Le Groupe de Travail 1 (GT1) s’est inscrit dans la thématique générale du colloque, en interrogeant plus spécifiquement les enjeux du développement professionnel abordé sous l’angle du travail collaboratif en didactique des mathématiques. Le thème du développement professionnel abordé sous l’angle du travail collaboratif est une thématique qui a gagné en importance dans la recherche récente en didactique des mathématiques. Ce domaine, en constante évolution, s’interroge sur ses propres fondements et perspectives (Artigue, 1998), cherchant à mieux comprendre les processus d’enseignement et d’apprentissage. Ce type de travail collaboratif est devenu un puissant levier didactique et un objet de recherche en soi (Roditi, É. et Trgalova, J, 2016). Il met en évidence la manière dont les savoirs circulent, les pratiques se transforment, et les compétences professionnelles se développent.

Les contributions du GT1 - Développement professionnel et travail collaboratif :
- Samia Kebbouche-Mehaddene : Une étude de l'évolution des pratiques enseignantes suite aux changements curriculaires cas de l'algèbre élémentaire au collège en Algérie
- Zita Antoun : Travail collaboratif pour réduire l'écart entre les tâches attendues d'une enseignante et d'une chercheuse lors de la généralisation algébrique
- Vincent Martin et Marianne Homier : Regards sur deux boucles itératives d'un dispositif d'intervention-recherche visant à soutenir le développement professionnel d'enseignantes faisant l'enseignement- apprentissage des probabilités à l'école primaire
- Agnès Batton : Mise au jour de savoirs transparents au sein d'un dispositif de formation collaborative. Que se passe-t-il quand formateurs et enseignants sont amenés à développer l'intelligence du calcul ?
- Michèle Couderette : Recherche collaborative et développement professionnel : le cas d'une recherche en informatique au primaire en France
- Anne-Cécile Mathé, Olivier Rivière et Aurélie Roux: Travail collaboratif entre chercheurs et enseignants : de la circulation entre connaissances didactiques pour la recherche et connaissances didactiques pour enseigner
- Said Abouhanifa : Analyse de la pratique enseignante pour le développement de la symbolisation algébrique chez les élèves du secondaire au Maroc
- Assia Nechache et Emmanuel Rollinde : La circulation des savoirs au sein de groupes de travail collaboratif : étude de cas
- Laure Ninove : Se construire dans la durée, au GEM : perceptions des participants à l'un de ses groupes de travail collaboratif
- Stéphane Clivaz, Valérie Batteau, Audrey Daina, Sara Presutti, Luc-Olivier Bunzli et Jean-Philippe Pellet : Types de dialogue et connaissances mathématiques pour l'enseignement de la résolution de problèmes : analyse dialogique d'une lesson study
- Mohamed Moussa Sagayar : Développement professionnel et travail collaboratif au Niger : analyse de la cartographie des programmes de mathématiques sur les apprentissages fondamentaux
- DREAM : Développement professionnel des enseignants dans un Lieu d'Éducation Associé
- Macarena Flores Gonzalez et Maha Abboud : Se construire une identité mathématique professionnelle en formation initiale : leviers et obstacles