Actes du Colloque EMF 2025. Contextualisation forte et développement professionnel : expérience d'un dispositif de formation à Mayotte. p. 1495-1498.
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Auteurs : Nguala Jean-berky ; Tournès Dominique
Autres noms d'auteur : Tournès Dominique. Collab. ; Tournès Dominique. Dir. ; Tournès Dominique. Ed. ; Tournès Dominique. Préf.
Résumé
Le document présente une initiative de formation des enseignants en mathématiques à Mayotte, axée sur la contextualisation forte des pratiques pédagogiques. Abstract The document presents a teacher training initiative in mathematics in Mayotte, focused on strong contextualization of pedagogical practices. Faced with the island's specific educational challenges (educational, social, and linguistic inequalities, lack of resources), the Master MEEF 2D Mathematics program proposes an active pedagogy adapted to the local context. Student trainees participate in projects over four semesters, including ethnological surveys, the design and implementation of contextualized teaching sequences, and public presentations. The goal is to develop professional skills and improve student learning by valuing their cultural and linguistic environment. This approach enhances the motivation of both students and teachers while reconfiguring the relationship with mathematical knowledge. A regional project involving Réunion, Mayotte, and Madagascar is underway to expand this approach.
Face aux défis éducatifs spécifiques de l'île (inégalités scolaires, sociales, linguistiques, manque de ressources), le programme du Master MEEF 2D Parcours Mathématiques propose une pédagogie active et adaptée au contexte local. Les étudiants stagiaires participent à des projets sur quatre semestres, incluant enquêtes ethnologiques, conception et mise en œuvre de séquences pédagogiques contextualisées, et présentations publiques. L'objectif est de développer des gestes professionnels et d'améliorer l'apprentissage des élèves en valorisant leur environnement culturel et linguistique. Ce dispositif favorise la motivation des élèves et des enseignants, tout en reconfigurant le rapport au savoir mathématique. Un projet régional entre La Réunion, Mayotte et Madagascar est en cours pour étendre cette approche.
Notes
Chapitre des Actes du colloque EMF 2025
Données de publication
Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 1495-1498 Index Bibliogr. p. 1497-1498
Public visé chercheur, enseignant, formateur
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet
Classification