À partir d’observations d’élèves français et d’une volonté de leur permettre de mettre du sens en situation de résolution de problème, l'auteur présente un dispositif de situation extra mathématique ouverte (en vidéo), dans le but de questionner les processus d’enseignement-apprentissage de la modélisation.  Il explore spécifiquement l’étape de mathématisation horizontale, un des enjeux majeurs, souvent invisibilisé, du processus de modélisation.