Liste fiches – Publimath

mathématisation et modélisation

Il y a 69 résultats pour cette recherche

2024 Mathématice. N° 92. Danses géométriques en CM2.
Auteur : Leleu Sarah
2024 MathAData : Enseigner les maths avec des challenges
Auteur : Mallat Stéphane
2023 Accromath. N° 18. Eté-Automne 2023. p. 6-11. Améliorer l’accessibilité au coeur des bidonvilles.
Auteur : Désautels Marc-André
2023 Vidéo SMF – Une question, un chercheur. Du café aux mathématiques.
Auteur : Duminil-Copin Hugo
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Questionner la modélisation mathématique à l’école primaire : les parcours d’étude et de recherche pour la formation des enseignants. p. 17-36.
Auteur : Barquero Berta
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Représenter une figure géométrique est-ce la faire exister ? p. 55-67.
Auteur : De Vittori Thomas
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Contraintes des systèmes didactiques dans une formation institutionnelle : exemple de la représentation et de la modèlisation. p. 68-90.
Auteur : Cabassut Richard
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Des dispositifs de recherches de problèmes en cycle 3. p. 109-128.
Auteurs : Croquelois Stéphanie ; Gardes Marie-Line
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. La modélisation mathématique dans la résolution de problèmes concrets : un dispositif de formation adossé au rallye mathématique vidéo proposé par une circonscription. p. 129-148.
Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Discours Jean
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Représenter et modéliser autour du calcul sous vingt : quels enjeux pour l’enseignement et pour la formation ? p. 149-165.
Auteurs : Rinaldi Anne-Marie ; Bayle Sonia ; Gastal Sophie
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. L’escape game comme outil pour travailler la modélisation chez les élèves de primaire. p. 166-177.
Auteur : Bertin Charlotte
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Un Jeu de Rôles sur la structuration de l’espace en formation d’enseignants. p. 178-196.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Mili Ismaïl
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. « L’aire de baignade », la modélisation au cœur d’une lesson study adaptée. p. 197-216.
Auteurs : Duthil Sylvain ; Masselin Blandine
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Résolution de problèmes basiques et complexes ? que peut-on institutionnaliser ? p. 93-108.
Auteurs : Moussy Chantal ; Allard Cécile
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l’activité de l’élève en résolution de problèmes. p. 234-257.
Auteurs : Chenevotot Françoise ; Ledan Laurence ; Beylot David ; Blanchouin Aline ; Mounier Eric ; Grapin Nadine
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Développer des procédures d’analyse des figures géométriques chez des élèves de CE2. p. 258-274.
Auteurs : Coutat Sylvia ; Vendeira Céline
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Des connaissances et des ressources dans la modélisation de déplacements liée à la programmation d’un « robot de plancher » pédagogique en GS-CP. p. 275-296.
Auteurs : Sort Carine ; Coulange Lalina
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Analyse didactique de l’enseignement de la géométrie dans des manuels scolaires : mise en fonctionnement d’une grille dans le cas du manuel Maths explicites CM1. p. 297-325.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Des mathématiques situées et à l’air libre avec MathCityMap. p. 326-336.
Auteur : Mercat Christian
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Créer des problèmes additifs. p. 339-351.
Auteurs : Athias Francine ; Joffredo-Le Brun Sophie ; Lerbour Olivier
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. « La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème. p. 217-233.
Auteurs : Petitfour Edith ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine ; Guille-Biel Winder Claire ; Métin Frédéric
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Un projet de formation-recherche sur la mémorisation et la mobilisation des faits numériques pour la résolution de problèmes arithmétiques élémentaires. p. 352-365.
Auteurs : Foulquier Laurianne ; Lambert Patricia ; Laroche Cynthia ; Reydy Carine ; Urruty Patrick
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Regards sur le couple représenter-modéliser depuis un parcours préparatoire au professorat des écoles. p. 366-385.
Auteur : Delord Olivier
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Comprendre comment les élèves apprennent pour construire ses pratiques enseignantes. p. 386-398.
Auteur : Coutat Sylvia
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Modéliser pour fabriquer un livre ou fabriquer un livre pour modéliser. p. 399-414.
Auteurs : Wozniak Floriane ; Jaudon Emilie ; Pouget Crystèle
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. la CoP-Maths : une communauté de pratique « au service » de l’enseignement de la résolution de problèmes à l’école élémentaire. p. 415-430.
Auteurs : Anquetil Camille ; Bulf Caroline
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. L’enseignement et l’apprentissage de la preuve en mathématiques du cycle 1 au cycle 3 : premiers outils et premiers résultats. p. 431-448.
Auteurs : Gandit Michèle ; Mossuz Laurence ; Gravier Sylvain
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Un enseignement des mathématiques ancré dans la vie quotidienne à travers l’étude des grandeurs : représentation et modélisation à l’œuvre. p. 478-491.
Auteur : Coillot Jérôme
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Comparaison de deux séances d’un dispositif préventif visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème. p. 463-477.
Auteurs : Dracos Christophe ; Millon-Faure Karine ; Guille-Biel Winder Claire ; Assude Teresa
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Que font les élèves sur leurs brouillons lorsqu’ils cherchent ? p. 506-521.
Auteurs : Moussy Chantal ; Allard Cécile
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Quel rôle pour la modélisation en mathématiques au Cours Moyen ? p. 522-533.
Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. De l’enseignement en classe à la formation d’enseignants : présentation d’un dispositif de formation de formateurs. p. 534-545.
Auteurs : Ceria Julie ; Daina Audrey ; Hanssen Ludivine ; Hugli Céline ; Javet-Schlegel Stéphanie ; Gardes Marie-Line
2022 Mathématice. N° 79. Mathématiques, beauté et… politique.
Auteur : Houlou-Garcia Antoine
2020 Ingénieries de formation en mathématiques de l’école au lycée.
Auteurs : IREM de Rouen Groupe Activités ; Masselin Blandine. Dir. ; Artigue Michèle. Préf.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
Auteur : Abboud Maha. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Un exemple de formation des professeurs de mathématiques à la modélisation. p. 415-423.
Auteur : Lécureux-Têtu Marie-Hélène
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du groupe de travail n° 4. p. 361-367.
Auteurs : Cabassut Richard ; Hitt Fernando ; Malonga Fernand
2017 Vidéo SMF – Une question, un chercheur. Mystères mathématiques de l’apprentissage par réseaux de neurones.
Auteur : Mallat Stéphane
2017 Cahier de lesson study n° 1 : Radar tronçon (cycle 4/2de).
Auteurs : IREM de Rouen Groupe Activités ; Artigue Michèle ; Declercq Hélène ; Duthil Sylvain ; Hartmann Frédéric ; Masselin Blandine
2016 Repères-IREM. N° 102. p. 35-62. Mathématiques et connaissance du monde.
Auteur : Bkouche Rudolf
2016 Repères-IREM. N° 102.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2015 Vidéo SMF – Une question, un chercheur. Ondes de choc.
Auteur : Benzoni-Gavage Sylvie
2014 Vidéo de l’IREM de Paris – Le Maths Club. Le phénomène des « eaux mortes ».
Auteur : Duchêne Vincent
2013 Petit x. N° 91. p. 27-48. Fonctions trigonométriques et phénomènes périodiques : un accès à la modélisation dans l’enseignement secondaire ?
Auteur : Nguyen Thi Nga
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 492. p. 30-37. L’informatique : meilleure alliée des mathématiques.
Auteur : Dowek Gilles
2011 CultureMATH. Dossier « L’APMEP a 100 ans ! ». 1 – Mathématiser / Résoudre.
Auteur : Dowek Gilles
2011 La neige dans tous ses états.
Auteurs : Ewenczyk Céline ; Heulot Françoise ; Courbin Axel ; Legris Clément
2010 Mathématiques et développement durable.
Auteurs : Pêtre Christophe ; Dugour Guy. Collab. ; Esbelin Alex. Collab. ; More Malika. Collab. ; Vialaneix Bernard. Collab. ; Marlias Claire. Collab.
2010 CultureMATH. Dossier « L’APMEP a 100 ans ! »
Auteur : APMEP Régionale d’Ile-de-France. Ed.
2010 Actes des premières journées « mathématiques du monde réel ». Modéliser la réalité matérielle dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Laguerre Eric
2010 Actes des Premières Journées du groupe de travail euro-latino-américain « mathématiques du monde réel ».
Auteur : Sánchez Albarracín Enrique. Dir.
2008 Cahier de DIDIREM. N° 58. Du monde réel au monde mathématique – un parcours bibliographique et didactique.
Auteurs : Kuzniak Alain ; Parzysz Bernard ; Vivier Laurent ; Bulf Caroline ; Chambris Christine ; Colomb Jacques ; Denys Bernadette ; Houdement Catherine ; Mesquita Anna ; Ouvrier-Buffet Cécile ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Pluvinage François ; Pressiat André ; Romo-Vazquez Avenilde
2007 Sur les liens historiques entre Mathématiques et Sciences Physiques.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2007 Tangente. N° 115. p. 40-41. Mathématiser le taquin.
Auteurs : Deledicq André ; Touchard Jean-Baptiste
2007 Sur les liens historiques entre Mathématiques et Sciences Physiques. Le principe de la conservation de la force d’Helmholtz et les avatars de l’équation de la conservation de la force vive. p. 117-141.
Auteur : Lubet Jacqueline
2004 Repères-IREM. N° 54. p. 5-21. n, c’est un nombre ou c’est des nombres ?
Auteurs : Denis Marie-Hedwige ; Faes Stéphane ; Jaffrot Michel ; Riedweg Charly ; Staïner Hélène ; Vaissier Viviane
2004 La modélisation.
Auteurs : Comité Scientifique des IREM ; Raoult Jean-Pierre. Dir.
2004 Repères-IREM. N° 54.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2003 Bulletin de l’APMEP. N° 445. p. 163-174. Donner du sens au calcul algébrique en classe de seconde.
Auteur : Belloeil Rémi
1999 Philosophies des mathématiques et de la modélisation.
Auteur : Bouleau Nicolas
1999 Repères-IREM. N° 36. p. 7-14. Le professeur de mathématiques doit-il enseigner la modélisation ?
Auteur : Girard Jean Claude
1999 Repères-IREM. N° 36.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1996 Au collège – Figures-types – tableur.
Auteurs : Dubreuil Alain ; Garnier Régine ; Gérard Christiane ; Le Gall Alex ; Le Gorju Jean-Yves ; Patin Monique ; Simon Odile
1995 Bulletin de l’APMEP. N° 400. p. 804-808. La perte des sens, essence des maths.
Auteur : Deledicq André
1989 Petit x. N° 19. p. 45-75. Le passage de l’arithmétique à l’algébrique dans l’enseignement des mathématiques au collège. Deuxième partie : perspectives curriculaires : la notion de modélisation.
Auteur : Chevallard Yves
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque.
Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Le défi de la vie. A propos de la polémique Bergson – Borel (1907-1908). p. 251-264.
Auteur : Callens Stéphane
1973 Bulletin de l’APMEP. N° 289. p. 377-388. A propos du plan mathématique et du plan physique.
Auteur : Gadrey J.
1966 Bulletin de l’APMEP. N° 253. p. 331-337. L’analyse dans l’enseignement secondaire.
Auteur : Choquet Gustave