Cette recherche poursuit l’objectif de mieux comprendre ce qui caractérise une pratique « exemplaire » en enseignement des mathématiques. Cette appellation, bien que courante chez les acteurs du milieu scolaire, est absente des travaux de recherches. S’appuyant sur des travaux ancrés dans le cadre de la double approche, les auteurs ont élaboré une grille d’analyse permettant de caractériser la pratique d’une enseignante reconnue comme exemplaire par ses pairs. Ce texte présente les quatre axes de la grille.