Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une modalité de formation de formateurs relative à la prise en compte d’enjeux de l’école inclusive dans la formation initiale à l’enseignement des mathématiques dans le premier degré. p. 704-720.

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Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Ramecourt Cécile ; Muller Giles

Résumé

Ce texte présente un dispositif de formation visant à mieux prendre en compte les enjeux de l’école inclusive au sein de leurs formations à destination d’étudiants de MEEF. Il s’agit d’un partage d’expérience basé sur une formation proposée à l’ensemble des formateur.trice.s des différents sites de l’INSPE de Versailles, regroupés par discipline. Les concepts directeurs qui ont piloté les contenus de cette formation s’appuient en particulier sur l’accessibilité pédagogique et didactique des savoirs articulés avec le concept de milieu didactique. Des exemples d’opérationnalisation de cette accessibilité sont proposés ainsi que le témoignage d’un formateur en mathématiques.

Notes

Compte-rendu d'un atelier du 49e colloque COPIRELEM à Marseille.

Pistes d'utilisation en classe

Cette ressource peut être utilisée en formation initiale des enseignants, en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.

Ce texte constitue une ressource directement opérationnelle pour des formateurs désirant construire une formation à l’école inclusive. Plus généralement, il fournit des éléments théoriques pour le travail sur l’inclusion ainsi que des points de vigilance pour l’appropriation des contenus.

Données de publication

Éditeur Association pour l'élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l'enseignement des mathématiques à l'école (ARPEME) , Bouc Bel Air , France , 2024 Format A4, p. 704-720 Index Bibliogr. p. 716-717

ISBN 2-917294-41-8 EAN 9782917294413

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet