Actes du Colloque EMF 2025. Caractériser et suivre les apprentissages des élèves en algèbre au collège en lien avec leur appartenance à une classe. p. 883-894.

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Auteurs : Grugeon-Allys Brigitte ; Pilet Julia
Autres noms d'auteur : Grugeon Brigitte ; Grugeon-Allys Brigitte. Collab. ; Grugeon-Allys Brigitte. Dir. ; Pilet Julia. Dir.

Résumé

Cette communication porte sur l’évolution des apprentissages algébriques d’une cohorte de près de cinq cents élèves français entre le début et la fin de la dernière année du collège (classe de troisième, 14-15 ans). Les évolutions sont mises en relation avec la composition des classes auxquelles les élèves appartiennent. Les variations importantes mises en avant interrogent les relations éventuelles avec les pratiques enseignantes.

Abstract

This paper looks at the evolution of algebraic learning in a cohort of nearly five hundred French students between the beginning and end of the last year of middle-school (14-15 years). The evolutions are related to the composition of the classes to which the students belong. The major variations highlighted raise questions about possible links with teaching practices.

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2025

Données de publication

Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 883-894

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet