Actes du Colloque EMF 2025. Regard sur l'effet de deux régulations dans l'adaptation de tâches mathématiques proposées à des élèves en difficultés langagières. p. 1037-1046.
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Auteurs : Dupuis Brouillette Marilyn ; Theis Laurent ; Millon-Faure Karine
Autre nom d'auteur : Theis Laurent. Dir.
Résumé
Des glissements sont possibles dans les interventions mises en place pour les élèves ayant des difficultés. Ce texte propose des analyses de deux régulations menant à des conditions défavorables et favorables aux apprentissages en géométrie d’élèves âgés de 6 à 8 ans ayant un trouble langagier. Un premier exemple de régulation traduit un surinvestissement du vocabulaire mathématique au détriment de l’activité géométrique. Par la suite, un deuxième exemple de régulation favorisant l’activité mathématique explicite une activité langagière non verbale. Abstract Phenomena are possible in the field of teaching and learning mathematics especially for students with difficulties. This text analyses two regulations that lead to unfavorable and favorable conditions for geometry for students aged 6 to 8 with language difficulties. Regulations observed have resulted in an over-investment in mathematical vocabulary instead of geometric activity. Subsequently, other tasks are explained, with the example of non-verbal language activity.
Notes
Chapitre des Actes du colloque EMF 2025
Données de publication
Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 1037-1046
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 6, 7, 8
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet
Classification