Le 9e colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF 2025) a été organisé par un consortium des universités francophones québécoises et s’est tenu physiquement du 26 au 30 mai 2025 à l'UQAM à Montréal. Il a été précédé par le Projet "Jeunes Enseignants" du 22 au 26 mai 2025.

Table des matières

Les colloques EMF : passé, présent et futur : la parole aux grands témoins
- Viviane Durand-Guerrier, Bernard R. Hodgson, Moussa Mohamed Sagayar et Faguèye Ndiaye : La parole aux grands témoins

Conférence plénière
- Nadia Lafrenière et Judith Sadja-Njomgang : Le temps en mathématiques : efficacité, beauté et complexité des résultats mathématiques

GT1 : Développement professionnel et travail collaboratif
- Samia Kebbouche-Mehaddene et Mohamed Moussa Sagayar : Bilan du groupe de travail 1
- Samia Kebbouche-Mehaddene : Une étude de l'évolution des pratiques enseignantes suite aux changements curriculaires cas de l'algèbre élémentaire au collège en Algérie
- Zita Antoun : Travail collaboratif pour réduire l'écart entre les tâches attendues d'une enseignante et d'une chercheuse lors de la généralisation algébrique
- Vincent Martin et Marianne Homier : Regards sur deux boucles itératives d'un dispositif d'intervention-recherche visant à soutenir le développement professionnel d'enseignantes faisant l'enseignement- apprentissage des probabilités à l'école primaire
- Agnès Batton : Mise au jour de savoirs transparents au sein d'un dispositif de formation collaborative. Que se passe-t-il quand formateurs et enseignants sont amenés à développer l'intelligence du calcul ?
- Michèle Couderette : Recherche collaborative et développement professionnel : le cas d'une recherche en informatique au primaire en France
- Anne-Cécile Mathé, Olivier Rivière et Aurélie Roux: Travail collaboratif entre chercheurs et enseignants : de la circulation entre connaissances didactiques pour la recherche et connaissances didactiques pour enseigner
- Said Abouhanifa : Analyse de la pratique enseignante pour le développement de la symbolisation algébrique chez les élèves du secondaire au Maroc
- Assia Nechache et Emmanuel Rollinde : La circulation des savoirs au sein de groupes de travail collaboratif : étude de cas
- Laure Ninove : Se construire dans la durée, au GEM : perceptions des participants à l'un de ses groupes de travail collaboratif
- Stéphane Clivaz, Valérie Batteau, Audrey Daina, Sara Presutti, Luc-Olivier Bunzli et Jean-Philippe Pellet : Types de dialogue et connaissances mathématiques pour l'enseignement de la résolution de problèmes : analyse dialogique d'une lesson study
- Mohamed Moussa Sagayar : Développement professionnel et travail collaboratif au Niger : analyse de la cartographie des programmes de mathématiques sur les apprentissages fondamentaux
- DREAM : Développement professionnel des enseignants dans un Lieu d'Éducation Associé
- Macarena Flores Gonzalez et Maha Abboud : Se construire une identité mathématique professionnelle en formation initiale : leviers et obstacles

GT2 : Dispositifs, contextes de formation et activité du formateur
- Patricia Marchand, Lalina Coulange et Adolphe Adihou : Bilan du groupe de travail 2
- Nathalie Sayac : Former a l'égalité en mathématiques, un enjeu crucial pour la réussite de tous en mathématiques
- Laurent Pratali, Pierre Eysseric et Anne Gombert : Formation des enseignants à l'enseignement des mathématiques par une approche en pédagogie universelle : accessibilité au savoir pour tous dans une école inclusive
- Benjamin Nicolas-Noir, Claudia Corriveau et Doris Jeannotte : Design de matériel de manipulation en formation initiale : agentivités mathématique et didactique
- Mériem Arab Hadj-Moussa et Comby Hélène : Une situation de formation continue en géométrie élémentaire par la résolution de problèmes
- Isabelle Deshaies, Juliette Gonny et Isabelle Flibotte : Processus de coconstruction axé sur les besoins des personnes enseignantes en mathématiques à l'éducation préscolaire ; changements de pratique et réussite des enfants
- Ismaïl Mili et Claire Guille-Biel Winder : Les variables didactiques de formation dans une situation de formation de type Jeu de Rôles : le cas de la mise en commun
- Céline Mousset : Les mathématiques dans le parcours accéléré Go Teaching : choix de la formatrice et pistes d'amélioration au départ de l'impact perçu par les instituteurs.trices novices
- Parfait Abby-M'boua : Les aides didactiques dans la détermination de la limite d'une suite numérique convergente dans l'enseignement secondaire
- GREFEM et Mylène Forest : Transition formation initiale - formation continue en enseignement des mathématiques au primaire : l'exemple des processus personnels de calcul
- Houria Hamzaoui et Adolphe Adihou : La formation mathématique des enseignants du primaire : Entre les objectifs des programmes et la réalité de la formation initiale

GT3 : Différentes pensées mathématiques
- Sonia Ben Nejma, Ahonankpon Florent Gbaguidi, Doris Jeannotte et Hassane Squalli : Bilan du groupe de travail 3
- Abdellah El Idrissi, Lahoussaine Ait Ounejjar et Omar Rouan : La notion d'aire comme outil dans la preuve mathématique : quelques cas historiques
- Hamid Chaachoua et Stéphanie Dewyspelaere : Approche anthropologique de la pensée algébrique
- Vincent Laurence-Rouleau : Pour une pensée fonctionnelle ancrée dans l'action
- Hend Hraimi et Sonia Ben Nejma : Une analyse didactique des démarches mobilisées par des élèves du primaire pour résoudre des problèmes de proportionnalité
- Nathalie Bisaillon, Sarah Dufour et Doris Jeannotte : Analyse de raisonnements d'élèves de 4e année du primaire lors d'une activité de logique mathématique impliquant le langage courant
- Elena Polotskaia, Viktor Freiman, Edward Bankoussou-Mabiala et Annie Savard : Développement de la pensée relationnelle : étude des activités au début du primaire
- Céline Constantin, Lalina Coulange et Laurent Theis : Egalité de quantités et développement d'une pensée structurale en arithmétique
- Nathalie Anwandter Cuellar, Elena Polotskaia, Raphaëlle Dufour, Virginie Robert et Elise Abdallah : Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence
- Geneviève Barabé : Le rôle des pratiques mathématiques dans l'évolution de l'activité collective de résolution de tâches mathématiques routinières
- Edward Bankoussou-Mabiala et Viktor Freiman : Les suites non numériques dans le programme d’étude et le potentiel de développement de la pensée algébrique chez les élèves de la maternelle à la deuxième année du primaire au Nouveau-Brunswick
- Samia Oueslati et Rahim Kouki : Etude du développement de la pensée fonctionnelle au collège tunisien

GT4 : Dimensions historique, culturelle et langagière dans l'enseignement des mathématiques
- Véronique Battie, Abdelmalek Bouzari, David Guillemette et Imed Kilani : Bilan du groupe de travail 4
- Achraf Hajby : Conceptualisation des mathématiques chez les élèves dans un contexte multilinguistique
- Eléda Robo, Viviane Durand-Guerrier, Jean-berky Nguala, Nathalie Auger, Marc Chalier, Aurélie Chesnais, Sylvain Farge, Sylvie Meron-Minuth, Jean-Jacques Salone et Jérémi Sauvage : Impact des variations grammaticales des énoncés mathématiques sur les réponses des élèves. Etude exploratoire
- Imed Kilani et Faïza Chellougui : Difficultés des élèves Tunisiens à convertir les expressions symboliques en langage naturel : égalité, inégalité et intersection entre ensembles
- Fidy Andrianarivony, Anne Cortella, Jean-Jacques Salone et Viviane Durand-Guerrier : Etude exploratoire des raisonnements d'élèves et étudiants autour de la négation dans un contexte bilingue français-malagasy à Madagascar
- Cécile Barthès-Garnier : Discours enseignants et discours élèves sur des tâches de développement d'expressions algébriques
- Jean-berky Nguala, Patrick Tchonang Youkap et Colette Guillon : Analyse didactique de l'intégration de la culture locale dans l'enseignement de l'arithmétique à Mayotte : le cas des fractions au cycle 3
- André-Jean Glière : L'enseignement des nombres relatifs au gré de leur histoire

GT5 : Modélisation et interdisciplinarité
- Ousmane Alpha, Abderrahmane Benrherbal, Laura Weiss et Sonia Yvain-Prébiski : Bilan du groupe de travail 5
- Amélie Allard : Les unités de mesure comme moyen de contrôle lors de la résolution de problèmes mathématiques à contexte physique
- Valérie Henry, Abir Bouabdo, Christophe Dubussy et Jérémy Dehon : L'équation à la croisée des mathématiques et de la chimie
- Gabriel Lecompte : Evaluer la modélisation informatique avec une approche interdisciplinaire
- Sonia Yvain-Prébiski : Le processus de mathématisation dans l'élaboration d'un problème extra-mathématique pour l'école primaire
- Marina De Simone, Yana Lacek et Laura Weiss : Le processus de dévolution d'un problème extra-mathématique et ses influences sur l'entrée dans la situation par les élèves : deux études de cas
- Nicole Aimée Ambomo, Jean-berky Nguala et Patrick Tchonang Youkap : Etude du rapport personnel à l'interdisciplinarité entre les mathématiques et la chimie : le cas des enseignants de lycée au Cameroun
- Inen Akrouti et Mouna Hidoussi : Les défis de l'enseignement-apprentissage de la physique face à l'interdépendance entre les concepts physiques et mathématiques
- Désirée Bethel Messou : Interdisciplinarité dans l'enseignement-apprentissage des mathématiques : analyse des difficultés

GT6 : Enseignement des mathématiques au post-secondaire, au supérieur et dans les filières professionnelles
- Stéphanie Bridoux, Alejandro S. Gonzalez-Martin et Gaëtan Planchon : Bilan du groupe de travail 6
- Agathe Rolland : Etude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français
- Jonathan Morcos et Alejandro Gonzalez-Martin : Formation mathématique universitaire des futurs enseignants au secondaire : discontinuités dans les techniques de résolution relatives à la combinatoire
- Gaëtan Planchon et Viviane Durand-Guerrier : L'équation fonctionnelle de Cauchy : un outil pour rendre visible l'ordre en analyse ?
- Stéphanie Bridoux et Nicolas Grenier-Boley : Enseigner les équations différentielles en première année d'université : quels liens entre les pratiques enseignantes et les apprentissages des étudiants ?
- BRIDOUX Stéphanie : Impact d'un dispositif de formation initiale des enseignants du secondaire sur les pratiques d'enseignants débutants : une étude de cas en Belgique francophone
- GRENIER-BOLEY Nicolas, BRIDOUX Stéphanie : Étude des proximités discursives pour enseigner les limites de fonctions en L1 : quelle variabilité entre les cours et les manuels ?
- HITIER Mathilde, GONZÁLEZ-MARTÍN Alejandro : Vitesse en calcul et en mécanique, est-ce vraiment la même chose ? Une étude de praxéologies dans les deux disciplines
- Denis Kouassi Kouadio : Analyse des contenus liés au concept d'intégrale enseignés au cours de calcul qui sont mobilisés dans les pratiques professionnelles des ingénieurs électriciens
- TRAIN Grégory, COULANGE Lalina : Les usages du registre graphique par les étudiants futurs enseignants de mathématiques : un chemin à tracer
- OUVRIER-BUFFET Cécile, DE VLEESCHOUWER Martine : Difficultés et conceptions sur la preuve d'étudiant.e.s du supérieur : filières générales et professionnelles, formation des enseignant.e.s
- SISCO Clara, OUVRIER-BUFFET Cécile : La preuve en mathématiques : difficultés d'étudiants et apports potentiels des assistants de preuve

GT7 : LES RESSOURCES POUR DE NOUVEAUX DÉFIS
- FREIMAN Viktor, WOZNIAK Floriane, SOKHNA Moustapha, SAWADOGO Timbila : Bilan du groupe de travail 7 Les ressources pour de nouveaux défis
- RIOUX Miranda, BENRHERBAL Abderrahmane : L'enseignement de l'estimation computationnelle au Québec : la question des ressources didactiques
- AGBATCHI Babatoundé Maurice, CORRIVEAU Claudia, JEANNOTE Doris : Conditions et contraintes sous-jacentes à l'utilisation du matériel de manipulation au primaire : une étude théorique
- SAWADOGO Timbila : Usage de la grille d'observation de leçon de mathématiques pour la formation initiale et continue au Burkina Faso : réalités et perspectives
- FREIMAN Viktor, YARO Kwesi, LOUIS Natacha, LÉGER Michel, CHIASSON Mario, KAMBA Jacques, ERAZO Atilio : Usage de ressources basées sur les données massives en enseignement de mathématiques : quel sens y donnent des enseignants
- KAMBA Jacques, FREIMAN Viktor : Explorer le rôle de la compréhension des concepts mathématiques dans le contexte du débogage dans le design en ingénierie associé à l'informatique physique et au codage informatique
- FOREST Mylène, MARCHAND Patricia, SINCLAIR Nathalie : Analyse du processus itératif d'une Design-based Research impliquant la création d'une banque d'activités visant le raisonnement spatial au primaire
- WOZNIAK Floriane : Ressource et besoins praxéologiques du professeur
- GEORGET Jean-Philippe, DELATTRE Benjamin : Expérimentation ergonomique et didactique d'une ressource documentaire : course fractionnée, proportionnalité et vitesse moyenne

GT8 : LES TECHNOLOGIES POUR L'APPRENTISSAGE, L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION
- BUTEAU Chantal, NOUHOU Abdoul Massalabi, SOURY- LAVERGNE Sophie, VANDEBROUCK Fabrice : Bilan du groupe de travail 8 Les technologies pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation
- MAI HUY Khoi, OUELLETTE Jean-François : Modélisation et impression 3D en soutien à l'apprentissage de la géométrie : une expérimentation avec l'impression 3D au primaire
- THIBAULT Mathieu, MICHOT Sandrine, RIOUX Stéphanie, ROY Mélanie, PHILIBERT Shanie : Avantages et défis didactiques liés à l'usage de l'environnement virtuel de Minecraft Education pour l'enseignement-apprentissage des mathématiques
- MERJANE Chiraz, IBEN HAJ ALI Najoua, KOUKI Rahim : L'apport des logiciels de calcul numérique : cas des approximations via l'Analyse Numérique dans une école d'ingénieurs tunisienne
- MEGHERBI Djamila : Exploration des défis et des pratiques déclarées dans l'intégration des médias numériques en géométrie : état des lieux, avec une perspective sur le cycle 3
- KHALLOUFI- MOUHA Faten : Utilisation des outils graphiques interactifs dynamiques pour favoriser le développement de la pensée mathématique : une étude des pratiques enseignantes
- MOUSSITOU Ronald R : L'IA dans l'évaluation en mathématiques : défis et perspectives dans l'analyse des erreurs
- ST-CYR Marie-Frédérick, FOJCIK Martyna K., BUTEAU Chantal, MULLER Eric, MGOMBELO Joyce : Émergence de schèmes professionnels de deux futures enseignantes au travers d'un cours d'investigation mathématique avec programmation
- COUTAT Sylvia, DORIER Jean-Luc, MATRI Sabrina : Renseigner l'enseignant.e de l'activité des élèves dans une ville virtuelle
- GRUGEON-ALLYS Brigitte, LESNES Elann, JOLIVET Sébastien, VANDEBROUCK Fabrice : Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique

GT9 : LIENS ENTRE PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGES
- ALLARD Cécile, PILET Julia, ROBERT Virginie : Bilan du groupe de travail 9 Liens entre pratiques d'enseignement et apprentissages
- CHANUDET Maud, FANJAT Juliette, METTOUCHI Micha, RODITI Éric : Une analyse quantitative des apprentissages mathématiques des élèves : vers une mise en relation avec les pratiques d'enseignement
- GRUGEON-ALLYS Brigitte, PILET Julia : Caractériser et suivre les apprentissages des élèves en algèbre au collège en lien avec leur appartenance à une classe
- GOULET Marie-Pier, FOREST Marie-Pier, VERVONDEL Émilie : Des pratiques d'enseignement de la résolution de problèmes qui se distinguent : quels impacts sur l'habileté des élèves de sixième année du primaire (11-12 ans) à résoudre des situations-problèmes mathématiques ?
- LUDIER Isabelle : Impact de l'enseignant sur les procédures des élèves dans un jeu
- TEMPIER Frédérick, KIWAN-ZACKA Michella : Caractéristiques des exercices proposés dans deux classes de fin d'école primaire au regard des connaissances des élèves
- ALLOUTI Sarra, SABOYA Mireille, JEANNOTTE Doris : Caractérisation d'une pratique dite « exemplaire » en mathématiques au secondaire : proposition d'une grille d'analyse
- ALLARD Cécile : Le jeu des bandes : une ressource collaborative pour l'école Maternelle
- ROBERT Virginie, GARNEAU Audrey : L'éthique communautaire : son rôle sur le déploiement de la pensée fonctionnelle et sur les pratiques enseignantes dans une activité d'enseignement-apprentissage
- FAVIER Stéphane : Caractérisation de la nature des aides suggérées par les enseignant·es en résolution de problèmes : le cas des problèmes de type essais et ajustements
- MICHOT Sandrine : La construction de la définition du cerf-volant : une pratique enseignante pour développer le raisonnement chez des élèves de 6e année du primaire au Québec
- LABROSSE Philippe : Situations engageant un travail de communication en algèbre en 2e secondaire : des apports pour l'élève comme pour l'enseignant ?
- MRABET Slim, OUNI Mohamed Wardi : Catégorisation de quelques problèmes de proportionnalité

GT10 : ENSEIGNEMENT AUPRÈS DE PUBLICS SPÉCIFIQUES OU DANS DES CONTEXTES PARTICULIERS
- DUPRÉ Frédéric, KOUDOGBO Jeanne, THEIS Laurent, HOULE Virginie : Bilan du groupe de travail 10 Enseignement auprès de publics spécifiques ou dans des contextes particuliers
- ATKINS Isabelle : Interactions didactiques entre une enseignante, une aide en classe et un élève autiste minimalement verbal
- KOUAMÉ Koffi Pierre : Analyse de la motivation d'enfants à profils autistiques en situation d'apprentissage du graphisme
- DIOMANDE Mariame, BOA Ekora Hélène (épouse Djoué) : Pratiques d'enseignement-apprentissage des activités prénumériques à des apprenants présentant des troubles du spectre autistique
- DUPUIS BROUILLETTE Marilyn, THEIS Laurent, MILLON-FAURÉ Karine : Regard sur l'effet de deux régulations dans l'adaptation de tâches mathématiques proposées à des élèves en difficultés langagières
- LESNES Elann, PETEERS Florence : Analyse de la mise en oeuvre d'une séquence à visée inclusive sur la symétrie axiale au cycle 3
- VENDEIRA Céline, CANGE Christian, CONNE François, FAVRE Jean-Michel, MONOD Jean-Daniel : L'hexagone : un objet d'exploration pour concevoir des jeux de tâches à l'intention des élèves de l'enseignement spécialisé
- PETITFOUR Édith : État des lieux en vue de la conception d'une ressource inclusive pour former à l'enseignement de la géométrie
- DUPRÉ Frédéric : Mise en oeuvre de la situation voitures/garages dans une classe à sous-effectif d'un établissement spécialisé
- HOULE Virginie, GHAILANE Oumama : Situations mathématiques en coenseignement enseignante-orthopédagogue au premier cycle du primaire
- BERGERON Laurie, DEVEAULT Audrey, BOILY Andrée, BARALLOBRES Gustavo, LAUZÉ Stéphanie : Les potentialités et défis d'une recherche partenariale visant à favoriser l'accessibilité didactique dans le contexte d'une démarche de coenseignement de tâches visant le développement de la pensée algébrique
- PETEERS Florence : Co-enseigner en résolution de problèmes arithmétiques : quel impact sur les pratiques des enseignant·es ?
- ATHIAS Francine, VERGON DARTOIS Aurélie, PERRAUD Caroline : Un usage de robots de sol dans une visée inclusive
- GUILLE-BIEL WINDER Claire : Articulation entre systèmes didactiques auxiliaires et principal dans un dispositif d'aide préventif
- DE VARENT Charlotte : Un parcours différencié inclusif s'appuyant sur des résultats en didactique concernant l'aire du rectangle
- GARDES Marie-Line, BARROCA-PACCARD Fabienne, DERUAZ Michel, GREGORIO Francesca, LEMRICH Chloé, OUVRIER-BUFFET Cécile, PETEERS Florence, ROBOTTI Elisabetta : Difficultés spécifiques d'élèves avec MLD sur les fractions
- BÉLANGER-FORTIN Ariane : Éléments de réflexion à propos de l'utilisation du matériel de manipulation en mathématiques auprès d'élèves d'adaptation scolaire

GT11 : ÉVALUATION DANS L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES
- HOROKS Julie, OURAHAY Mustapha, RUMINOT Carolina, CHANUDET Maud : Bilan du groupe de travail 11 Évaluations dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques
- BEYLOT David, BLANCHOUIN Aline, GRAPIN Nadine : Gestes évaluatifs en résolution de problèmes au début de l'école élémentaire : étude de cas auprès d'un élève en grande difficulté
- CHANUDET Maud, FAVIER Stéphane : Mise à l'épreuve de pistes visant à soutenir les pratiques d'évaluation formative dans le cadre d'un enseignement centre sur la résolution de problèmes en mathématiques
- CHENEVOTOT Françoise, GRAPIN Nadine, GRUGEON-ALLYS Brigitte, MOUNIER Éric, PILET Julia : Regard didactique sur la conception d'un outil de diagnostic en mathématiques
- DEMONTY Isabelle : PISA 2022 : analyse du lien entre les démarches sollicitées en mathématiques et les perspectives curriculaires en Belgique francophone
- BILODEAU Jeanne, BARALLOBRES Gustavo, ROINÉ Christophe : Étude de l'activité de correction des épreuves en mathématiques : éléments théoriques
- BÉNARD Chloé, TREMBLAY Mélanie, DELOBBE Anne-Michèle : Étude du dispositif évaluatif québécois pour les épreuves uniques de mathématique au 2e cycle du secondaire : analyse de la compétence à raisonner
- RUMINOT Carolina : Mobilisation des conceptions des futurs enseignants en évaluation des mathématiques
- HOROKS Julie : Partir des représentations sur l'évaluation en formation initiale des enseignant.e.s : quels leviers pour enrichir les pratiques ?
- MORTAQI Khaoula, OURAHAY Mustapha : Évaluation sommative des acquis d'apprentissage en mathématiques des futurs enseignants du cycle primaire
- BRISMONTIER Chloé : Genre et évaluation en mathématiques : étude comparative de gestion d'épisodes évaluatifs
- GRAPIN Nadine, SAYAC Nathalie : Différence de performance garçons-filles à l'entrée au primaire : complémentarité d'une approche didactique et psychosociale

PROJET SPÉCIAL 1 : LA PAROLE AUX JEUNES ENSEIGNANTS FRANCOPHONES : FORMATION ET ENTRÉE DANS LE MÉTIER
- CHERIKH Ouahiba, FAVIER Stéphane, GRAPIN Nadine, HOMIER Marianne, NJOMGANG Judith, SABOYA Mireille : Bilan du projet spécial 1 La parole aux jeunes enseignants francophones : formation et entrée dans le métier
- BOCCALARI Chiara, MARÉCHAL Fanny : Enseigner la résolution de problèmes pour favoriser l'appropriation et la modélisation par les élèves
- CHANETPierre : Comment dévoluer aux élèves le travail de mathématisation horizontale ?
- DEBLOIS Isabelle : Vers une éducation inclusive : analyse de la pratique enseignante et de ses gestes professionnels. Le cas d'un enseignant du primaire
- DIALLO Shana : « Mais pourquoi on écrit plus en maths qu'en français ? » : enjeux langagiers en cours de mathématiques
- DUMONCEAU Pauline : Articuler l'algèbre et l'analyse pour enseigner le second degré : une étude des pratiques enseignantes
- FAYAD Micheline : L'apprentissage de la preuve en géométrie
- LAZRI-ABDI Samia : Le rapport des élèves à la fonction affine au secondaire
- NGOMPE Karell : Apprentissage de la construction des bissectrices des angles d'un triangle à l'aide de la règle et du compas, en s'aidant du logiciel Geogebra en classe de 5e au Cameroun
- NHIRY Meryem, HANINI Mohamed, ABOUHANIFA Said : Place du raisonnement par analogie dans les raisonnements des élèves du secondaire à travers des tâches de résolution de problèmes
- PERRAULT Lea, SAMSON Juliette : Le jeu mathématique comme levier pour la motivation en classe
- RAIHANE Asmaa, ELHAROUSSI Mustapha, ABOUHANIFA Said : Évaluation de l'impact d'intégration de la robotique sur le développement des compétences des élèves dans l'enseignement interdisciplinaire des mathématiques en projet lié aux STEM
- SAWADOGO Salif : Valorisation des mathématiques dans l'enseignement post-primaire et secondaire au Burkina Faso
- SIMBRE Alassane : Représentation graphique des fonctions : analyse des difficultés courantes des élèves de la terminale D au Burkina Faso
- TETSOPGUIM GUIMEYA Brandelle : Introduction de l'algèbre par le calcul littéral au Cameroun
- TILMAN Ève : La logique et l'apprentissage de la démonstration à la transition secondaire-université
- ZEDEK-LEDJIAR Nacima : La dévolution de la linéarité de l'espérance mathématique en classe de terminale en Algérie

PROJET SPÉCIAL 2 : MATHÉMATIQUES ET SOCIÉTÉS
- SINCLAIR Nathalie, SALONE Jean-Jacques, BELBACHIR Hacène : Bilan du projet spécial 2 Mathématiques et sociétés
- HAJBY Achraf, RAMSAMY Priscilla, FORISSIER Thomas, LE PALLEC Maëlle : Comment des enseignants de Guadeloupe conçoivent-ils la contextualisation didactique lors d'activités de résolution de problèmes ?
- GUILLEMETTE David, ABTAHI Yasmine, BARWELL Richard, HAJBY Achraf, SABOYA Mireille, ST-CYR Marie-Frédérick : Une réflexion conjointe sur les enjeux sociaux et politiques de l'enseignement des mathématiques
- FIORELLI Shaula, RAPHAEL Elise : Comparaison de deux dispositifs de recherche mathématique : stage ludique et travail de master
- NGUALA Jean-Berky, MANOU-ABI Solym, TCHONANG YOUKAP Patrick : Usages et stratégies des élèves en langues de première socialisation en mathématiques à Mayotte. Étude statistique et didactique
- NGUALA Jean-Berky, TOURNÈS Dominique : Contextualisation forte et développement professionnel : expérience d'un dispositif de formation à Mayotte
- SALONE Jean-Jacques, RAMSAMY Priscilla : Contextualisations didactiques de problèmes mathématiques par les étudiants en formation au métier d'enseignant en Guadeloupe

PROJET SPÉCIAL 3 : NEUROSCIENCES ET DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
- RODITI Éric, BARALLOBRES Gustavo, GARDES Marie-Line, MAHEUX Jean-François : Bilan du projet spécial 3 Neurosciences et didactique des mathématiques
- MAHEUX Jean-François : Travaux sur le système nerveux et didactique des mathématiques, le cas du concept de « représentation » et de l'énaction
- GARDES Marie-Line, CROSET Marie-Caroline, PRADO Jérôme, SAMSON Adeline : Articuler des méthodes de recherche en didactique des mathématiques et en sciences cognitives : un exemple de conception et validation d'un test
- FANJAT Juliette, RODITI Éric : Interrogations didactiques à propos de la ligne numérique mentale
- SILVA David : Compter, c'est prendre en compte : le défi de l'apprentissage de l'unité et de la multiplicité pour les sciences cognitives
- GOMEZ Alice, MITHALAL Joris, HANSSEN Ludivine : Troubles de la coordination et visualisation en géométrie : le cas d'une collaboration entre sciences cognitives et didactique des mathématiques
- LEMRICH Chloé, GARDES Marie-Line, SANDER Emmanuel : La notion de conception sous l'angle de la didactique des mathématiques et de la psychologie du développement. Un exemple sur le concept de fraction
- GUENAIS Mélanie : Évaluations nationales au CP en mathématiques en France : biais et impacts sur le traitement des données issues du dispositif ÉvalAide

DISCUSSIONS PROGRAMMÉES
- ANDRIANARIVONY Fidy Heritiana, BARWELL Richard, CHELLOUGUI Faiza, DURAND-GUERRIER Viviane, KILANI Imed, ROBO Eléda, SADJA-NJOMGANG Judith, SALONE Jean-Jacques : Plurilinguisme et mathématiques expériences, enjeux et pistes d'action
- BAHEUX Carole, FRETIGNE Patrick, MEGHERBI Djamila, VANDEBROUCK Fabrice : Le réseau des IREM, une opportunité pour la formation des professeurs et pour l'enseignement des mathématiques dans les pays francophones ?
- SALONE Jean-Jacques, VANDENDRIESSCHE Eric, TOURNES Dominique, DA SILVA Alban : L'ethnomathématique et ses liens avec l'histoire et la didactique des mathématiques, des parcours de recherche aux questionnements éthiques