Liste fiches – Publimath

histoire des mathématiques et enseignement

Il y a 568 résultats pour cette recherche

2024 Le Petit Vert. N° 157.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2024 Le Petit Vert. N° 157. p. 13-13. Chronomath Il y a 25 ans.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2024 Au fil des maths. N° 552. p. 81-82. Le CDI de Marie-Ange.
Auteur : Ballereau Marie-Ange
2023 ACERVO – Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP. Vol. 5. p. 1-36. Fractions égyptiennes et algorithme de Fibonacci : histoire des mathématiques versus manuels contemporains.
Auteur : Moyon Marc
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Proceeding of the 9th European Summer University, 18-22 July 2022.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Capone Robertof. Dir. ; Fried Michael N. Dir. ; Menghini Martaf. Dir. ; Pinto Helderf. Dir. ; Tortoriello F. Saverio. Dir.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. What history training for future mathematics teachers? Personal experiences and reflections. p. 26-47.
Auteur : Tournès Dominique
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Writing a book for teachers: An introduction to history of mathematics and its connection to education. p. 216 -227.
Auteur : Smestad Bjorn
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Roles of the history of mathematics in the mathematical knowledge for teaching. p. 14-25.
Auteur : Arcavi Abraham
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The use of original sources in the classroom for learning mathematics. p. 48-72.
Auteur : Massa-Esteve M Rosa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Algorithms before computers. p. 73-88.
Auteur : Roelens Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A hidden thread: ideas and proposals on children’s mathematics education in history. p. 89-115.
Auteur : Millan Gasca Ana
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The history of mathematics in Italy through the ages: Sources, correspondences, and editions. p. 118-140.
Auteur : Borgato Maria Teresa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Ethno + mathema + tics: The legacy of Ubiratan D’Ambrosio. p. 141-155.
Auteur : Palhares Pedro
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The role of history of mathematics in forming an image of mathematics among students and general public. p. 156-169.
Auteurs : Lawrence Snezana ; Durnova Helena ; Delire Jean-Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Through a historical document, the author can guide the students. p. 171-180.
Auteur : Demattè Adriano
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Historical parallelism and the didactical transposition of historical,knowledge. p. 253-260.
Auteurs : Thomaidis Yannis ; Tzanakis Constantinos
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Whitehead’s philosophy of mathematics and education as foundation of dialogical teaching. p. 261-264.
Auteur : Mutanen Arto
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching similar triangles in historical perspective. p. 286-295.
Auteurs : Andreadou Polimnia ; Nikolantonakis Konstantinos
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. College geometry from an advanced historical standpoint for mathematics education. p. 296-301.
Auteur : Ekici Celil
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A participative research with in-service secondary school teachers on the introduction of the history of mathematics in mathematics education: an overview and some preliminary results. p. 302-307.
Auteur : Guillemette David
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Engaging mathematics pre-service teachers with historical sources: The « moderator in dialogue » attitude and some antinomic aspects of educational practices. p. 308-313.
Auteur : Guillemette David
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of mathematics in Portuguese textbooks of Vicente Gonçalves (1896-1985) and José Sebastiao e Silva (1914-1972) . p. 340-345.
Auteurs : Pinto Hélder ; Costa Cecília ; Malonek Helmuth R.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Random walks in the history and epistemology of mathematics. p. 347-353.
Auteurs : Soto-Andrade Jorge ; Sun Dandan ; Diaz-Rojas Daniela ; Valdes-Zorrilla Amaranta
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching-learning of mathematical concepts through podcasts: an attempt to link history of mathematics (HM) and digital information and communication technology (DTIC). p. 354-357.
Auteurs : De Bortoli Adriana ; Garbelini Martos Rodrigues Zionice
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The tangent line to the parabola to Greek mathematics and Galileo Galilei. p. 359-367.
Auteur : Bellé Riccardo
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Introduction to differential calculus through a study of tangents. p. 368-377.
Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. « Hands off Euclid! »: The ambiguous reception of the « Modern Mathematics » reform in Greece. p. 547-552.
Auteur : Baltzis Dionysios
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematical Artistry for Justice: A workshop on bringing episodes in the history of mathematics to life in the classroom by means of theatre, incorporating a short play set in Ancient. p. 378-399.
Auteur : Hitchcock Gavin
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Pedro Nunez: Algebra is also for geometrical problem solving. p. 400-410.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Analytic narrative of strategic interactions throughout the constructivist approach. p. 411-417.
Auteurs : Bimonte Giovanna ; Veronesi Ilaria
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A possible transition from geometry to symbolic algebra through the history of mathematics. p. 418-424.
Auteurs : FlorioEmilia ; Fenaroli Giuseppina
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Un esempio di problem solving nei corsi universitari di matematica. p. 425-433.
Auteurs : Palladino Nicla ; Ughi Emanuela ; Paoletti Roberta
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Spatial thinking in ancient geometry. the case of subcontrary section. p. 441-448.
Auteurs : Vargas-Zambrano Luis Carlos ; Montiel-Espinosa Gisela
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. First signs of extension from the plane to the space: contributions by Johann Hudde and Philippe de la Hire to 3-dimensional analytical geometry. p. 449-453.
Auteurs : Garcia Pedro L. ; Gonzalez Maria T.
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The 18th cent. controversy about the shape of the Earth: Textual and translation issues. p. 455-463.
Auteurs : Bernard Alain ; Darley Catherine
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Du compas de Fabrizio Mordente de Salernes au compas de proportion. p. 464-483.
Auteur : Delire Jean-Michel
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. An interdisciplinary approach to the second quantum revolution for educating to probabilistic thinking: the random walk case. p. 490-495.
Auteurs : Sara Satanassi Sara ; Levrini Olivia
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Board games in maths education: comparing the Intiateur Mathématique (1910, Hachette) and Polyminix (2019, CreativaMente). p. 503-513.
Auteurs : Migliucci Maria Cristina ; Panichelli Vanessa
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Textbooks developed in the path of Modern Mathematics (1976-1980): A comparison. p. 523-531.
Auteur : Almeida Mária Cristina
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of Mathematics in Brazilian secondary school textbooks. p. 532-538.
Auteurs : Amadeo Marcello ; Haubrichs Cleber ; Bernardes Aline ; Moustapha-Corrêa Bruna
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. French mathematical influences in the first Brazilian geological school in the late 19th century. p. 539-546.
Auteur : Azevedo Oliveira Davidson Paulo
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. « Euclid’s parallel postulate and a Norwegian textbook in geometry from early 19th century. p. 553-559.
Auteur : Christiansen Andreas
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. In search for the early roots of the European modern mathematics movement. p. 560-565.
Auteur : De Bock Dirk
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Portuguese teachers’ conceptions and practices on the history of mathematics in teaching (7th to 12th grades). p. 566-572.
Auteurs : Martins Ana P. ; Pinto Hélder ; Gomes Helena ; Menezes Luis
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Spanish school encyclopedias (1901-1965): An unexplored source for the History of Mathematics Education in Spain. p. 573-576.
Auteurs : Munoz-Escolano José M. ; Oller-Marcén Antonio M. ; Santagueda-Villanueva Maria
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Starting from the history of mathematics in Early Modern Italy: From primary sources to mathematical concepts. Abacus Mathematics and Archimedean Tradition. p. 578-590.
Auteur : Gavagna Veronica
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. La rinascita della logica in Italia nella seconda metà del ‘900 e la sua introduzione nei programmi scolastici di matematica. p. 604-613.
Auteur : Veredice Antonio
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Starting from the history of mathematics in Late Modern Italy (XVIII-XX centuries): From primary sources to mathematical concepts. p. 591-603.
Auteurs : Lazzari Elena ; Lugaresi Maria Giulia ; Magrone Paola ; Scalambro Elena
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The Historical Fagnano’s Problem: teaching materials as artifacts to experiment mathematical and physical Tasks in Italian High School. p. 614-624.
Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. The « Ugo Morin » Didactic Research Centre: linking research in mathematics education and teaching in Italian school. p. 625-630.
Auteurs : Demattè Adriano ; Tomasi Luigi
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. History of mathematics as a tool to educate for anti-racism. p. 631-637.
Auteurs : Scalambro Elena ; Luciano Erika
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Modern Mathematics in Italy. p. 638-643.
Auteurs : Demattè Adriano ; Tomasi Luigi
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Issues related to the teaching of mathematics at the « Studio Padovano » in mid-1800s. p. 644-650.
Auteur : Canepa Giuseppe
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematics, eloquence and politics: The deductive hypothetical model in the political discourses that changed the course of history over the last two centuries. p. 434-440.
Auteurs : Tortoriello Francesco Saverio ; Veronesi Ilaria
2022 Mathématice. N° 80. Lettre à mes profs de maths.
Auteur : Maati Sarah
2022 Mathématice. N° 83. La logique : histoire et enseignement.
Auteurs : Ernoult Alice ; Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 73. Histoires de femmes.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 74. Histoires de jeunes.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 74. L’échelle historique de difficulté.
Auteur : Ycart Bernard
2021 Repères-IREM. N° 123. p. 44-48. Rubrique Multimédia : le site Web d’histoire des mathématiques
Auteurs : Kuntz Gérard ; Ycart Bernard
2021 Mathématice. N° 75. Histoires d’Orient.
Auteur : Ycart Bernard
2021 L’atelier des grandeurs : des instruments, anciens et modernes, pour faire des mathématiques.
Auteurs : Mercier Jean-Paul ; IREM de Poitiers Groupe Collège
2021 Repères-IREM. N° 123.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2021 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 41/2. p. 177-216. Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition.
Auteur : Chorlay Renaud
2020 Quadrature. N° 115. p. 10-15. Sixième conférence internationale sur l’histoire de l’enseignement mathématique.
Auteur : Truc Jean-Paul
2020 Au fil des maths. N° 536. p. 53-57. Des problèmes inspirés du livre « Les mathématiques et le réel ».
Auteur : Gilbert Thérèse
2020 Mathématiques en perspectives.
Auteurs : Jouve Guillaume. Dir. ; Marmier Anne-Marie. Dir. ; Moyon Marc. Dir. ; Recher François. Dir. ; Tazzioli Rossana. Dir. ; Tournès Dominique. Dir. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2020 Mathématiques en perspectives. Géométrie du cadastre et enseignement, hier et aujourd’hui. p. 171-184.
Auteurs : Desjonquères Pierre ; Morel Thomas
2020 Mathématice. N° 73. Histoire des mathématiques et enseignement : entretien avec Bernard Ycart.
Auteurs : Ycart Bernard ; Kuntz Gérard
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 90-93. La « méthode des coordonnées » de Descartes.
Auteur : Bühler Martine
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement.
Auteurs : Auvinet Jérôme. Dir. ; Moussard Guillaume. Dir. ; Saint-Raymond Xavier. Dir.
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Creating inquiry-reflective learning environments in mathematics through history and original sources. p. 13-29.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Reflections on the Origins of the International Study Group on the History and Pedagogy of Mathematics ; its early development and other liaisons with French Colleagues. p. 31-47.
Auteur : Rogers Léo
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Invention et transmission, quelques pistes en calcul de probabilités. p. 157-173.
Auteur : Marmier Anne-Marie
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 62-65. Du bon usage de l’algèbre en histoire du calcul.
Auteurs : Gavin Jérôme ; Schärlig Alain
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 89-95. Les équerres d’Arenas.
Auteur : Parzysz Bernard
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
Auteur : Abboud Maha. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du groupe de travail n° 3. p. 307-310.
Auteurs : Chorlay Renaud ; Gosztonyi Katalin ; Abdeljaouad Mahdi
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using artifacts and dynamic geometry software in primary school inspired by Montessori method. p. 81-90.
Auteurs : Capone Roberto ; Del Sorbo Maria Rosario ; Ninni Virginia
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir. ; Smestad Bjorn. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques et didactique des mathématiques : quelles relations ? p. 20-50.
Auteurs : Artigue Michèle ; El Yacoubi Nouzha ; Hodgson Bernard
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Hermeneutics, and the question of « How is science possible? » p. 3-21.
Auteur : Jahnke Hans Niels
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Thinking with Levinas about history of mathematics and mathematics education p. 23-42.
Auteurs : Demattè Adriano ; Guillemette David
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Niels Abel: « So many ideas . »- A workshop on using theatre to bring episodes in the history of mathematics to life in the classroom p. 43-63.
Auteur : Hitchcock Gavin
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using ancient instruments in the teaching of geometry with Bachelard’s phenomeno-technology p. 69-80.
Auteur : Barbin Evelyne
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Being in research and doing research on history and mathematics education in a dialogical perspective. p. 91-106.
Auteur : Guillemette David
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Digital technologies as a way of making original sources accessible to students. p. 107-130.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Geraniou Eirini
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Different facets of pre-service teachers’ beliefs on the history of mathematics. p. 155-175.
Auteurs : Schorcht Sebastian ; Buchholtz Nils
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. HPM lesson study in the context of an HPM learning community: A case study in Chinese senior high school. p. 177-189.
Auteur : Shen Zhongyu
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Epistemological beliefs about mathematics – Challenges and chances for mathematical learning: Back to the future. p. 195-203.
Auteur : Witzke Ingo
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. History, epistemology and teaching mathematics: A challenging partnership? p. 205-220.
Auteurs : Vicentini Catarina ; Chevalarias Nathalie ; Clark Kathleen M. ; Roelens Michel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematics and experiment: How to calculate areas without formulas? p. 227-243.
Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line ; Voillequin Isabelle
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Using French websites to find useful online material to integrate the history and epistemology of mathematics into our teaching p. 245-249.
Auteurs : Languereau Hombeline ; Michel-Pajus Anne
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The contribution of the Chinese abacus to the development of the number sense p. 251-271.
Auteurs : Popotis Apostolos ; Nokolantonakis Konstantinos
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The bicylinder or birdcage or mouhefang gai: Combining a cultural approach with many other goals of mathematics education. p. 273-285.
Auteur : Roelens Michel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Some elements on the training in history of mathematics for teachers in France. p. 291-301.
Auteur : Chevalarias Nathalie
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Developing geometric proportional thinking to 6th grade students with the use of a historical instrument of Errard de Bar le Duc. p. 303-314.
Auteurs : Deligianidis Triantafillos ; Nokolantanakis Kostas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Tschirnhaus’ transformation: mathematical proof, history and CAS. p. 319-330.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Misfeldt Morten ; Aguilar Mario Sanchez
2019 Tangente Education. N° 51. p. 6-8. L’histoire dans les nouveaux programmes de maths.
Auteur : Ernoult Alice
2019 Tangente Education. N° 51. p. 9-9. Des travaux didactiques autour de l’histoire des maths.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Languereau Hombeline
2019 Tangente Education. N° 51. p. 10-12. Une question de (bon) sens !
Auteur : Boyé Anne
2019 Tangente Education. N° 51. p. 14-15. Un atelier de mosaïque romaine au collège.
Auteurs : Ramet Magali ; Troudet Marc
2019 Tangente Education. N° 51. p. 16-17. Deux jours dans la vie de Kepler.
Auteur : Ycart Bernard
2019 Tangente Education. N° 51. p. 18-19. Le rallye mathématique de la Sarthe.
Auteur : Criton Michel
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The teaching of logarithms in upper secondary school from a historical perspective . p. 331-341.
Auteurs : Lappa Eleni ; Nikolantonakis Kostas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. An international comparative study on how mathematical culture is implemented in the textbooks p. 345-354.
Auteur : Liu Po-Hung
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Between words and artefacts: Implementing history in the math class from kindergarten to teacher training. p. 375-395.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Why bother with original sources? p. 403-415.
Auteur : Chorlay Renaud
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Teaching mathematics and algorithmics with recreational problems: the Liber Abaci of Fibonacci. p. 417-436.
Auteur : Moyon Marc
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. TEngaging with Primary Sources in a Mathematics for the Liberal Arts Course. p. 437-448.
Auteur : Chiorescu Marcela
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Reversed procedure and Kuttaka method: The calculation of Indian Mathematics (ganita) in Aryabhatiya and Brahma-sphuta-siddhanta. p. 449-462.
Auteurs : Guevara Iolanda ; Puig-Pla Carles
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. A case study of the implementation of primary sources in undergraduate mathematics. p. 463-480.
Auteur : Mauntel Matthew
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The art and architecture of mathematics education: A study in metaphors. p. 515-530.
Auteur : Lawrence Snezana
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. 17th century fortification and geometry: A military and mathematical revolution. p. 531-544.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The geometry of the Dambusters: A cross-curricular approach using history in the mathematics classroom with students and teachers. p. 545-556.
Auteur : Ransom Peter
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Discovering neglected synthetic geometry on social networks: Learning maths as in the historical Italian academies. p. 561-573.
Auteurs : Adesso Maria Giuseppina ; Capone Roberto ; Fiore Oriana ; Tortoriello Francesco Saverio
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Potential for collaboration between history and mathematics teachers: An investigation and framework based on a text by Abu’l-Wafa’ Buzj’ani. p. 575-583.
Auteurs : Affan Abdelrahman ; Fried Michael N.
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Borel’s approach to mathematics, probability and citizenship. p. 585-599.
Auteur : Bernard Alain
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Nothing left to be desired: The naming of complex numbers. p. 609-618.
Auteur : Hitchcock Gavin
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Sources from the 16th century for the teaching and learning of mathematics. p. 626-639.
Auteurs : Romero Vallhonesta Fàtima ; Massa-Esteve M Rosa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Time Measurement as an interdisciplinary subject in Mathematics Education. p. 641-676.
Auteur : Tzanakis Constantinos
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. he fusion of plane and solid geometry in the teaching of geometry: Textbooks, aims, discussions. p. 679-693.
Auteur : Menghini Marta
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Description of old Nepali mathematics books and their potential in improving current day teaching and learning. p. 697-710.
Auteur : Basyal Deepak
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. On the main milestones in developing mathematics in Poland prior to the XIX century through the lens of mathematics education. p. 759-772.
Auteur : Lakoma Ewa
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. New Math, an international movement? p. 801-812.
Auteurs : Vanpaemel Geert ; De Bock Dirk
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The first Norwegian textbooks in mathematics: A story of independence and controversy. p. 815-839.
Auteur : Christiansen Andreas
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The Norse Treatise Algorismus preserved in Manuscript GKS 1812 4to. p. 841-858.
Auteurs : Bjarnadottir Kristin ; Halldorsson Bjarni
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Infinite sums and the calculation of pi, as presented by the Swedish mathematician Anders Gabriel Duhre in the early 18th century. p. 861-873.
Auteur : Pejlare Johanna
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Justifier une technique opératoire en cycle 3 : le cas de la division par deux. p. 311-318.
Auteur : Chorlay Renaud
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Histoire des mathématiques en classe : pour une analyse au niveau des conceptions des élèves. p. 319-326.
Auteur : De Vittori Thomas
2019 Actes du Colloque EMF 2018. La détransposition des savoirs d’analyse mathématique au secondaire. p. 342-349.
Auteur : Hategekimana Luanda Emmanuel
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Potentialités de l’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants de mathématiques. p. 350-357.
Auteur : Lemes Ana Jimena
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités.
Auteurs : Martin Vincent. Dir. ; Thibault Mathieu. Dir. ; Theis Laurent. Dir. ; Shaughnessy J. Michael. Préf. ; Sinclair Nathalie. Post.
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. L’histoire et l’enseignement-apprentissage des probabilités : quelques réflexions épistémologiques et didactiques. p. 19-42.
Auteur : Guillemette David
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Quel rôle peut jouer l’histoire des mathématiques dans une action de vulgarisation des mathématiques ? p. 1343-1350.
Auteur : Rougetet Lisa
2019 Losanges. N° 45. p. 25-29. Des problèmes inspirés du livre « Les mathématiques et le réel ».
Auteur : Gilbert Thérèse
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. L’histoire des mathématiques en classe, de la maternelle à la formation initiale des enseignants : entre mots et artefacts. p. 324-345.
Auteur : Métin Frédéric
2019 Le Petit Vert. N° 138.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2019 Le Petit Vert. N° 138. p. 39-39. Pour ceux qui aiment les histoires.
Auteur : Waehren Gilles
2018 Mathématiques en Cycle 3.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Lebot Bertrand. Dir.
2018 Mathématiques en Cycle 3. Enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. p. 88-110.
Auteurs : Moyon Marc ; Chorlay Renaud ; Plantevin Frédérique
2018 Repères-IREM. N° 111. p. 29-54. Une expérience de formation des enseignants en géométrie non euclidienne.
Auteur : Dia El Hadji Malick
2018 Repères-IREM. N° 112. p. 21-28. Rubrique Point de vue : L’interdisciplinarité est-elle une énigme pédagogique ?
Auteur : Vilas-Boas Henrique
2018 Au fil des maths. N° 530. p. 85-95. Elementaire mon Euclide !
Auteur : Legrand Pierre
2018 Au fil des maths. N° 530. p. 79-82. Le cercle, peut-on en faire toute une histoire ?
Auteur : Plane Henry
2018 Losanges. N° 43. p. 15-27. Le bicylindre ou la cage à oiseaux ou mouhefang gai.
Auteur : Roelens Michel
2018 Repères-IREM. N° 111.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Repères-IREM. N° 112.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2017 PLOT. Nouvelle série. N° 57. p. 12-13. Histoire récente des mathématiques.
Auteur : Plane Henry
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Histoire de l’enseignement et histoire des mathématiques, une fécondité réciproque. p. 13-38.
Auteur : Gispert Hélène
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil.
Auteurs : d’Enfert Renaud. Dir. ; Moyon Marc. Dir. ; Valente Wagner Rodrigues. Dir.
2017 Let History into the Mathematics Classroom.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Dividing a Triangle in the Middle Ages: An Example from Latin Works on Practical Geometry. p. 17-29.
Auteur : Moyon Marc
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Calculating with Hyperbolas and Parabolas. p. 101-114.
Auteur : Tournès Dominique
2016 Maths et autre continuité et innovation – Histoire des mathématiques et interdisciplinarité, un lien naturel.
Auteur : Boyé Anne
2016 La pensée algorithmique.
Auteurs : Allegraud Serge ; Farjot Catherine ; Tazzioli Rossana ; Lubet Jean-Pierre ; Marmier Anne-Marie ; Bkouche Rudolf
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 26-31. L’algèbre étrange de Nicolas Chuquet : une réflexion pour la classe de mathématiques.
Auteur : Guillemette David
2016 Fibonacci – Extraits du Liber abaci.
Auteurs : Fibonacci Leonardo ; Moyon Marc. Ed.
2016 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Résoudre des problèmes avec Fibonacci (XIIIe siècle) : quelques exemples du Liber Abaci.
Auteur : Moyon Marc
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Playing with infinity of Rózsa Péter. Problem series in a Hungarian tradition of mathematics education. p. 687-693.
Auteur : Gosztonyi Katalin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Proceedings of the 2016 ICME Satellite Meeting.
Auteurs : Radford Luis. Dir. ; Furinghetti Fulvia. Dir. ; Hausberger Thomas. Dir.
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Historical sources in the classroom and their educational effects. p. 5-23.
Auteur : Chorlay Renaud
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Les mathématiques dans l’espace méditerranéen : l’exemple d’Al-Andalus et du Maghreb. p. 25-37.
Auteur : Djebbar Ahmed
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Formative years: Hans Freudenthal in prewar Amsterdam. p. 65-78.
Auteur : Smid Harm Jan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematics and physics: an innermost relationship. Didactical implications for their teaching and learning. p. 79-104.
Auteur : Tzanakis Constantinos
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Joseph-Diez Gergonne (1771-1859), professeur et recteur d’Académie à Montpellier. Editeur du premier grand journal de l’histoire des mathématiques et de leur enseignement : les Annales de Gergonne (1810-1831). p. 107-134.
Auteur : Gérini Christian
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. History of mathematics in mathematics education. Recent developments. p. 135-179.
Auteurs : Clark Kathleen ; Kjeldsen Tinne Hoff ; Schorcht Sebastian ; Tzanakis Constantinos ; Wang Xiaoqin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Breaking news, November 1813 – Accused ‘numbers’ claim geometric alibi: A dramatic presentation celebrating Joseph Gergonne. p. 181-198.
Auteur : Hitchcock Gavin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Original sources in the mathematics classroom. p. 205-207.
Auteurs : Barnett Janet Heine ; Kjeldsen Tinne Hoff
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Theoretical and/or conceptual frameworks for integrating history in mathematics education . p. 211-230.
Auteurs : Fried Michael N. ; Guillemette David ; Jahnke Hans Niels
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathématiques en Méditerranée : Réflexions autour de deux itinéraires. p. 231-253.
Auteurs : Moyon Marc ; Caianiello Eva ; Abdeljaouad Mahdi
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The emergence of the idea of irrationality in theoretical music contexts in the Renaissance. p. 257-262.
Auteur : Abdounur Oscar Joao
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Récréations mathématiques, géométrie de situation… De nouveaux outils pour enseigner les mathématiques à la fin du XIXe siècle. p. 263-275.
Auteur : Auvinet Jérôme
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Des récréations pour enseigner les mathématiques avec Lucas, Fourrey, Laisant. p. 277-288.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Guitart René
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Monsters in the mathematics classroom: Learning analysis through the works of Gaston Darboux. p. 289-300.
Auteur : Barnett Janet Heine
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. New-math influences in Iceland. Selective entrance examinations into High Schools. p. 303-315.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Of the use of the « English sector » in trigonometry: What amount of mathematical trainingwas necessary in the 18th century? p. 316-325.
Auteur : Blanco Monica
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Articulation of mathematical notions with Quechua notions across history of mathematics and dynamic geometry. p. 326-335.
Auteur : Bonilla Maria del Carmen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Archimedes and visual reasoning – How a geometric game led to combinatorics. p. 336-340.
Auteur : Booker George
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Math high school: a teaching proposal. p. 341-348.
Auteurs : Capone Roberto ; Dello Iacono Umberto ; Tortoriello Francesco Saverio ; Vincenzi Giovanni
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Les règles d’un quart et un vingtième et des comptes de Flandre comme modélisation du réel. p. 351-358.
Auteur : Costa Clain Teresa
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The light prefers the shortest. Physics and geometry about shortest path problems from Heron to Fermat. p. 359-370.
Auteurs : Capone Roberto ; D’Acunto Immacolata ; Del Sorbo Maria Rosaria ; Fiore Oriana
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Initier les étudiants à la distinction entre vérité dans une interprétation et validité logique en s’appuyant sur la théorie du syllogisme formel d’Aristote. p. 371-381.
Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Ce que nous dit l’étude d’une recherche de Kepler de l’influence d’une relation singulière aux objets naturalisés. p. 383-394.
Auteur : Front Mathias
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Analysis and geometry in the development of the theory of partial differential equations of 1rst order in the 18th and the 19th century, an example of ideas which don’t appear ingraduate mathematics. p. 395-401.
Auteur : Grimberg Gérard
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The application of HPM video clips in mathematical teaching in middle school: Teaching the application of linear equation with one unknown. p. 403-413.
Auteurs : Ping Chen ; Hong Yan-jun
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Geometry in the secondary school curriculum and in progression to university – Discussion Group 1. p. 201-201.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Rogers Léo
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. History of mathematics in teachers’ education: Motivation for and of Discussion Group 2. p. 203-204.
Auteurs : Clark Kathy ; Schorcht Sebastian
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematics Education in colonial Taiwan as Seen through a student’s mathematics note-book. p. 415-425.
Auteurs : Huang Mei-Lun ; Huang Jyun-Wei
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Integrating history of mathematics with foundational contents in the education of prospective elementary teachers. p. 427-440.
Auteurs : Gil Clemente Elena ; Millan Gasca Ana
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematical knowledge for teaching teachers: The case of history in mathematics education. p. 441-452.
Auteurs : Jankvist Uffe Thomas ; Mosvold Reidar ; Clark Kathleen
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Enacting inquiry learning in mathematics through history. p. 453-464.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The concept of mathematical cognitive transgression in exploring learners’ cognitive development of nondeterministic thinking. p. 465-471.
Auteur : Lakoma Ewa
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Anthyphairesis, the « originary » core of the concept of fraction. p. 477-487.
Auteurs : Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The development of Mathematics Education as seen in Mathematics Education controversies in Japan. p. 489-500.
Auteur : Makinae Naomichi
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The cognitive value of historical case studies for teaching and learning. The case of Leibniz’s text De Quadratura Arithmetica (1675-1676). p. 501-502.
Auteurs : Morales José ; Saracho Mathias ; Ortiz Erika
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Towards a culturally meaningful history of concepts and the organization of mathematics teaching activity. p. 503-512.
Auteurs : Radford Luis ; Moretti Vanessa Dias
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. On the relations between geometry and algebra in Gestrinius’ edition of Euclid’s Elements. p. 513-523.
Auteurs : Pejlare Johanna ; Rodhe Staffan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The mathematics in the Polytechnic Academy of Porto (Portugal, 1837-1911). p. 525-536.
Auteur : Pinto Hélder
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Father Padilla’s Arithmetica practica (1732) in its cultural colonial Guatemalan context. p. 557-568.
Auteur : Radford Luis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Snapshots of the history of the sign system of algebra in a course for pre-service secondary teachers of mathematics. p. 537-538.
Auteur : Puig Luis
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The research on thinking of variant of Pythagorean section. p. 539-541.
Auteur : Qi Chunyan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. English mathematical practitioners and the new mechanical philosophy. New emerging epistemologies in the development of Gunnery from Nicolo Tartaglia (1537) to the end of the Seventeenth Century and implications for learning. p. 543-556.
Auteur : Rogers Léo
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Machines designed to play Nim games. Teaching supports for mathematics, algorithmics and computer science (1940-1970). p. 569-580.
Auteur : Rougetet Lisa
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The confluence of the Yellow River and the Mediterranean: synthesis of European mathematics and Chinese mathematics during the seventeenth, eighteenth and nineteenth centuries. p. 581-592.
Auteur : Siu Man-Keung
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Pythagore et les angles droits, des exemples d’ouvertures de classes de mathématiques sur le monde. p. 593-604.
Auteur : Salone Jean-Jacques
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The role of cultural artifacts in the production of meaning of mathematical knowledge involved in embroidery activities from the Hnahnu culture. p. 605-610.
Auteurs : Solares-Rojas Armando ; Barquera Erika
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Un problème classique revisité : La Quadrature du YIN-YANG. p. 611-622.
Auteur : Truc Jean-Paul
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. L’arithmomètre de Thomas : sa réception dans les pays méditerranéens (1850-1915), son intérêt dans nos salles de classe. p. 655-670.
Auteur : Ageron Pierre
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Interrogating historical debates over standards in pedagogical practice. p. 625-625.
Auteur : Walshaw Margaret
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The influence of mathematical classics reading on university students’ mathematics beliefs. p. 627-636.
Auteurs : Ying Jia-Ming ; Huang Jyun-Wei
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. « Interpreting with respect to what? » The hermeneutic approach in classroom experiences. p. 637-637.
Auteur : Demattè Adriano
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. A multidisciplinary approach to teaching mathematics and architectural representation: Historical drawing machines. Relations between mathematics and drawing. p. 641-651.
Auteurs : Magrone Paola ; Farroni Laura
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Analysis of pupils tasks in the use of history in mathematics teaching. p. 675-684.
Auteur : De Vittori Thomas
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. L’histoire des mathématiques et de leur enseignement, en classe pour lutter contre les stéréotypes de sexe. p. 671-672.
Auteur : Boyé Anne
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Space, structuring, figure: A prehistoric legacy. p. 695-701.
Auteur : Keller Olivier
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The Invention of number. p. 703-712.
Auteur : Keller Olivier
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Isaac Newton: contains awe. p. 727-735.
Auteur : Ransom Peter
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Mathematical narrative: from history to literature. p. 739-747.
Auteurs : Su Yi-Wen ; Horng Wann-Sheng ; Huang Jyun-Wei ; Chen Yuh-Fen
2015 Jean-Louis Ovaert – Un homme d’action et de convictions.
Auteurs : Rolland Robert. Dir. ; Michel-Pajus Anne. Dir. ; Cori René. Dir.
2015 Jean-Louis Ovaert – Un homme d’action et de convictions. Histoire des mathématiques et formation avec Jean-Louis Ovaert (1975-1980). p. 21-28.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 TDC. N° 1098. Statistique et probabilités.
Auteur : Belzane Guy. Dir.
2015 TDC. N° 1098. p. 34-35. Pascal, Fermat, et le problème des partis.
Auteur : Aldon Gilles
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 5-32. Quelle définition du concept de tangente ? Pour quelles raisons ?
Auteurs : Balhan Kevin ; Krysinska Mariza ; Schneider Maggy
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 69-86. A propos de l’introduction des nombres négatifs à l’école élémentaire.
Auteur : Pont Jean-Claude
2015 Petit x. N° 97. p. 5-26. Les tâches des élèves dans une activité mathématique à dimension historique.
Auteur : Vittori Thomas de
2015 Petit x. N° 99. p. 57-76. Mise en place d’une situation-problème à dimension historique sur les nombres complexes.
Auteur : Ouailal Salek
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Philosophies and theories behind history and education: thirty years after Hans Freudenthal. p. 21-40.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. ESU 7.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The question of evaluation and assessment of experiences with introducing history of mathematics in the classroom. p. 59-76.
Auteurs : Rogers Léo ; Weiss-Pidstrygach Ysette ; Barnett Janet Heine ; Guillemette David ; Métin Frédéric
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Curves in history and in teaching of mathematics: problems, meanings, classifications. p. 77-77.
Auteur : Barbin Evelyne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The difference as an analysis tool of the change of geometric magnitudes: the case of the circle. p. 391-399.
Auteurs : Aguilar Mario Sanchez ; Zavaleta Juan Gabriel Molina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics as a tool-driven practice: the use of material and conceptual artefacts in mathematics. p. 79-95.
Auteurs : Johansen Mikkel Willum ; Kjeldsen Tinne Hoff
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Personalised learning environment and the history of mathematics in the learning of mathematics. p. 97-97.
Auteurs : Kuhn Caroline ; Lawrence Snezana
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Approaching conic sections with mathematical machines at secondary school. p. 109-110.
Auteur : Maschietto Michela
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Tools and procedures for using historical materials in the classroom. p. 111-112.
Auteur : Rogers Léo
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Teacher training in the history of mathematics. p. 113-128.
Auteurs : Vallhonesta Fàtima Romero ; Esteve Maria Rosa Massa ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles ; Roca-Rosell Antoni
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Series of problems at the crossroad of research, pedagogy and teacher training . p. 141-151.
Auteurs : Bernard Alain ; Gosztonyi Katalin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Reflecting on meta-discursive rules through episodes from the history of matrices. p. 153-167.
Auteurs : Bernardes Aline ; Roque Tatiana
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Ancestral Chinese method for solving linear systems of equations seen by a ten years old Portuguese child. p. 169-182.
Auteurs : Costa Cecília ; Alves José Miguel ; Guerra Martha
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A conceptual and methodological framework anchored in sociocultural approaches in mathematics education for the investigation of dépaysement épistémologique. p. 195-204.
Auteur : Guillemette David
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A look at Otto Toeplitz’s (1927) « The problems of university infinitesimal calculus courses and their demarcation from infinitesimal calculus in high schools ». p. 183-194.
Auteurs : Fried Michael N. ; Jahnke Hans Niels
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. History in mathematics according to Andre Weil. p. 205-220.
Auteur : Guitart René
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Training treacher students to use history and epistemological tools: theory and practice on the basis of experiments conducted at Montpellier University. p. 221-236.
Auteur : Hausberger Thomas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Degrees of inconsistency. p. 237-251.
Auteur : Kvasz Ladislav
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A theoretical framework of HPM. p. 253-253.
Auteur : Lin Jiale
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. On the understanding of the concept of numbers in Euler’s « Elements of Algebra ». p. 285-298.
Auteur : Schiffer Katrin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. HPM in mainland China: an overview (Abstract) . p. 301-301.
Auteur : Wang Xiaoqin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Different understandings of mathematics: an epistemological approach to bridge the gap school and university mathematics. p. 303-321.
Auteur : Witzke Ingo
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Parallels between phylogeny and ontogeny of logic. p. 323-331.
Auteur : Zavrel Karel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. History in the classroom: educational opportunities and open questions. p. 335-352.
Auteur : Demattè Adriano
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics, algorithmics and history: an integrated approach in two classroom experiments. p. 353-353.
Auteur : Idabouk Ghislaine
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Workshop on the use and the mathematics of the astrolabe. p. 357-371.
Auteurs : de Graaf Wilfred ; Roelens Michel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Playing with Euler. p. 373-387.
Auteur : Vincentini Caterina
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Two introductory university courses on the history of mathematics. p. 389-389.
Auteur : Wilson Robin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Meno by Plato: an ancient inexhaustible mine of knowledge. p. 401-401.
Auteur : Delikanlis Panagiotis
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Teaching the area of a circle from the perspective of HPM. p. 403-415.
Auteurs : Hong Yanjun ; Wang Xiaoqin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Statistics and free will. p. 417-432.
Auteurs : Kourkoulos Michael ; Tzanakis Constantinos
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Formal proof and exploratory experimentation: a Lakatosian view on the interplay between examples and deductive proof practices in upper-secondary school. p. 433-446.
Auteurs : Misfeldt Morten ; Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Integrating the history into the teaching of the concept of logarithms. p. 447-448.
Auteur : Tian Fanglin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Selecting and preparing original sources for pre-service mathematics teacher education in Turkey: the preliminary of a dissertation. p. 451-463.
Auteurs : Alpaslan Mustafa ; Haser Cigdem
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Abstract awakenings in algebra: a guided reading approach to teaching modern algebra via original sources. p. 465-466.
Auteur : Barnett Janet Heine
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Algorithms: an approach based on historical texts in the classroom . p. 467-484.
Auteurs : Boyé Anne ; Bühler Martine ; Michel-Pajus Anne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Making (more) sense of the derivative by combining historical sources and ICT. p. 485-498.
Auteur : Chorlay Renaud
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using authentic sources in teaching logistic growth: a narrative design perspective. p. 499-510.
Auteurs : Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Yes, I do use history of mathematics in my class. p. 511-525.
Auteur : Demattè Adriano
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using historical texts in an interdisciplinary perspective: two examples of the interrelation between mathematics and natural sciences. p. 527-528.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A cabinet of mathematical wonders: images and the history of mathematics. p. 529-538.
Auteur : Swetz Frank
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. When HPM meets MKT – exploring the place of history of mathematics in the mathematical knowledge for teaching. p. 539-549.
Auteur : Smestad Bjorn
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Original sources in teachers training: possible effects and experiences. p. 551-564.
Auteurs : Allmendinger Henrike ; Nickel Gregor ; Spies Susanne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Games of Piet Hein and tribute to Martin Gardner. p. 565-565.
Auteur : Toft Bjarne
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Solving some Lamé’s problems using geometric software. p. 567-567.
Auteurs : Soares Maria Zoraide Martins Costa ; Paques Otília Terezinha Wiermann ; Machado Rosa Maria ; Daniel Douglas
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Promoting an interdisciplinary teaching through the use of elements of Greek and Chinese early cosmologies . p. 571-583.
Auteur : Hosson Cécile de
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. What can we learn from Jacques Rohault’s lessons in mathematics and physics? p. 585-585.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Some steps of location in open sea : History and mathematical aspects from Astrolabe to GPS. p. 587-600.
Auteur : Lefort Xavier
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A strong collaboration between physicians and mathematicians through the XIXth century: double refraction theory. p. 601-601.
Auteur : Nahum Carole
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Calendars and currency – embedded in culture, nature, society and language. p. 605-624.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The solar cycle and calendars, currency and numbers – relations to society and culture. p. 625-625.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical activities in the classroom on the occasion of the exhibition « art et savoir de l’Inde » during the festival Europalia-India (Brussels, October 2013 -January 2014). p. 627-636.
Auteur : Delire Jean-Michel
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A geometric problem on three circles in a triangle (the Malfatti problem) – a thread through Japanese, European and Chinese mathematics. p. 637-649.
Auteur : Siu Man-Keung
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A mathematical walk in « Museum Boerhaave ». p. 651-651.
Auteur : Smid Harm Jan
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A course to address the issue of diversity. p. 653-653.
Auteur : Kiernan James F.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The Teuto-Brazilians of Friburgo – mathematics textbooks and the use of (non-metric) measure systems. p. 655-656.
Auteur : Rohrer Andrea V.
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Specialization and generalization of the mathematical concept by Mr. Inatsugi Seiichi in Japan. p. 799-800.
Auteur : Toshimitsu Karazawa
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Julius Petersen and James Joseph Sylvester – the emergence of graph theory. p. 803-803.
Auteurs : Toft Bjarne ; Vanpaemel Geert
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. E.G. Posters Sessions. p. 822-839.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kjeldsen Tinne Hoff. Dir. ; Jankvist Uffe Thomas. Dir.
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage.
Auteur : Theis Laurent. Dir.
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Dimension historique dans l’enseignement des mathématiques – Compte-rendu du Groupe de Travail n° 4. p. 370-373.
Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Bouzari Abdelmalek ; Barbin Evelyne ; Charbonneau Louis ; Sangaré Mamadou Souleymane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Symboliser et conceptualiser, deux facettes indissociables de la pensée mathématique : l’exemple de l’algèbre. p. 357-369.
Auteurs : Demonty Isabelle ; Fagnant Annick ; Vlassis Joëlle
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La difficile genèse de la pensée algébrique : ruptures et obstacles épistémologiques. p. 386-402.
Auteurs : Kouki Rahim ; Hassayoune Slimane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Les environnements mathématiques et les démonstrations du théorème de Thalès dans l’histoire. p. 411-423.
Auteur : Mrabet Slim
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Apport de la pluralité des systèmes mathématiques anciens pour l’enseignement. p. 454-467.
Auteur : de Varent Charlotte
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Enseigner la géométrie dans une académie des mines en 1795 : enjeux didactiques et pratiques sociales. p. 504-516.
Auteur : Morel Thomas
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Ressources en histoire des mathématiques : un exemple et des questions.
Auteur : Chorlay Renaud
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Journée en hommage à J.L. Ovaert, Partie 2.
Auteur : Ovaert Jean-Louis
2015 Repères-IREM. N° 101.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2014 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 9. Séminaire alpin 2013 du groupe sciences expérimentales du LDAR.
Auteurs : Boisdeveux Robin ; Colin Philippe ; Crépin Patricia ; Hosson Cécile de ; Decamp Nicolas ; Kermen Isabelle ; Maron Valentin ; Martinez Luz
2014 Petit x. N° 94. p. 27-48. Signe de f’ et variations de f : la fabrique d’une chaîne déductive longue.
Auteur : Chorlay Renaud
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Introduction de la loi normale à partir du texte original de Gauss. p. 115-130.
Auteur : Lefort Xavier
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Calculer avec des hyperboles et des paraboles. p. 131-148.
Auteur : Tournès Dominique
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Diviser un triangle au Moyen Age : l’exemple des géométries latines. p. 73-90.
Auteur : Moyon Marc
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2012 Petit x. N° 90. p. 5-33. Des séances ordinaires comportant une dimension historique : quels enseignements ?
Auteurs : Barrier Thomas ; Vittori Thomas de ; Mathé Anne-Cécile
2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM.
Auteurs : Gandit Michèle. Dir. ; Grugeon-Allys Brigitte. Dir. ; Commission inter-IREM CORFEM. Ed.
2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM. Vidéo et histoire des mathématiques dans l’enseignement : la recherche au coeur de la formation. p. 87-99.
Auteur : Vittori Thomas de
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1.
Auteur : Barbin Evelyne. Dir.
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Histoire et didactique des mathématiques : une nécessité pour la formation d’un mathématicien ? p. 292-300.
Auteur : Bebbouchi Rachid
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Sur les modalités de lecture de sources en histoire des mathématiques. p. 568-577.
Auteur : Bernard Alain
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Sur la dimension culturelle de l’enseignement. De la signification d’un pléonasme. p. 578-592.
Auteur : Bkouche Rudolf
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseignement des mathématiques et histoire des mathématiques : quels apports pour l’apprentissage des élèves ? p. 622-631.
Auteur : Guillemette David
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Enseigner les mathématiques en utilisant leur histoire : le cas de la dérivée. p. 1555-1558.
Auteur : Diop Papa Matar
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Ancrer l’enseignement des mathématiques dans une perspective historique. p. 1649-1661.
Auteur : Perrault Marika
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Uses of History for the Learning of and about Mathematics : Towards a Theorical Framework for Integrating History of Mathematics in Mathematics Education. p. 1-21.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. History of Mathematics Implemented in Mathematics Education Programs : The Development, Implementation and Evolution of a University Course. p. 33-51.
Auteur : Namukasa Immaculate K.
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Historico-Genetic Principle and the Hermeneutical Method as the Theoretical Background of Using History of Mathematics in Lesson. p. 59-72.
Auteur : Han Kyeongghye
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bridging Theorical and Empirical Accountof the Use of History in Mathematics Education ? A Case Study. p. 73-83.
Auteur : Guillemette David
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Misuses of Statistics in a Historical Perspective : Reflexions for a Course on Probaility and Statistics. p. 85-92.
Auteur : Guitart René
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The « Ladder and Box Problem: From Curves to Calculators. p. 93-101.
Auteurs : Bagget Patricia ; Ehrenfeucht Andrzej
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Teaching Number Theory from Sophie Germain’s Manuscripts : A Guided Discovery Pedagogy. p. 103-113.
Auteur : Pengelley David
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Using History of Mathematics in High School Classroom : Some Experiments in Taiwan. p. 115-130.
Auteur : Lin Tsang-Yi
2012 The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. A Historical Teaching Module on « The Unreasonable Effectiveness of Mathematics » – the Case of Boolean Algebra and Shannon Circuits. p. 131-143.
Auteur : Jankvist Uffe Thomas
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Relationship between Pre-service Mathematics Teachers’Knowledge of History of Mathematics and their Attitudes and Beliefs towards the Use of History of Mathematics in mathematics Education. p. 201-209.
Auteur : Alpaslan Mustafa
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Analyse of Mathematics Teaching in the View of the History of Mathematics. p. 251-257.
Auteurs : Li Guo-qiang ; Xu Li-hua
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. The Journey of a Proof: If f’ is Positive, then f is an increasing Function. p. 295-311.
Auteur : Chorlay Renaud
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Teaching History of Mathematics to Teacher Students: Examples from a Short Intervention. p. 349-362.
Auteur : Smestad Bjorn
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Historical Algorithms in the Classsroom and in Teacher Training. p. 371-380.
Auteur : Michel-Pajus Anne
2011 CultureMATH. Le théorème des restes chinois.
Auteurs : IREM de Toulouse Groupe Histoire des mathématiques ; Daumas Denis ; Guillemot Michel ; Keller Olivier ; Mizrahi Raphaël ; Spiesser Maryvonne
2011 Mathématiques au Moyen-âge.
Auteur : Plane Henry
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6), Wien, Austria, 19-23 July 2010.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Kronfellner Manfred. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Does history have a significant role to play for the learning of mathematics. Multiple perspective approach to history, and the learning of meta level rules of mathematical discourse. p. 51-61.
Auteur : Kjeldsen Tinne Hoff
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Concept maps as visualisation. Their role as an epistemological device for introducing and implementing History of Mathematics in the classroom. p. 101-112.
Auteur : Rogers Léo
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Modelling in classroom. « Classical Models » (in Mathematics Education) and recent developments. p. 113-126.
Auteur : Siller Hans-Stefan
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Classifying the arguments and methods to integrate history in mathematics education: an example. p. 127-136.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Thomaidis Yannis
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). An implementation of two historical teaching modules. Outcomes and perspectives. p. 139-151.
Auteur : Jankvist Uffe Thomas
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The history of mathematics in school textbooks. p. 153-163.
Auteurs : Boyé Anne ; Demattè Adriano ; Lakoma Ewa ; Tzanakis Constantinos
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Design and high-school implementation of mathematical-new-snapshots. An Action-Research into Today’s News is Tomorrow’s History. p. 171-184.
Auteurs : Amit Batya ; Movshovitz-Hada Nitsa
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). History and image of mathematics – an experiment. p. 187-196.
Auteur : Demattè Adriano
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The teaching of mathematics mediated by the history of mathematics. p. 223-233.
Auteurs : Morey Bernadette ; de Faria Paulo Cezar
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The history of mathematics in the classroom. p. 245-257.
Auteur : Pinto Hélder
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). A historical approach of the fundamental concept of measurement. p. 259-269.
Auteurs : Amaral Ana ; Gomes Alexandra ; Ralha M. Elfrida
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Evolution of college student’s epistemological views of mathematics in a history-based class. p. 307-318.
Auteur : Liu Po-Hung
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of original sources in the classroom: Empirical Research Findings. p. 351-361.
Auteur : Glaubitz Michael R.
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). ICT and history of mathematics : the case of the pedal curves from 17th-century to 19th-century. p. 363-370.
Auteur : Bruneau Olivier
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). Secondary school students difficulties with vector concepts and the use of geometrical and physical situations. p. 487-501.
Auteurs : Demetriadou Eleni ; Tzanakis Constantinos
2011 Le Petit Vert. N° 105.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2011 Le Petit Vert. N° 105. p. 21-21. C’était il y a 25 ans…
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2010 A la découverte des mathématiques des pharaons, des Mayas et de l’Inde ancienne.
Auteurs : Rousselet Michel ; Morice-Singh Catherine
2010 Statistique et Enseignement. Vol. 1. N° 2. p. 23-47. Le rôle de l’histoire dans l’enseignement de la statistique.
Auteur : Armatte Michel
2008 History and epistemology in mathematics education : proceedings of the 5th European Summer University, ESU 5, Prague, July 19-24, 2007.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Vondrová Nad’a. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Mathematics of Yesterday and Teaching of Today. p. 157-169.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Schweiger Fritz ; Radford Luis ; Swetz Frank
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Today’s Mathematical News Are Tomorrow’s History. Interweaving Math News Snapshots in the Teaching of High School Math. p. 535-546.
Auteur : Movshovitz-Hadar Nitsa
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. History of Mathematics as a Part of Mathematical Education. p. 561-568.
Auteur : Becvarova Martina
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. How Much History of Mathematics Should an Elementary Mathematics Teacher Know? p. 583-586.
Auteur : Kiernan James F.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. The Problem of the Dimensions of Space in the History of Geometry. p. 605-610.
Auteur : Volkert Klaus
2007 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Résolution graphique des équations différentielles : de l’histoire à l’enseignement.
Auteur : Tournès Dominique
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004.
Auteur : Necer Abdelkader. Ed.
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Intégrer l’usage de vidéos dans l’enseignement au lycée. p. 80-83.
Auteur : Cousquer Eliane
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4: ICME 10 Satellite Meeting of the HPM Group & Fourth European Summer University on the History and Epistemology in Mathematics Education, 12 – 17 July 2004, Uppsala, Sweden.
Auteurs : Furinghetti Fulvia. Dir. ; Kaisjer Sten. Dir. ; Tzanakis Constantinos. Dir.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Found and lost and found again. p. 3-11.
Auteur : Katz Victor
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Irrationality and approximation of root of 2 and root of 3 in Greek mathematics. p. 68-73.
Auteur : Filep Laszlo
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Elements for a pre-history of geometry. p. 82-98.
Auteur : Keller Olivier
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. An example of didactical « use » of history of mathematics in textbooks at the end of 19th century: the name « Theorem of Thales » as attributed to different theorems. p. 109-115.
Auteurs : Patsopoulos Dimitri ; Patronis Tasos
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Thomas Harriot’s communication of mathematics via symbols, tables, and page layout. p. 19-30
Auteur : Beery Janet L.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The 1877 regulation for the learned school in Iceland. p. 36-41.
Auteur : Bjarnadottir Kristin
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The historical development of multiplication concepts and processes: Implications for developing multiplicative thinking. p. 42-47.
Auteur : Booker George
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Robert Recorde, John Dee, Thomas Digges, and the « Mathematical Artes » in Renaissance England. p. 122-131.
Auteur : Rogers Léo
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The fascinating history of logarithms. p. 134-151.
Auteur : Stein Bob
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Geometric representation of qualities: Nicolas Oresme. p. 163-166.
Auteur : Waldegg Guillermina
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Original sources in the classroom. p. 185-191.
Auteurs : Barbin Evelyne ; Bekken Otto B ; El Idrissi Abdellah ; Métin Frédéric ; Stein Robert
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Integrating the history of mathematics into the teaching of mathematics : Learning how to compute the natural way. p. 192-194.
Auteur : Laverdure Gilles
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4.Music and mathematics: a historical approach in mathematics education. p. 195-202.
Auteur : Abdounur Oscar Joao
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. From Euclid to Descartes, to… Cabri. Using history and technology to explore mathematics p. 204-211.
Auteur : Castagnola Ercole
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Center of gravity of plane regions and polygonal approximations. p. 212-217.
Auteur : de Alwis Tilak
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. A questionnaire for discussing the « strong » role of the history of mathematics in the classroom. p. 218-228.
Auteur : Demattè Adriano
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Why we use historical tools and computer software in mathematics education: mathematics activity as a human endeavor project for secondary school. p. 229-236.
Auteur : Isoda Masami
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The historical development of the fundamental theorem of calculus and its implication in teaching. p. 237-246.
Auteur : Liu Po-Hung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Leonardo da Vinci: an adventure for a didactics of mathematics. p. 247-253.
Auteurs : Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. A study of the area formulas in Jiuzhang Suanshu and its inspirations to mathematics teaching. p. 254-260.
Auteur : Man Yiu-Kwong
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The Minimum Spanning Tree problem in historical and present context. p. 261-267.
Auteur : Milková Eva
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. « No, I don’t use history of mathematics in my class. Why ? » p. 268-277.
Auteur : Siu Man-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics in the TIMSS 1999 Video Study. p. 278-283.
Auteur : Smestad Bjorn
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. May history and physics provide a useful aid for introducing basic statistical concepts? Some epistemological remarks and classroom observations. p. 284-295.
Auteurs : Tzanakis Constantinos ; Kourkoulos Michael
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Once upon a time mathematics… (part 2). p. 296-305.
Auteur : Vicentini Caterina
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4.Using materials from the history of mathematics in discovery-based learning. p. 306-314.
Auteur : Yevdokimov Oleksiy
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Al-Khwarizmi’s and Abu Kamil’s problems for teachers and pupils. p. 318-325.
Auteur : Kouteynikoff Odile
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Ontogeny and phylogeny: Categories for cognitive development. p. 329-339.
Auteur : Schubring Gert
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The Officer’s sciences in the Ancien Régime. p. 340-345.
Auteurs : Métin Frédéric ; Guyot Patrick
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Teacher’s professional development in terms of the HPM: a story of Yu. p. 346-357.
Auteur : Horng Wann-Sheng
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. José Vizinho: an unknown Portuguese who enabled far-away places to be known. p. 359-367.
Auteurs : Ralha Elfrida ; Lopes Angela
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics teachers’ professional development: integrating history of mathematics into teaching. p. 368-382.
Auteur : Su Yi-Wen
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Another episode in the professional development of mathematics teachers: the case of definitions. p. 383-388.
Auteur : Landman Greisy Winicki
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Quelques jalons sur musique et mathématiques dans l’histoire. p. 391-395.
Auteur : Boyé Anne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Proof in history and in the classroom. p. 525-528.
Auteurs : Harel Guerhom ; Kaijser Stern ; Oberg Anders ; Patronis Tasos ; Siu Man-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics and painting. From Brunelleschi to David Hockney : a transdisciplinary teaching. p. 397- 403.
Auteur : Menez-Hallez Maryvonne
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematical justification as non-conceptualized practice: the Babylonian example. p. 438-452
Auteur : Hoyrup Jens
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. On the mathematics and astronomy of the Maya and Aztecs. p. 461-467.
Auteur : Gropp Harald
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. One mathematics, two cultures, and a history of mathematics college course as a starting point for exploring ethnomathematics. p. 447-481.
Auteur : Katsap Ada
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The ancient Chinese Tangram problems and its applications in mathematics teaching. p. 482-487.
Auteur : Leung Hing-Keung
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The way of the Luoshu: an examination of the magic square of order three as a mathematical and cultural artifact. p. 488-496.
Auteur : Swetz Frank J.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematical works of Takebe Katahiro. p. 497-506.
Auteur : Takenouchi Osamu
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Learning mathematics without culture or history in Bangladesh: what can we learn from developing countries? p. 501-506.
Auteur : Troy Wendy S.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. « History of calculus from Eudoxus to Cauchy ». p. 529-536
Auteur : Bagni Giorgio
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Can popularization of mathematics teach us how to teach ? p. 537-544.
Auteur : Barile Margherita
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Power and politics, conquest and crusade. p. 545-552.
Auteur : Barnett Heine Janet
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics embedded in culture and nature. p. 553-561.
Auteur : de Klerk Johan
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics as the science of patterns. p. 568-576.
Auteur : Fried Michael N.
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Pedagogical implications from the history of 19th-century British algebra. p. 577-589.
Auteur : Hitchcock Gavin
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The principle of continuity: history and pedagogy. p. 590-600.
Auteur : Kleiner Israel
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics: views & beliefs in math classroom. p. 616-622.
Auteur : Nouh Mohamed Mosaad
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Richard von Mises (1883-1953) as a pupil, student, and teacher of mathematics. p. 623-629.
Auteur : Siegmund-Schultze Reinhard
2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. History of mathematics for the young educated minds: A Hong Kong reflection. p. 629-638.
Auteur : Tang Kwok-Chun
2005 Repères-IREM. N° 58. p. 5-15. Les Mathématiques sans ignorer nos anciens.
Auteurs : Carroget Lydia ; Gairin Carine
2005 Procédés calculatoires en Chine ancienne.
Auteurs : Gazagnes Arnaud ; Métin Frédéric. Préf. ; Martzloff Jean-Claude. Collab.
2005 Le calcul et la géométrie dans l’Inde ancienne et médiévale.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2005 Repères-IREM. N° 58.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 7. p. 2-7. Mathématiques et valeurs.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 24-25. Histoire des mathématiques et enseignement.
Auteur : Simonet Martine
2003 Repères-IREM. N° 52. p. 43-58. Les TPE : une autre manière d’apprendre pour les élèves et pour les enseignants ?
Auteurs : Boulet Marie-Hélène ; Delattre Joëlle
2003 Portail des IREM.
Auteur : Commission inter-IREM Informatique et mathématiques. Dir.
2003 Les mathématiques de l’Amérique précolombienne.
Auteur : Rousselet Michel
2003 Repères-IREM. N° 52.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2003 Mathématiques vivantes : bulletin de l’IREM de Besançon. N° 68.
Auteurs : Merker Claude. Dir. ; Pétiard François. Ed.
2003 Mathématiques vivantes : bulletin de l’IREM de Besançon. N° 68. p. 21-48. Comment faire du neuf avec du vieux ? ou le principe de permanence.
Auteur : Languereau Hombeline
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée.
Auteurs : Barbin Evelyne. Préf. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 439. p. 200-222. Réflexions intempestives sur l’enseignement et l’histoire : la composition des fonctions.
Auteur : Dhombres Jean
2002 Le calcul et la géométrie au temps des pharaons.
Auteur : Rousselet Michel
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un problème de Diophante au fil du temps. p. 41-55.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Le rôle des instruments dans l’enseignement de l’histoire des sciences. p. 413-427.
Auteurs : Mederos Martin Carlos ; Cases Roseline. Trad.
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un support historique pour l’étude des suites en première. p. 487-512.
Auteur : Hely Jean-Yves
2001 Revue d’histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 295-305. Production mathématique, enseignement et communication.
Auteur : Schubring Gert
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences.
Auteurs : IREM de la Réunion Groupe Histoire et philosophie des mathématiques ; Tournès Dominique. Ed.
2001 Expressions. N° 18. Histoire et philosophie des sciences. p. 117-138. Figures idéales et figures sensibles. Place des instruments de dessin dans l’histoire et l’enseignement de la géométrie.
Auteur : Tournès Dominique
2001 Revue d’histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 277-293. Mathematics and Morality on the Cusp of Modernity.
Auteur : Dear Peter
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1.
Auteurs : Radelet-de-Grave Patricia. Ed. ; Brichard Cathy. Ed.
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2.
Auteurs : Radelet-de-Grave Patricia. Ed. ; Brichard Cathy. Ed.
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Avec ou sans maître ? Modes d’appropriation du savoir mathématique (quelques traitements historiques des coniques). p. 97-201.
Auteurs : Bessot Didier ; Dhombres Jean ; Radelet-de-Grave Patricia
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Ateliers de découverte en arithmétique. p. 67-77.
Auteur : Cousquer Eliane
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. History of mathematics in a preservice program and some results. p. 271-286.
Auteurs : Philippou George ; Christou Constantinos
2000 Repères-IREM. N° 39. p. 35-59. Sur la notion de perspective historique dans l’enseignement d’une science.
Auteur : Bkouche Rudolf
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 43-52. Que faut-il enseigner, pour qui, pourquoi : des réponses dans l’histoire des mathématiques.
Auteur : Barbin Evelyne
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 427. p. 215-240. Des grandeurs au collège à l’analyse au lycée.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 5-42. L’enseignement des mathématiques : que faut-il enseigner dans le cycle obligatoire ? Pour qui ? Pourquoi ?
Auteurs : Comité Scientifique des IREM ; Kuntz Gérard. Préf.
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 11-13. Les mathématiques dans l’enseignement obligatoire.
Auteur : Dhombres Jean
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference – History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. A Satellite Metting of ICME-9. August 9-14, 2000, Taipei, Taiwan. Vol. 2.
Auteurs : Horng Wann-Sheng. Dir. ; Lin Fou-Lai. Dir.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference – History in Mathematics Education: Challenges for a new millennium. A Satellite Metting of ICME-9. August 9-14, 2000, Taipei, Taiwan. Vol. 1.
Auteurs : Horng Wann-Sheng. Dir. ; Lin Fou-Lai. Dir.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The Use of Technology in Teaching Mathematics with History-Teaching with modern technology inspired by the history of mathematics. p. 27-34.
Auteur : Isoda Masami
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. History of mathematics: why, and is that enough? p. 140-147.
Auteur : Begg Andy
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Lifelong Learning and the History of Mathematics: An Australian Perspective p. 148-155.
Auteur : Fitz Simons Gail E.
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using Mathematics History and PCDC Instruction Model to Activate Underachievement Students’ Mathematics Learning. p. 163-172.
Auteurs : Hsiao Ya-Hui ; Chang Ching-Kuch
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. On the effectiveness of history in teaching probability and statistics. p. 173-179.
Auteur : Lakoma Ewa
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The Use of History of Mathematics To Increase Students’ Understanding of the Nature of Mathematics. p. 180-190.
Auteur : Liu Po-Hung
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. The Introduction of History of Mathematics in Norwegian schools. p. 27-30.
Auteur : Smestad Bjorn
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Multiculturalism in history: voices in 19th century mathematics education east and west. p. 115-120.
Auteur : Fauvel John
2000 Repères-IREM. N° 39.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2000 Repères-IREM. N° 38.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1999 Le calcul littéral au collège.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe premier cycle ; Gobin Chantal ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Moinier F. ; Riffet D. ; Robin Claude
1999 Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 351-353. Place de l’histoire des mathématiques dans leur enseignement et documentation.
Auteur : Haugazeau Denise
1999 Histoires de constructions…, logarithmes, nombres réels.
Auteurs : Jaboeuf François ; Lalande Françoise ; Ravel Dominique
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Quadratures et trisections à la manière de Marolois. p. 187-192.
Auteurs : Collaudin Pierre ; Métin Frédéric ; Guyot Patrick ; Regnard Philippe
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Le sens de l’histoire et la question de l’Origine de la géométrie chez Husserl. p. 315-330.
Auteur : Bernard Alain
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Un exemple d’enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.
Auteur : Stoll André
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l’invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.
Auteur : Michel-Pajus Anne
1998 Revue d’histoire des mathématiques. N° 4. Vol. 2. p. 289-304. Pour une réévaluation du rôle de l’enseignement dans l’histoire des mathématiques.
Auteur : Belhoste Bruno
1997 Repères-IREM. N° 29. p. 69-72. Rubrique Point de vue : Brève réflexion sur la pluridisciplinarité.
Auteur : Robert Aline
1997 Les Maths en collège et en lycée. La mathématique à l’épreuve du temps. p. 388-431.
Auteur : Dhombres Jean
1997 Les Maths en collège et en lycée.
Auteurs : Arsac Gilbert ; Barbin Evelyne ; Bareil Henri ; Belhoste Bruno ; Bodin Antoine ; Bouvatier Chantal ; Bouvier Alain ; Brun Jean ; Brunet Catherine ; Demengel Gilbert ; Deschamps Claudine ; Dhombres Jean ; Fromentin Jean ; Gasquet Sylviane ; Henry Michel ; Houssin Marie-José ; Le Gall Marianne ; Legrand Pierre ; Mante Michel ; Reisz Daniel ; Tomassone Roberte ; Trouche Luc ; Valabrègue Antoine ; Vergnaud Gérard ; IREM d’Aquitaine Groupe Géométrie ; Legrand Pierre. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 28. p. 75-80. Rôle de l’Histoire des Mathématiques dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.
Auteurs : Fauvel John ; Van Maanen Jan
1997 Une approche pédagogique déduite de l’histoire. Compte rendu de stage.
Auteur : Bernard Alain
1997 Bulletin AMQ. Vol. 37. N° 1. p. 20-25. Histoire et enseignement des mathématiques : Pourquoi ? Comment ?
Auteur : Barbin Evelyne
1997 L’enseignement de l’algèbre linéaire en question.
Auteurs : Dorier Jean-Luc. Dir. ; Revuz André. Préf. ; Harel Guershon. Collab. ; Hillel Joël. Collab. ; Rogalski Marc. Collab. ; Robinet Jacqueline. Collab. ; Robert Aline. Collab. ; Sierpinska Anna. Collab.
1997 Repères-IREM. N° 27. p. 63-80. Sur les relations entre épistémologie, histoire et didactique.
Auteur : Barbin Evelyne
1997 PLOT. N° 80. p. 37-38. Une approche pédagogique déduite de l’histoire.
Auteur : Bernard Alain
1997 PLOT. N° 80.
Auteur : APMEP PLOT. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 27.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 28.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1997 Repères-IREM. N° 29.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1996 Bulletin de l’APMEP. N° 402. p. 52-59. Mathématiques et CDI.
Auteur : Desgranges Nicole
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Utilisation de textes historiques au lycée. p. 125-138.
Auteur : Nouet Monique
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Eclairages historiques pour l’enseignement de l’analyse. p. 109-122.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Le troisième degré en second cycle, le fil d’Euler. p. 11-34.
Auteur : Le Goff Jean-Pierre
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Douady Régine. Dir.
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique.
Auteurs : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed. ; Lalande Françoise. Préf. ; Jaboeuf François. Préf. ; Nouazé Yvon. Préf. ; Barbin Evelyne. Préf.
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. How do we want to render our students? p. 287-287.
Auteur : Bibby Neil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introducing a historical perspective into the teaching of mathematics. The situation in Gerrnany. p. 289-289.
Auteur : Fuhrer Lutz
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. History and mathematics teaching in Italy: A glorious past, an uncertain present, A promising future. p. 291-292.
Auteur : Furinghetti Fulvia
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The place of the history of mathematics in mathematics teaching and curriculum. The situation in Greece. p. 293-293.
Auteur : Gagatsis Athanassios
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Summary of contribution to panel discussion on the place of the history of mathematics in mathematics teaching an curriculum. p. 295-295.
Auteur : Heiede Torkil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. The role of history of mathematics in mathematics teaching. The situation in the Netherlands. p. 297-297.
Auteur : Van Maanen Jan
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introduction of an historical perspective in the teaching of mathematics: the situation in Portugal. p. 299-302.
Auteur : Veloso Eduardo
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Regards échangés avec les naturels de Colombie. p. 535-548.
Auteur : Cauty André
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.
Auteur : Soto Isabel
1994 Autour du théorème de Thalès : (variations sur les liens entre le géométrique et le numérique).
Auteur : Bkouche Rudolf
1994 Repères-IREM. N° 17. p. 85-120. Le troisième degré en second cycle : le fil d’EULER.
Auteur : Le Goff Jean-Pierre
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges, les 11, 12 et 13 juin 1992.
Auteur : Commission inter-IREM Géométrie. Ed.
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Des grandeurs aux nombres rationnels. p. 17-27.
Auteur : Rouche Nicolas
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Une expérience de dix ans sur l’enseignement de la géométrie à l’Université de Bordeaux et quelques aspects de la recherche en géométrie algébrique et arithmétique. p. 43-53.
Auteur : Fresnel Jean
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Changements de cadres à partir des surfaces minimales. p. 55-91.
Auteurs : Douady Adrien ; Douady Régine
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Géométrique et numérique dans l’oeuvre de Pascal. p. 93-106.
Auteur : Lubet Jean-Pierre
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Application de la géométrie au collège des Oratiens d’Effiat de 1786 à 1792. p. 107-117.
Auteur : Perol Charles
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Une invention française du XXe siècle : le théorème de Thalès. p. 123-137.
Auteur : Plane Henry
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Le problème dans l’histoire : géométrie et arithmétique. p. 139-149.
Auteur : Grugnetti Lucia
1994 Repères-IREM. N° 17.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1993 Mnémosyne. N° Spécial 1. Histoires de pyramides : les calculs de volumes de pyramides et leurs démonstrations.
Auteurs : Grégoire Michèle ; IREM de Paris Groupe MATH
1993 Fragments pour une initiation à l’histoire des sciences.
Auteurs : Karst Nicole ; Morel Etienne ; Jendoubi Mohamed ; Bonn Michel. Dir.
1993 Repères-IREM. N° 11. p. 47-62. Comment l’histoire des mathématiques peut nous dévoiler une approche possible du calcul intégral ?
Auteur : Stoll André
1993 Repères-IREM. N° 13. p. 111-129. Eclairages historiques pour l’enseignement de l’analyse.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1993 Bulletin de l’APMEP. N° 388. p. 136-156. La pensée mathématique dans l’histoire et dans la classe.
Auteur : Barbin Evelyne
1993 Actes de l’université d’été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992.
Auteurs : Pichard Jean-François. Dir. ; Commission inter-IREM Statistique et probabilités. Ed.
1993 Actes de l’université d’été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992. Quelques points d’histoire de la Statistique. p. 21-26.
Auteur : Pichard Jean-François
1993 Repères-IREM. N° 11.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1993 Repères-IREM. N° 13.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1992 Repères-IREM. N° 9. p. 15-33. Histoire des mathématiques en classe de terminale.
Auteur : Nouet Monique
1992 Repères-IREM. N° 9.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 23-34. L’indispensable histoire des mathématiques.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 119-133. Les Eléments de Géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée.
Auteur : Barbin Evelyne
1991 Histoire des mathématiques en première et terminale.
Auteur : Nouet Monique
1991 Bulletin de l’APMEP. N° 380. p. 517-526. Enquête : La documentation professionnelle du professeur de maths.
Auteur : Bareil Henri
1991 Repères-IREM. N° 4.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1991 Repères-IREM. N° 5.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1990 La démonstration mathématique dans l’histoire.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. 28 août – 2 septembre 1988.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1990 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. La Rochelle. Un stage d’histoire des mathématiques pour la formation continue des enseignants du secondaire. p. 213-225.
Auteurs : Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne
1990 La démonstration mathématique dans l’histoire. L’enseignant, la démonstration et l’Histoire. p. 479-490.
Auteur : Itard Gilles
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Les éléments de géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée. p. 104-121.
Auteur : Barbin Evelyne
1989 L’Ouvert. N° 54. p. 41-45. Calculs, calculateurs, calculatrices un PAE au collège Charles Munch de Niederbronn-les-Bains.
Auteur : Reiss Frédéric
1989 L’Ouvert. N° 54.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1988 Eclairs sur le Moyen-âge.
Auteur : Plane Henry
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Formation d’adultes et histoire des mathématiques. p. 131-149.
Auteur : Lefort Xavier
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 361. p. 591-593. L’université d’été de Toulouse sur l’histoire des mathématiques (juillet 1986).
Auteurs : Barbin Evelyne ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1987 Bulletin de l’APMEP. N° 358. p. 175-184. Dix ans d’histoire des mathématiques dans les IREM.
Auteur : Barbin Evelyne
1987 Fragments d’histoire des mathématiques. T. 2. Philosophie implicite de l’histoire des mathématiques. p. 9-21.
Auteur : Freudenthal Hans
1987 Fragments d’histoire des mathématiques. T. 2.
Auteurs : APMEP Groupe Histoire des mathématiques ; Carmagnole Maurice. Préf.
1986 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. Le Mans, 6-13 Juillet 1984.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1986 L’Ouvert. N° 44.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1986 L’Ouvert. N° 44. p. 6-25. Comment l’histoire de la géométrie analytique peut aider les professeurs dans leur enseignement.
Auteur : Glaeser Georges
1986 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. Le Mans. History of science, a critical and constructive tool for the mathematics curriculum. p. 229-248.
Auteur : Stowasser Roland
1986 Bulletin de l’APMEP. N° 354. p. 287-288. Histoire des mathématiques – projet éducatif et problèmes de pouvoir.
Auteur : Bonnet Jacques
1986 Le Petit Vert. N° 5.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
1986 Le Petit Vert. N° 5. p. 18-19. Feuilleton suite : « Eléments de Géométrie » de Clairaut.
Auteur : Clairaut Alexis Claude
1986 Le Petit Vert. N° 7. p. 19-20. Feuilleton suite : « Eléments de Géométrie » de Clairaut.
Auteur : Clairaut Alexis Claude
1986 Le Petit Vert. N° 7.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
1985 Le Petit Vert. N° 4.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
1985 Le Petit Vert. N° 4. p. 18-19. Feuilleton : préface des « Eléments de Géométrie » de Clairaut.
Auteur : Clairaut Alexis Claude
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 342. p. 130-133. Carrefour 2 : Histoire des mathématiques et enseignement.
Auteur : Barbin Evelyne
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 344. p. 325-330. Un peu d’histoire.
Auteur : Keller Olivier
1984 Activités géométriques de la 6e à la terminale.
Auteurs : Kahn Claudine ; Schladenhaufen Odile
1983 Cahiers pédagogiques. N° 210. p. 8-32. A vos maths, prêts ?…
Auteur : Guy Dominique. Dir.
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Histoire et enseignement des mathématiques. p. 17-22.
Auteur : Lévy Tony
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Histoire des mathématiques et épistémologie.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Du mauvais usage de l’épistémologie. p. 7-11.
Auteur : Bkouche Rudolf
1978 L’Ouvert. N° 16.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1978 L’Ouvert. N° 16. p. 27-28. A propos de Diophante.
Auteur : Roth Roger
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Débat : Pourquoi introduire une perspective historique ? Quel en est l’enjeu ? p. 2-11.
Auteurs : Bkouche Rudolf ; Ovaert Jean-Louis
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. L’histoire des groupes et ses implications dans l’enseignement. p. 16-25.
Auteurs : Bonnefoy Joël ; Viétori Bernard
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Mathématiques indiennes et arabes dans le second degré. p. 74-104.
Auteur : Causse Maurice
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les équations à partir de Viète et Wallis. p. 105-110.
Auteur : Depaix Odette
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Histoire des maths dans la formation des maîtres. p. 111-118.
Auteur : Glaymann Maurice
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Présentation du groupe inter-IREM : histoire et épistémologie. p. 119-138.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Faut-il bruler les oeuvres de Descartes ? p. 139-144.
Auteur : Lehman Catherine
1977 DESCARTOMANIA.
Auteurs : Lanier Denis ; Lehman Catherine
1972 La mathématique et son enseignement.
Auteur : Marchal M. Dir.
1972 La mathématique et son enseignement. Les mathématiques et leur enseignement. p. 347-354.
Auteur : Lichnérowicz André
1970 Bulletin de l’APMEP. N° 275-276. p. 405-412. Les mathématiques et leur enseignement.
Auteur : Lichnérowicz André
1950 Bulletin de l’APMEP. N° 136. p. 21-24. A propos de l’histoire des mathématiques.
Auteur : Itard Jean