Liste fiches – Publimath

CII Collège

Il y a 214 résultats pour cette recherche

2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Méthodes et pratiques arithmétiques du XVIe siècle. p. 230-250.
Auteur : Métin Frédéric
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Calculer une approximation de √2 par des rationnels en faisant du découpage. p. 146-150.
Auteur : Damamme Gilles
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Ateliers Maths et Jeux. p. 314-321.
Auteurs : IREM d’Aquitaine Groupe Maths et Jeux ; Muller Anne-Claire ; Orozco Jean-Marc ; Licitri Timothée ; Althuisius Laurence ; Audoin Alexandre ; Schottel Ambre ; Darnis Marlène
2025 Actes du Colloque « Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? »
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM Lycée. Ed. ; Chabanol Marie-Line. Préf. ; Foulquier Laurianne. Dir. ; Judas Christian. Dir. ; Lambert Patricia. Dir.
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Arithmétique au collège et au lycée : autour de la cryptographie et des nombres premiers. p. 12-38.
Auteur : Perrin Daniel
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Quels apports didactiques de l’arithmétique pour le raisonnement mathématique ? p. 40-53.
Auteur : Battie Véronique
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Arithmétique et logique. p. 54-72.
Auteur : Cori René
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Nombres, opérations et problèmes récréatifs : histoire(s) parfaite(s) et figurée(s) pour enseigner l’arithmétique en cycle 3. p. 86-112.
Auteur : Moyon Marc
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? L’arithmétique, c’est tout une histoire ! p. 114-129.
Auteur : Laurent Frédéric
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Conjectures et preuves. p. 130-146.
Auteur : Vinatier Stéphane
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Arithmétique des ordinateurs. p. 74-85.
Auteur : Muller Jean-Michel
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Raisonner avec le puzzle de la division euclidienne. p. 152-164.
Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Alory Sylvie ; Mariou Benoît
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Entrée dans la preuve en arithmétique : Un exemple d’usage de la situation du plus grand produit. p. 176-191.
Auteurs : Foulquier Laurianne ; Roux Aurélie
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Pièces de Monnaies : Diop à tous prix. p. 192-199.
Auteurs : Chevalarias Thierry ; Dewyspelaere Stéphanie ; Hérisset Jérôme
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Raisonner en arithmétique dans un tour de magie : le tour de Gergonne. p. 200-211.
Auteur : Cortella Anne
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Une activité de modélisation collaborative de problèmes entre classes : Les vitres. p. 212-228.
Auteurs : IREM de Montpellier Groupe ResCo ; Lavolé Julien ; Sauter Mireille ; Durand Sébastien
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Arithmétique et raisonnements mathématiques. p. 252-279.
Auteurs : Gardes Denis ; Bernard Dominique
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Conjecturer, débattre, raisonner en arithmétique, en formation initiale des enseignants et au collège. p. 280-291.
Auteurs : Gilbert Thérèse ; Zimmer Daniel
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Utilisation du boulier chinois. p. 292-305.
Auteur : Pourtier Jean-Charles
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Cryptologie. p. 306-313.
Auteur : Page Aurel
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Une activité autour des nombres de Sophie Germain. p. 166-174.
Auteur : Meyer Thomas
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? Reconnaître une situation d’agrandissement avec un LGD. p. 4-13.
Auteurs : Maze Monique ; Roux Aurélie ; Judas Christian
2016 Maths et autre continuité et innovation – Interdisciplinarité : un voyage en terres inconnues.
Auteur : Castela Corine
2016 Maths et autre continuité et innovation – Algorithmique : quelles interactions entre mathématique et informatique ?
Auteur : Modeste Simon
2016 Maths et autre continuité et innovation – La modélisation mathématique au collège et au lycée professionnel : Enjeux et perspectives.
Auteur : Cabassut Richard
2016 Maths et autre continuité et innovation – Histoire des mathématiques et interdisciplinarité, un lien naturel.
Auteur : Boyé Anne
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ?
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Campet Pierre. Dir. ; Jouran Maëlle. Dir. ; Boyé Anne. Préf.
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? Introduction du théorème de Thalès. p. 48-57.
Auteurs : Foulquier Laurianne ; Paillet Vincent ; Poiret-Loilier Dominique
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? Les familles de rectangles. p. 14-25.
Auteur : François Guillaume
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? Agrandir ou réduire des quadrilatères. Proposition 1 : Famille de quadrilatères. p. 26-37.
Auteurs : Jouran Maëlle ; Legoupil Béatrice
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? Agrandir ou réduire des quadrilatères. Proposition 2 : rectangle, losange, quadrilatère. p. 38-42.
Auteurs : Foulquier Laurianne ; Paillet Vincent ; Poiret-Loilier Dominique
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? La boîte de volume huit fois plus grand. p. 43-47.
Auteurs : Maze Monique ; Roux Aurélie
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? L’arrosoir. Effet de l’agrandissement sur le volume. p. 58-61.
Auteurs : François Guillaume ; Judas Christian
2012 Probabilités au collège. Pari sur la somme de deux dés. p. 94-104.
Auteurs : Legoupil Béatrice ; Foulquier Laurianne
2012 Probabilités au collège. A propos de l’introduction aux probabilités en Troisième. p. 6-17.
Auteurs : Chaput Brigitte ; Vergne Claudine
2012 Probabilités au collège. Activités « biberon ». p. 84-93.
Auteurs : Fénice Jean-Claude ; Poiret Dominique
2012 Probabilités au collège. Inégalité triangulaire. Notion de fréquence en classe de cinquième. p. 105-112.
Auteurs : François Guillaume ; Maze Monique ; Roux Aurélie
2012 Documents pour la classe. Probabilités au collège : ne pas laisser l’enseignement des probabilités au hasard…
Auteurs : Commission inter-IREM Statistique et probabilités ; Commission inter-IREM Collège
2012 Probabilités au collège. Lancer d’une pièce, d’un osselet. p. 60-77.
Auteurs : Judas Christian ; Paillet Vincent ; Pons Georges
2012 Probabilités au collège. Autour du mot « hasard » : des représentations initiales des élèves. p. 50-52.
Auteur : Pons Georges
2012 Probabilités au collège. Le dernier est-il désavantagé ? p. 78-83.
Auteurs : Ben Moussa Nathalie ; Lanata Fabienne
2012 Probabilités au collège. Le sac de bonbons. p. 53-59.
Auteur : IREM de Lyon Groupe Collège
2012 Probabilités au collège : ne pas laisser l’enseignement des probabilités au hasard…
Auteurs : Commission inter-IREM Statistique et probabilités ; Commission inter-IREM Collège ; Raoult Jean-Pierre. Préf.
2012 Probabilités au collège. Des statistiques aux probabilités. Un lien privilégié pour la modélisation. p. 18-40.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2012 Probabilités au collège. Quelle définition pour la probabilité au collège ? p. 41-49.
Auteur : Girard Jean Claude
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Activités de probabilités en classe de troisième.
Auteur : Corpart Annette
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Statistiques et TICE au collège.
Auteurs : Judas Christian ; Pons Georges
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? – Périgueux – 19, 20 et 21 juin 2008.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM Lycée. Ed. ; Commission inter-IREM Statistique et probabilités. Ed.
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Moyenne, médiane, loi normale, … Quelques regards sur l’histoire, pour enseigner les statistiques.
Auteur : Boyé Anne
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Une histoire d’eau.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Démarche d’investigation: le problème de la roulette.
Auteurs : De Crozals Aurélia ; Sauter Mireille
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? L’orientation des filles en sciences et technique: le rôle essentiel des professeur-e-s de mathématiques de collège.
Auteurs : Lizan-Esquerrétou Véronique ; Houadec Virginie
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? De quels bagages se munir pour commencer à enseigner la statistique au collège ? Comment les acquérir ?
Auteur : Schwartz Claudine
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Estimation par intervalle de confiance, fourchettes de sondage.
Auteur : Chaput Brigitte
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Le jeu mathématique et la résolution de problèmes au collège.
Auteur : Faradji Didier
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Une question d’actualité : L’enseignement de l’aléatoire. Regards sur quelques points cruciaux.
Auteurs : Brousseau Guy ; Henry Michel ; Schwartz Claudine ; Terracher Pierre-Henri
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Probabilités au collège.
Auteurs : Ayi Chantal ; Blondel Virginie ; Lucas Mathieu ; Poiret Dominique
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? La planche de Galton ; une introduction de la notion de fréquence en cinquième.
Auteur : Guillaume François
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Probabilités : des idées pour faire des maths au collège.
Auteurs : Picot Luc ; Picot Marc
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Le Rallye mathématique de l’IREM de Lille.
Auteur : Boutoille Patrice
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Test d’hypothèse sur une proportion à partir de l’étude d’un exemple.
Auteur : Chaput Brigitte
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Approximation de Pi par la méthode de Monte-Carlo ! En classe de troisième ?
Auteur : Campet Pierre
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Du hasard : de la statistique aux probabilités, des probabilités à la statistique. p. 52-62.
Auteur : Piednoir Jean-Louis
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Une enquête statistique en classe de troisième.
Auteur : Rat Patricia
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? De la modélisation du « monde » au monde des « modèles » : un éclairage particulier avec les statistiques et les probabilités. p. 6-51.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Utilisation du logiciel de géométrie dynamique GeoGebra.
Auteur : Paillet Vincent
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? Emergence de la probabilité : de la définition classique à l’approche fréquentiste. Quelle introduction en troisième ? p. 64-94.
Auteur : Henry Michel
2010 Les Actes – Colloque commissions inter-IREM – les dés sont-ils à jeter ? De l’expérience au modèle via la simulation. p. 98-111.
Auteur : Parzysz Bernard
2008 Des nombres au collège. Saut de puce. p. 33-36.
Auteur : IREM d’Aquitaine Groupe Didactique
2008 Des nombres au collège.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Lanata Fabienne. Dir. ; Paillet Vincent. Dir. ; Cori René. Préf.
2008 Des nombres au collège. En troisième : Des exposés… pour lire, écrire et dire sur les mathématiques. p. 99-102.
Auteurs : Massot Annick ; Pons Georges
2008 Des nombres au collège. Introduction de la somme de deux nombres en écriture fractionnaire. p. 37-48.
Auteurs : Paillet Vincent ; Sauter Mireille
2008 Des nombres au collège. Nombres et calculs au collège. p. 9-21.
Auteur : Bénard Dominique
2008 Des nombres au collège. En troisième : La racine carrée au collège. p. 68-92.
Auteurs : Fénice Jean-Claude ; François Guillaume ; Lanata Fabienne ; Legoupil-Frackowiak Béatrice ; Poiret Dominique
2008 Des nombres au collège. Des déplacements pour introduire les nombres relatifs. p. 59-66.
Auteurs : Judas Christian ; Pons Georges
2008 Des nombres au collège. Reconstruction des nombres décimaux. p. 25-36.
Auteurs : Massot Annick ; Pons Georges
2008 Des nombres au collège. Des équations pour introduire les nombres relatifs. p. 53-58.
Auteur : IREM d’Aquitaine Groupe Didactique
2008 Des nombres au collège. En troisième : synthèse sur les nombres au collège. p. 94-98.
Auteurs : Massot Annick ; Pons Georges
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Dyscalculie. p. 133-135.
Auteur : Ferrand Pierre
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Perspectives. p. 95-101.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Comment concilier les exigences des programmes ? p. 85-87.
Auteur : Massot Annick
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Etoiles et angles. p. 89-93.
Auteur : Causeret Pierre
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les problèmes ouverts, est-ce possible à l’école primaire. p. 177-195.
Auteur : Bonnet Nicole
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Pour ou contre les IDD. p. 173-175.
Auteur : Mulet-Marquis René
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Résolution collaborative à distance de problèmes ouverts (classes en réseau). p. 65-84.
Auteurs : Combes Marie-Claire ; Sauter Mireille
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Encore un peu d’Epipolimétrie ? p. 137-142.
Auteur : Métin Frédéric
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. La Pédagogie du Projet indispensable a des Acquisitions de haut Niveau. p. 157-161.
Auteur : Huber Michel
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Savoirs, savoir-faire arithmétiques, et leurs déficiences. p. 109-131.
Auteurs : Barrouillet Pierre ; Camos Valérie
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez.
Auteurs : Barrouillet Pierre. Dir. ; Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les nombres relatifs au collège. p. 149-155.
Auteur : Lochot Jean-Claude
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Mathématiques et fortifications : Blaise-François Pagan. p. 55-59.
Auteur : Guyot Patrick
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Archimède : la loi des leviers et le centre de gravité d’un triangle. p. 163-167.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les polygones – Compter une aventure humaine. p. 17-35.
Auteur : Bassis Odette
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Des fractions aux décimaux. p. 37-53.
Auteur : Bonnet Nicole
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Atelier PGCD. p. 61-63.
Auteur : Plane Henry
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les nombres figurés. p. 169-171.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Dysfonctionnement du raisonnement logique. p. 1-15.
Auteur : Morel Lydie
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Gamme du Timée. p. 143-148.
Auteur : Regnard Philippe
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. La mesure du cercle en classe. p. 103-108.
Auteur : Hallez Maryvonne
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. L’arithmétique lyonnoise.
Auteurs : Guyot Patrick ; Métin Frédéric
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Entre mathématiques et informatique : les algorithmes.
Auteur : Bloch Jean-Sébastien
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Nombres constructibles.
Auteur : Belloc Jacqueline
2003 Quelles géométries au collège ? Geste physique, geste virtuel, geste mental ?
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Les nombres, leur enseignement au collège et leur vie dans la société.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM Informatique et mathématiques. Ed. ; Barbier Jean. Dir. ; Le Berre Maryvonne. Dir. ; Mulet-Marquis René. Dir.
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Partager pour multiplier.
Auteurs : Anselmo Bernard ; Zucchetta Hélène
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Temps et périodes.
Auteur : Carréga Jean-Claude
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002 Compte rendu de Table ronde sur le collège unique animée par Philippe Meirieu.
Auteur : Mulet-Marquis René
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Préhistoire et histoire des nombres.
Auteur : Keller Olivier
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Problèmes à difficulté graduée.
Auteur : Bodini Olivier
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Enseigner le sens du nombre au collège ?
Auteurs : Padieu René ; Dixmier Françoise
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Racine de 2 + racine de 3, on ne peut pas le faire.
Auteur : Picot Marc
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Les nombres relatifs au collège.
Auteur : Lochot Jean-Claude
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Pour une culture mathématique dès l’école primaire.
Auteur : Charnay Roland
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. L’enseignement du calcul aujourd’hui : problèmes, défis et perspectives.
Auteur : Artigue Michèle
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Développer l’esprit statistique pour développer l’esprit citoyen.
Auteur : Girard Jean Claude
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Le boulier chinois, une prise en main pour le collège.
Auteur : Picot Luc
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Les nombres et les machines.
Auteurs : Aldon Gilles ; Mizony Michel
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. La règle des alliages et des mélanges.
Auteur : Collaudin Pierre
2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Problèmes d’arithmétique pour le collège.
Auteur : Le Berre Maryvonne
2002 Des mathématiques au collège. Des mathématiques en troisième (Programme 1999). Du PGCD aux nombres irrationnels : approche géométrique. p. 55-69.
Auteur : Le Berre Maryvonne
2002 Des mathématiques au collège. Des mathématiques en troisième (Programme 1999).
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Combes Marie-Claire. Dir. ; Marot Madeleine. Dir.
2002 Des mathématiques au collège. Des mathématiques en troisième (Programme 1999). Nombres et calcul au collège : instituer une cohérence plutôt que construire des structures. p.
Auteur : Bénard Dominique
2001 Articulation école-collège : des activités géométriques.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Commission inter-IREM COPIRELEM ; Massot Christian. Dir. ; Barth Christian. Préf. ; Girmens Yves. Préf.
2001 Des mathématiques au collège. Des mathématiques au Cycle Central. T. 2.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Massot Christian. Dir. ; Poulain Brigitte. Dir.
2000 Mathématiques au Collège. Les enjeux d’un enseignement pour tous.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Massot Christian. Préf. ; Poulain Brigitte. Préf.
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Marivaudage géométrique sans mesures. p. 139-153.
Auteur : Janvier Martine
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. L’inversion, et la projection stéréographique. p. 249-265.
Auteurs : Sinègre Luc ; Vivien Frédéric
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Des algorithmes en géométrie. p. 241-248.
Auteur : Destainville Bernard
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Présentation des outils LILIMATH. p. 237-240.
Auteur : Kostrzewa Bruno
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Enseignement de la géométrie et Intranet. p. 235-236.
Auteur : Delerue Jean
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Harmonique, moyenne, division, faisceau et la suite… p. 155-168.
Auteur : Plane Henry
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La mesure des grandeurs au collège : une préparation à l’apprentissage de l’analyse. p. 11-38.
Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La géométrie d’Oronce à l’attaque ou quel théorème de Thalès pour la mesure des objets inaccessibles ? p. 39-46.
Auteur : Métin Frédéric
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Du raisonnement à la démonstration. p. 87-113.
Auteur : Bkouche Rudolf
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Le geste géométrique, ou l’acte de démontrer. p. 49-83.
Auteur : Duperret Jean-Claude
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La didactique : Un apport pour l’élève ? Pour l’enseignant ? p. 227-233.
Auteur : Cecconi Serge
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Perspective centrale au collège et peut-être au lycée. p 115-137.
Auteurs : Cazier Bernard ; Chamontin Françoise
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Transformations et systèmes articulés. Modélisation à l’aide du logiciel Cabri-Géomètre. p. 169-175.
Auteurs : Bonafé Freddy ; Combes Marie-Claire
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Quelles règles pour le débat mathématique au collège ? p. 177-179.
Auteur : Le Berre Maryvonne
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Quelle place pour l’aléatoire en collège ? p. 181-195.
Auteurs : Girard Jean Claude ; Henry Michel ; Pichard Jean-François
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Mais où sont les neiges d’antan ? Ou… Les statistiques dans les nouveaux programmes de collège. p. 197-208.
Auteur : Girard Jean Claude
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Statistiques à propos des résultats d’un cross. p. 209-225.
Auteur : Pichard Jean-François
1999 Des mathématiques au collège. Des mathématiques au Cycle Central. T. 1.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Commission inter-IREM Informatique et mathématiques ; Massot Christian. Dir. ; Poulain Brigitte. Dir.
1999 Langage, argumentation et déduction en mathématiques au collège.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.
1998 Des mathématiques en sixième. Le tour de l’aire. p. 55-67.
Auteurs : Combier Georges ; Mulet-Marquis René ; Philippon Martine
1998 Des mathématiques en sixième. Texte et dessin : d’un registre à l’autre en passant par l’ordinateur. p. 128-136.
Auteur : Combes Marie-Claire
1998 Des mathématiques en sixième. Lire et écrire en mathématique. p. 81-94.
Auteurs : Jaffrot Michel ; Massot Annick ; Dubut Annie ; Poulain Brigitte
1998 Des mathématiques en sixième. Quelques repères pour enseigner la géométrie au début du collège. p. 115-127.
Auteur : Rauscher Jean-Claude
1998 Des mathématiques en sixième. Comment construire une activité ? L’oiseau. p. 137-140.
Auteur : Fénice Jean-Claude
1998 Des mathématiques en sixième. Pour une meilleure appropriation du concept d’axe de symétrie. p. 191-194.
Auteur : Taillard B.
1998 Des mathématiques en sixième. Le rôle du calcul mental dans la connaissance des nombres, des opérations et dans la résolution de problèmes. p. 33-41.
Auteurs : Butlen Denis ; Montfront Anne-Marie ; Pézard Monique
1998 Des mathématiques en sixième. La multiplication des nombres décimaux. p. 13-21.
Auteur : Briand Joël
1998 Des mathématiques en sixième. Narration de recherche, une nouvelle pratique pédagogique. p. 142-153.
Auteur : Sauter Mireille
1998 Des mathématiques en sixième. Reconnaître un angle droit. p. 109-113.
Auteur : Mulet-Marquis René
1998 Des mathématiques en sixième. Les divisions en sixième. p. 43-47.
Auteur : Montfront Anne-Marie
1998 Des mathématiques en sixième. De l’utilisation du contre-exemple au collège. p. 154-162.
Auteur : Duvert Rémi
1998 Des mathématiques en sixième. Géométrie dans l’espace (fiches de l’IREM de Paris-Nord). p. 22-22, 32-32, 42-42, 48-48, 68-68, 78-78, 108-108, 114-114, 182-182.
Auteur : IREM de Paris-Nord Groupe Collège
1998 Des mathématiques en sixième. Des schémas pour consolider le sens de la numération et des opérations. p. 95-107.
Auteurs : Martin Michèle ; Mercier Colette ; Mouli Paulette
1998 Des mathématiques en sixième. Pavé droit. p. 195-198.
Auteur : Labat Marie-Thérèse
1998 Des mathématiques en sixième. Introduction des nombres relatifs. p. 23-31.
Auteur : Robin Claude
1998 Des mathématiques en sixième. Grandeur en sixième. p. 49-54.
Auteur : Picot Marc
1998 Des mathématiques en sixième. Organisation et gestion de données. p. 69-77.
Auteur : Duperret Jean-Claude
1998 Des mathématiques en sixième. Autour du triangle. p. 183-190.
Auteur : Bergue Danielle
1998 Des mathématiques en sixième.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Massot Christian. Dir. ; Poulain Brigitte. Dir.
1998 Des mathématiques en sixième. Une approche de la démonstration. p. 163-176.
Auteur : Marot Madeleine
1995 Autour de Thalès. Autour du théorème de Thalès : variations sur les liens entre le géométrique et le numérique. p. 7-67.
Auteur : Bkouche Rudolf
1995 Autour de Thalès. Extrait des mémoires de Ignace Novant, enseignant de mathématiques (fin XX°- début XXI°siècle). p. 245-249.
Auteur : Thomas Yves
1995 Autour de Thalès. Le théorème de Thalès : comment est-il enseigné en Europe ? p. 233-241.
Auteurs : Deruaz Hélène ; Kogej Nicole
1995 Autour de Thalès. Contraposée et réciproque. p. 221-231.
Auteur : Mulet-Marquis René
1995 Autour de Thalès. Promenade avec Thalès entre la Maternelle et l’Université. p. 87-124.
Auteur : Brousseau Guy
1995 Autour de Thalès. Une invention française du XXe siècle : le théorème de Thalès. p. 68-86.
Auteur : Plane Henry
1995 Autour de Thalès. A propos de Thalès en troisième. p. 201-209.
Auteur : Montfront Anne-Marie
1995 Autour de Thalès.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Massot Christian. Préf.
1995 Autour de Thalès. Un thème de quatrième pour apprendre à raisonner : milieu d’un segment. p. 145-160.
Auteurs : Bach Marie-José ; Marot Madeleine
1995 Autour de Thalès. Pour un Thalès dynamique. p. 125-143.
Auteur : Duperret Jean-Claude
1995 Autour de Thalès. Enoncé de Thalès : support pour le calcul algébrique. p. 161-167.
Auteurs : Bach Marie-José ; Marot Madeleine
1995 Autour de Thalès. Agrandissements, projections, Thalès… Programme à revoir. p. 211-219.
Auteur : Betton Serge
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. La face cachée de l’algèbre au collège. p. 91-92.
Auteurs : Mathern Claude ; Hindelang Chantal ; Rauscher Jean-Claude
1995 Autour de Thalès. De l’intérêt d’aborder le théorème de Thalès de troisième sous son aspect projection, dans la continuité du programme de quatrième. p. 191-199.
Auteur : Jaffrot Michel
1995 Autour de Thalès. Agrandissement-réduction : un chemin pour Thalès. p. 169-190.
Auteurs : Massot Annick ; Massot Christian
1995 Autour de Thalès. Des images pour Thalès. p. 250-253.
Auteur : Delerue Jean
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques.
Auteurs : Delord Robert. Préf. ; Commission inter-IREM Collège
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Elèves en difficulté au collège. p. 91-91.
Auteur : Poulain Brigitte
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Qu’est-ce qu’un problème de maths ? p. 32-33.
Auteurs : Le Berre Maryvonne ; Pérotin Catherine
1995 Actes des journées élargies de la Commission Inter-IREM 1er cycle : Mathématiques et langages.
Auteurs : Pouget Marie-Hélène. Dir. ; Commission inter-IREM Collège. Ed.
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Exposé : des graphiques dans l’Histoire. p. 7-8.
Auteur : Pichard Jean-François
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des aires, outils de démonstration. p. 9-16.
Auteur : Plane Henry
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Reconnaître un angle droit. p. 16-18.
Auteur : Mulet-Marquis René
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Narration de recherche – Pratique pédagogique. p. 27-31 .
Auteur : IREM de Montpellier Groupe Géométrie
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. A propos de la définition de la médiane. p. 9-9.
Auteur : Fredon Daniel
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des activités de construction aux activités de raisonnement au collège. p. 19-20.
Auteurs : Borréani Jacqueline ; Poulain Brigitte
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Perception, représentation de l’espace au Musée d’art moderne de Troyes. p. 20-21.
Auteur : Bissey Pierre
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Activités mathématiques pour élèves en difficulté. p. 90-90.
Auteur : Flandrois Yves
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Enseigner par les activités au collège. p. 24-26.
Auteur : Robin Claude
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Analyse d’une situation-problème de proportionnalité à l’aide d’outils didactiques. p. 22-23.
Auteur : Gérente Monique
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des statistiques aux probabilités : l’approche fréquentiste. p. 39-52.
Auteur : Henry Michel
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Programmes scolaires et démocratie. p. 53-55.
Auteur : Gasquet Sylviane
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Existe-t-il une didactique des mathématiques ? p. 55-67.
Auteur : Lombard Philippe
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. De l’utilisation de la proportionnalité à la propriété de Thalès. p. 69-71.
Auteurs : Bergue Danielle ; Borréani Jacqueline
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Evaluation et aide à l’apprentissage. p. 71-75.
Auteur : Chuzeville Raymond
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Effets de la composition de la classe et de l’action du professeur sur la progression de ses élèves en 6ème dans le domaine de la géométrie. p. 76-76.
Auteur : Rauscher Jean-Claude
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Le théâtre au service de l’algèbre au collège. p. 77-90.
Auteur : Muniglia Michèle
1992 Des chiffres et des lettres au collège.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Duperret Jean-Claude. Dir. ; Duperret Jean-Claude. Préf.
1990 Du collège au lycée pour mieux réussir.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM Niveaux d’approfondissement. Ed.
1990 Suivi scientifique – classe de troisième : 1988-1989.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Fort Marc. Ed.
1990 Liaison collège-seconde 1989-1990.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Commission inter-IREM Niveaux d’approfondissement
1989 Suivi scientifique – classe de quatrième : 1987-1988. De l’initiation au raisonnement déductif à l’apprentissage de la démonstration. p.
Auteur : Mante Michel
1989 Suivi scientifique – classe de quatrième : 1987-1988. Vers l’apprentissage du raisonnement en géométrie. p. 353-364.
Auteurs : Pluvinage François ; Rauscher Jean-Claude ; Maurette D. ; Hindelang Chantal
1989 Suivi scientifique – classe de quatrième : 1987-1988.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Fort Marc. Dir.
1987 Suivi scientifique – 1986-1987 : nouveaux programmes de cinquième.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.
1986 Suivi scientifique – 1985-1986 : nouveaux programmes de sixième.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Le Berre Maryvonne. Dir. ; Philippon Martine. Dir.
1983 Actes du colloque Inter-IREM 1er cycle Orléans 18-19 juin 1982.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.
1979 Quelques Réflexions sur l’enseignement des mathématiques du cycle d’orientation.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.
1977 L’enseignement des mathématiques du CM au cycle d’observation.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.