet article porte sur le développement de la pensée fonctionnelle avant l’introduction formelle du concept de fonction. Il s’inscrit dans le domaine de la recherche en didactique des mathématiques. En s’appuyant sur la TAD de Chevallard (1999), les auteurs proposent un modèle épistémologique de référence de la pensée fonctionnelle. A cette fin, ils présentent une grille multidimensionnelle et l’analyse des manuels scolaires du collège tunisien, dans le but d’explorer la mise en place de la pensée fonctionnelle dans une perspective interdisciplinaire.