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enseignement à l'école maternelle

Il y a 96 résultats pour cette recherche

2025 Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école. Tome 3.
Auteurs : Masselot Pascale. Préf. ; Bilgot Anne ; Billy Christophe ; Celi Valentina ; Grau Sylvie ; Guille-Biel Winder Claire ; Laurençot-Sorgius Isabelle ; Mangiante-Orsola Christine ; Petitfour Edith ; Simard Arnaud ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le jeu des bandes : une ressource collaborative pour l'école Maternelle. p. 935-947.
Auteur : Allard Cécile
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Mathématiques et diversité à l'école, Aider les élèves, Accompagner les professeurs
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. 50 ans d'activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue ! p. 13-24.
Auteurs : Bilgot Anne ; Petitfour Edith ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Conditions et contraintes d'accessibilité didactique pour les élèves sourds ou aveugles scolarisés en classe ordinaire p. 27-52.
Auteurs : Assude Teresa ; Petitfour Edith ; Millon-Faure Karine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Esquisse d'une problématique pour l'enseignement des mathématiques en contexte d'éducation inclusive et propositions didactiques p. 53-79.
Auteur : Giroux Jacinthe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pauvreté et destins scolaires ? Une initiative collective pour une alliance collective entre partenaires d'un quartier marqué par la pauvreté p. 80-100.
Auteur : Félix Christine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une situation de formation sur les formes en maternelle. p. 103-123.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Laurençot-Sorgius Isabelle ; Mangiante-Orsola Christine ; Petitfour Edith ; Simard Arnaud ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser des affiches mathématiques en classe pour s'adapter à la diversité des élèves. Quels enjeux de formation ? Présentation d'un scénario mis en œuvre en formation initiale. p. 178-206.
Auteurs : Ginouillac Stéphane ; Le Normand Stéphanie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les grandeurs : comment accompagner la diversité des enseignants pour aider les élèves ? p. 207-217.
Auteur : Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Résoudre les problèmes additifs, un enjeu de représentations et de re-représentation : analyse de problèmes pivots. p. 218-240.
Auteurs : Dénervaud Stéphanie ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un Jeu de Rôles en formation d'enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question. p. 241-256.
Auteurs : Favier Stéphane ; Mili Ismaïl ; Coutat Sylvia ; Vendeira Céline ; De Simone Marina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Numérations, calculs et grandeurs : utilisation de l'abaque pour rendre visible les concepts communs. p. 257-276.
Auteurs : Beck Vincent ; Schwer Sylviane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analogies Intuitives, Recodage sémantique et Résolution de problèmes (AIR2) : Dépasser les obstacles en soutenant la compréhension des énoncés chez les élèves. p. 277-289.
Auteurs : Rivier Catherine ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La cible et le robot. Un scénario pour la formation : grandeurs et mesures dans un environnement numérique p. 290-321.
Auteurs : Bilgot Anne ; Billy Christophe ; Cabassut Richard ; Vay Gwenaelle ; Zucchetta Hélène
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Inclure la formation des PE à l'école inclusive dans la formation aux didactiques disciplinaires. p. 322-332.
Auteurs : Pratali Laurent ; Eysseric Pierre
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un dispositif de formation continuée : le cas de la catégorisation des formes en maternelle. p. 333-352.
Auteur : Celi Valentina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Découvrir et approfondir des concepts mathématiques à l'aide du planétaire. p. 353-378.
Auteurs : Heussaff Vincent ; Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une formation autour de « Lessons Studies » adaptées en constellation des enseignants du cycle 1. p. 379-397.
Auteurs : Sort Carine ; Fourcade Anne-Claire ; Abadia Virginie ; Daguerre Jennifer ; Maury Delphine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analyser les adaptations proposées dans des leçons de géométrie issues de manuels de cycle 2 et 3 destinés à des élèves à BEP. p. 398-426.
Auteurs : Lesnes Elann ; Peteers Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dispositif de formation utilisant le jeu de go pour enseigner les mathématiques aux cycles 1 et 2. p. 427-436.
Auteurs : Fenech Antoine ; Fenech Albert ; Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Défi-calcul an 2 : former les formateurs à former et accompagner les enseignants pour enseigner le raisonnement en calcul mental. p. 437-472.
Auteurs : Batton Agnès ; Becqueriaux Myriam ; Freguis Guyslaine ; Boillerault Stéphane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser un test de positionnement en mathématiques à destination d’étudiants de Master MEEF. p. 473-488.
Auteurs : Danos Pierre ; Emprin Fabien ; Grau Sylvie ; Moussy Chantal
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Jouer des tâches avec les élèves : une alternative aux problèmes pour qu’ils se mettent à chercher. p. 489-509.
Auteurs : Favre Jean-Michel ; Vendeira Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les fractions, quelle cohabitation entre conceptions intuitives et connaissances scolaires chez les futurs enseignants ? p. 510-536.
Auteurs : Lemrich Chloé ; Gardes Marie-Line ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Cohérence des principes pour l’école inclusive : un regard didactique sur des pratiques inclusives en mathématiques au collège. p. 539-554.
Auteur : Dupré Frédéric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Le logiciel Mathador et la différenciation passive. p. 555-567.
Auteur : Ludier Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une démarche d’enseignement à partir de contes mathématiques : comment assurer la pérennité du produit développer sans le dénaturer. p. 568-580.
Auteurs : Voyer Dominic ; Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comment l'analyse a priori en formation de formateurs nous aide à aider les enseignants à aider les élèves ? p. 581-600.
Auteurs : Chambris Christine ; Lallemand Valérie ; Le Chevalier Christine ; Sencerin Hélène ; Villemonteix Thomas
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Adaptations d’une ressource mathématique conçue pour l’école élémentaire par deux enseignants spécialisés exerçant dans des dispositifs d’éducation inclusive. p. 601-615.
Auteurs : Laroche Cynthia ; Reydy Carine ; Urruty Patrick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'illusion de différenciation à la solidarité épistémique par l'action conjointe professeur-élèves p. 616-629.
Auteurs : Poilpot Sophie ; Sensevy Gérard ; Quilio Serge ; Joffredo-Le Brun Sophie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les malentendus scolaires : sensibiliser et faire bouger les lignes en formation initiale des enseignants lors du cours de mathématiques (et pas seulement). p. 630-638.
Auteur : Mousset Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Séances d’anticipation, des dispositifs pour la réussite de tous. p. 639-656.
Auteurs : Journal Catherine ; Santini Jérôme ; Blocher Jean-Noël ; Sensevy Gérard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner explicitement la représentation en barres pour résoudre des problèmes de partages inégaux au cycle 3 : pertinence et limites. p. 657-669.
Auteur : Lebreton Olivier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Reprise de l’étude de la multiplication : d’une ressource aux séances en cabinet d’orthophonie. p. 670-689.
Auteurs : Vergnol Emmanuel ; Wozniak Floriane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Schéma dynamique sur les rôles de la résolution de problèmes mathématiques au primaire : regard particulier sur l’enseignement PAR la résolution de problèmes. p. 690-703.
Auteurs : Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une modalité de formation de formateurs relative à la prise en compte d’enjeux de l’école inclusive dans la formation initiale à l’enseignement des mathématiques dans le premier degré. p. 704-720.
Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Ramecourt Cécile ; Muller Giles
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La CoP-Maths « au service » des élèves en éducation prioritaire : et si on s’aidait d’un schéma pour mieux voir ce qui se lit mal ? p. 721-741.
Auteurs : Bulf Caroline ; Anquetil Camille
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enjeux et perspectives pour la formation continue au cycle 3 : cas d’une constellation inter-degrés sur la reproduction de figures planes. p. 742-757.
Auteurs : Grau Sylvie ; Maniez Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Création/résolution de problèmes multiplicatifs. p. 758-767.
Auteurs : Athias Francine ; Lerbour Olivier ; Quilio Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Différenciation en mathématiques et gestes professionnels. p. 768-778.
Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien ; Argaud Henri-Claude
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’évaluation et la fabrication des différences sexuées. Comparaison de cas en mathématiques et EPS à l’école primaire. p. 779-797.
Auteur : Benmerah Mathilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’apprentissage des leçons hors classe en cycle 3. p. 798-810.
Auteur : Guérin Laure
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Réflexion didactique sur les manières d’adapter des situations de référence mathématiques, favorisant l’enseignement-apprentissage des nombres rationnels et décimaux au cycle 3, aux spécificités d’apprentissage liées aux territoires (école en REP, écoles rurales). p. 811-827.
Auteurs : Gibel Patrick ; Bourguinat Emilie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comparaison de deux dispositifs visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème. p. 828-846.
Auteur : Dracos Christophe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l’activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d’usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008). p. 847-874.
Auteurs : Beylot David ; Blanchouin Aline ; Chenevotot Françoise ; Grapin Nadine ; Ledan Laurence ; Mounier Eric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Description d’un dispositif didactique en création et résolution de problèmes additifs au cycle 2. p. 875-889.
Auteur : Douarin Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dimensions linguistiques, discursives et culturelles de l’apprentissage par les élèves allophones : quelles implications didactiques ? p. 890-902.
Auteurs : Millon-Faure Karine ; Mendonça Dias Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Algorithmique au primaire : premiers résultats d’une recherche collaborative en cours. p. 903-910.
Auteurs : Couderette Michèle ; Venisse Marine ; Savy Xavier ; About-Chevrollier Clotilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pratiques enseignantes en mathématiques dans un contexte de classes à sureffectif au Bénin. p. 911-930.
Auteurs : Koudogbo Jeanne ; Dandjinou Henri
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Atelier disciplinaire dans le parcours de formation des enseignantes spécialisées dans le canton de Vaud : entre résolution problème et manipulation. p. 931-941.
Auteur : Gregorio Francesca
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Identifier les apprentissages des élèves de CM2 : proposition d’une méthodologie d’analyse des réponses à un questionnaire. p. 942-954.
Auteurs : Allard Cécile ; Chanudet Maud ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner les fractions en REP+, comment aider les élèves ? p. 955-975.
Auteurs : Petit Serge ; Assali Guillaume
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l’importance des échanges sur les représentations dans la préparation de classe. p. 976-992.
Auteurs : Henry Anne ; Santini Jérôme ; Athias Francine ; Sensevy Gérard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Etude comparative de dispositifs d’aide en algorithmique et programmation au primaire et de leurs effets sur les apprentissages de l'élève. p. 993-1007.
Auteurs : Ros Nicolas ; Crumière Anne
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'exemple travaillé à la création de problèmes, comment se développe l'intelligence collective d’une situation ? p. 1008-1020.
Auteurs : Martinotti Angélique ; Morellato Mireille ; Quilio Serge
2023 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 28. p. 75-129. Early childhood Mathematics Education Research: An Overview of Latest Developments and Looking Ahead.
Auteurs : Elia Iliada ; Baccaglini-Frank Anna ; Levenson Esther ; Matsuo Nanae ; Feza Nosisi ; Lisarelli Giulia
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Représenter et modéliser en mathématiques De l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2023 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2021. Etude de la construction du nombre dans la pédagogie Montessori. p. 93-93.
Auteurs : Croset Marie-Caroline ; Gardes Marie-Line
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 341-376. Etude des conditions nécessaires pour favoriser l'exercice de la vigilance didactique des formateurs en formation initiale ciblée sur les liens entre apports théoriques et pratiques en classe.
Auteurs : Allard Cécile ; Mamede Maira
2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l'école maternelle : à quelles conditions ?
Auteur : Hersant Magali
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2021 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Etude de la construction du nombre dans la pédagogie Montessori.
Auteurs : Croset Marie-Caroline ; Gardes Marie-Line
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui : Quelles orientations ? Quels enjeux ?
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui : Quelles orientations ? Quels enjeux ?
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM. Besançon les 16, 17 et 18 juin 2015.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2016 Didactique des mathématiques. Processus de création et d'apprentissage. La notion de psychomorphisme.
Auteurs : Rodriguez Herrera Ruben ; Salles-Legac Danielle. Collab.
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM. Besançon les 16, 17 et 18 juin 2015. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Taveau Catherine. Dir.
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ? Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Taveau Catherine. Dir.
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Enseignement de la géométrie à l'école : enjeux et perspectives.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Enseignement de la géométrie à l'école : enjeux et perspectives. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Faire des mathématiques à l'école : de la formation des enseignants à l'activité de l'élève. Dévédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Faire des mathématiques à l'école : de la formation des enseignants à l'activité de l'élève.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Faire des mathématiques à l'école : de la formation des enseignants à l'activité de l'élève.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Faire des mathématiques à l'école : de la formation des enseignants à l'activité de l'élève. Cédérom : Communications et Ateliers
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM. Auch 2009.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Danos Pierre. Dir.
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM. Auch 2009. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Danos Pierre. Dir.
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Bombannes 2008. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Bombannes 2008.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Dourdan 2006.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Dourdan 2006. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM des professeurs et des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Strasbourg 2005.
Auteurs : Rauscher Jean-Claude. Dir. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2006 Actes du XXXIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Strasbourg 2005. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteurs : Rauscher Jean-Claude. Dir. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Foix 2004.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Foix 2004. Cédérom : Communications et Ateliers.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed. ; Quatrini Myriam. Dir.
2001 Actes du XXVIIe colloque Inter-IREM des professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Chamonix 2000.
Auteurs : Michon Florence. Dir. ; Neyret Robert. Dir. ; Gérente Monique. Dir. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.