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IREM de Grenoble
école élémentaire

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2024 Grand N. N° 113. p. 75-104. Etude exploratoire des conceptions, des perceptions et des pratiques déclarées d’enseignants francophones belges et français en géométrie
Auteurs : Beauset Romain ; Seha Mélanie ; Duroisin Natacha
2024 Grand N. N° 113. p. 5-27. La consigne « Schätz mal! » dans les écoles élémentaires allemandes lors de séances portant sur les grandeurs.
Auteur : Soriano-Gafiuk Florence
2024 Grand N. N° 113. p. 29-48. Evaluer la résolution de problèmes additifs au CP : une étude exploratoire autour de la taille des nombres.
Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2024 Grand N. N° 113. p. 49-73. TIMSS CM1 2019 : faiblesse des résultats français, faiblesse de la familiarité des élèves avec les items.
Auteurs : Fanjat Juliette ; Roditi Eric
2024 Petit x. N° 120. p. 39-67. L’estimation et l’approximation dans l’enseignement des mathématiques : questions et clarifications conceptuelles.
Auteurs : Bednarz Nadine ; Proulx Jérôme
2023 Grand N. N° 111. p. 41-68. Utiliser des albums jeunesse pour l’enseignement des grandeurs et de la mesure : une expérimentation en classe de CP avec l’album « La très grande princesse ».
Auteurs : Antoine Camille ; Modeste Simon ; Munier Valérie
2023 Grand N. N° 111. p. 85-122. Où en sont les élèves sur l’estimation de la mesure de longueurs ?
Auteur : Sirieix Pascal
2023 Grand N. N° 112. p. 25-63. La mesure entre géométrie et formules : l’aire du rectangle en CM2 – analyse de manuels scolaires.
Auteur : de Varent Charlotte
2023 Grand N. N° 112. p. 64-81. Tension entre jeu et apprentissage : l’exemple de la fréquentation du logiciel Mathador.
Auteur : Ludier Isabelle
2023 Grand N. N° 112. p. 83-101. Que pensent les élèves des méthodes imposées de résolution de problèmes écrits de mathématiques ?
Auteurs : Goulet Marie-Pier ; Voyer Dominic
2023 Grand N. N° 111. p. 69-84. Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d’enseignement des mathématiques.
Auteurs : Allard Cécile ; Masselot Pascale ; Peltier-Barbier Marie-Lise ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
2022 Petit x. N° 116. p. 107-114. Les divisions au prisme de la proportionnalité.
Auteur : Simard Arnaud
2022 Petit x. N° 116. p. 115-115. Activité. Poignées de main en couple.
Auteurs : Dupont Clément ; Modeste Simon
2022 Grand N. N° 109. p. 5-32. La reconnaissance de triangles et de rectangles atypiques par des garçons et des filles de six et sept ans.
Auteurs : Tremblay Marie-Christine ; Poirier Martine ; Rioux Miranda
2022 Grand N. N° 109. p. 55-75. Familier mais problématique, le tableau de numération.
Auteurs : Houdement Catherine ; Tempier Frédérick
2022 Grand N. N° 109. p. 77-102. Exercer l’esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3.
Auteur : Roussel Valentin
2022 Grand N. N° 110. p. 47-68. L’analyse a priori : un outil pour l’enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l’école élémentaire.
Auteurs : Koudogbo Jeanne ; Theis Laurent ; Millon-Faure Karine ; Assude Teresa ; Tambone Jeannette ; Morin Marie-Pier
2022 Grand N. N° 110. p. 20-46. Outiller l’analyse de l’enseignement d’un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2022 Grand N. N° 110. p. 69-95. Un rituel de numération.
Auteurs : Croset Marie-Caroline ; Divisia Anne ; Le Gac Nicolas ; Mastro Géraldine ; Stoffel Hélène
2021 Grand N. N° 107. p. 29-52. Des manuels à la mise en oeuvre en classe : le cas de l’addition au Niger.
Auteurs : Mohamed Sagayar Moussa ; Gueudet Ghislaine
2021 Grand N. N° 107. p. 53-78. Modéliser au cycle 3 : les problèmes de généralisation.
Auteur : Wozniak Floriane
2021 Petit x. N° 114. p. 69-91. Le schéma segmentaire, un « bon » outil pour résoudre des problèmes arithmétiques ? Un exemple : inverser une fraction de…
Auteurs : Belguesmi Nejib ; Coulange Lalina
2021 Petit x. N° 114. p. 3-38. Tracé du cercle et circulation des discours (première partie). Approche didactique des (inter)actions langagières et matérielles.
Auteurs : Bulf Caroline ; Celi Valentina ; Millon-Faure Karine ; Beaugrand Céline ; Mendonça Dias Catherine
2021 Grand N. N° 108. p. 5-26. Représentations graphiques et résolution de problèmes : le cas de Singapour.
Auteurs : Clivaz Stéphane ; Dindyal Jaguthsing
2021 Grand N. N° 108. p. 27-58. Enjeux langagiers, situations de formulation et de validation en géométrie. Un exemple de travail autour du cercle en CE2.
Auteurs : Mathé Anne-Cécile ; Maillot Valérie ; Ribennes Julien
2021 Grand N. N° 108. p. 59-84. Problèmes ouverts à l’école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau.
Auteur : Choquet-Pineau Christine
2021 Grand N. N° 108. p. 85-110. Supports historiques et enseignement des mathématiques : sur le rôle de l’imagination.
Auteurs : De Vittori Thomas ; Visentin Marie-Pierre
2021 Petit x. N° 115. p. 65-92. Développement de la visualisation non iconique à l’école primaire : mise à l’épreuve d’un dispositif d’enseignement et d’apprentissage
Auteurs : Beauset Romain ; Duroisin Natacha
2020 Grand N. N° 105. p. 5-38. Voyager au centre de la cellule avec un album de littérature de jeunesse. Faire évoluer les conceptions d’élèves de CM1-CM2 sur la maladie et le handicap.
Auteur : Charles Frédéric
2020 Grand N. N° 105. p. 39-63. Outils d’analyse pour l’utilisation de jeux visant les apprentissages mathématiques à l’école élémentaire.
Auteurs : Haye Thomas ; Bronner Alain
2020 Grand N. N° 105. p. 75-99. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.
Auteur : Tempier Frédérick
2020 Grand N. N° 106. p. 5-30. Enseigner les nombres rationnels au cycle 3 ? Une proposition didactique.
Auteur : Margolinas Claire
2020 Grand N. N° 106. p. 31-48. Lire, écrire les nombres : quelle place dans l’apprentissage des numérations au cycle 2 ?
Auteurs : Mounier Eric ; Grapin Nadine ; Pfaff Nathalie
2020 Grand N. N° 106. p. 49-69. Démarche technologique : conception d’objets roulants en CP.
Auteurs : Clavel Maud ; Geronimi Alix ; Masclet Cédric
2020 Grand N. N° 106. p. 70-99. Postures épistémologiques des programmes français d’enseignement des sciences (cycles 1 à 4).
Auteur : Germann Benjamin
2020 Petit x. N° 113. p. 41-58. Analyse didactique d’un jeu vidéo élaboré pour l’apprentissage des fractions.
Auteur : Zarpas Pierre
2019 Grand N. N° 103. p. 5-40. L’argumentation dans la résolution de problèmes mathématiques – une étude de cas liée à un rallye au cycle 3.
Auteurs : Coulange Lalina ; Fourcade Anne-Claire
2019 Grand N. N° 103. p. 57-70. Un exemple d’usage de la géométrie dynamique.
Auteur : Athias Francine
2019 Grand N. N° 104. p. 5-21. Le conte comme moyen de changer les représentations des enfants sur le cerveau.
Auteurs : Chauvin Roselyne ; Lucchesi Adeline ; Massonié Jessica ; Rodo Christophe ; Malet Isabelle ; Lestage Hélène ; Théro Héloïse ; Saunier Caroline ; Bosch Ella ; Akkermans Sophie ; Guimaraes Joao ; Przezdzik Izabela
2019 Grand N. N° 104. p. 59-70. Travailler le principe de groupement/échange lié à la numération sans passer par l’écriture symbolique : analyse des stratégies d’élèves.
Auteurs : Corriveau Claudia ; Jeannotte Doris
2018 Grand N. N° 101. p. 45-70. Quel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ?
Auteur : Petitfour Edith
2018 Petit x. N° 106. p. 5-38. L’enseignement des transformations géométriques à l’école primaire dans le cadre d’un dispositif de formation lesson study en Suisse romande.
Auteurs : Batteau Valérie ; Dorier Jean-Luc
2018 Grand N. N° 101. p. 5-22. Lecture scientifique de l’album Bascule et proposition d’une séquence d’enseignement en cycle 3.
Auteurs : Soudani Mohamed ; Soudani-Bani Olfa ; Sarafian Anaïd ; Héraud Jean-Loup
2018 Grand N. N° 101. p. 23-44. Déconstruction dimensionnelle et vocabulaire géométrique chez les futurs enseignants du primaire.
Auteurs : Cyr Stéphane ; Venant Fabienne
2018 Grand N. N° 101. p. 71-82. Le rôle du dessin dans la résolution de problèmes arithmétiques verbaux.
Auteur : Cadet Elysée Robert
2018 Grand N. N° 102. p. 5-40. L’enseignement des notions de perpendicularité et de parallélisme dans le manuel méthode de Singapour en CM1.
Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2018 Grand N. N° 102. p. 41-55. Un aperçu du curriculum de mathématiques à Singapour.
Auteurs : Dindyal Jaguthsing ; Clivaz Stéphane
2018 Grand N. N° 102. p. 57-92. Méthodologie d’analyse de manuels et étude du manuel Méthode de Singapour CP.
Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2018 Grand N. N° 102. p. 93-111. Regards sur les utilisations des manuels scolaires de mathématiques par les professeurs des écoles en France métropolitaine.
Auteur : Priolet Maryvonne
2018 Petit x. N° 108. p. 41-66. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.
Auteur : Tempier Frédérick
2017 Grand N. N° 99. p. 25-49. Trois appréhensions du parallélisme : un exemple de séquence pour le cycle 3.
Auteur : Reydy Carine
2017 Petit x. N° 103. p. 5-31. Enseignement de la géométrie en fin de cycle 3. Proposition pour un dispositif de travail en dyade.
Auteur : Petitfour Edith
2017 Petit x. N° 103. p. 57-82. Un jeu sur les fractions pour le cycle 3.
Auteur : Guille-Biel Winder Claire
2017 Petit x. N° 104. p. 49-71. De la théorie des jeux à l’élaboration d’actions d’enseignement et de vulgarisation : le cas de jeux de type Nim.
Auteurs : Boissière Alix ; Pelay Nicolas ; Rougetet Lisa
2017 Grand N. N° 100. p. 5-31. La chasse à la bête – Une situation recherche pour la classe.
Auteurs : Ouvrier-Buffet Cécile ; Alves Michelle ; Acker Céline
2017 Grand N. N° 100. p. 33-57. Tâches algorithmiques en cycle 3 : trois séances sur la multiplication par jalousie.
Auteurs : Chorlay Renaud ; Mailloux François ; Masselin Blandine
2017 Grand N. N° 100. p. 59-78. Résolution de problèmes arithmétiques à l’école.
Auteur : Houdement Catherine
2017 Grand N. N° 100. p. 79-104. « C’est une montagne ou une trompette ? » Entre perception globale et caractéristiques des formes aux cycles 1 et 2.
Auteurs : Vendeira Céline ; Coutat Sylvia
2017 Grand N. N° 100. p. 105-130. La distributivité : quelles connaissances pour enseigner la multiplication à l’école primaire ?
Auteur : Constantin Céline
2017 Situations de recherche pour la classe, pour le collège et le lycée… et au-delà. Nouvelle édition revue et augmentée.
Auteurs : IREM de Grenoble Groupe Logique raisonnement et SiRC ; Grenier Denise ; Bacher Roland ; Barbe Hervé ; Beffara Emmanuel ; Bicaïs Yvan ; Charlot Grégoire ; Decauwert Monique ; Deraux Martin ; Gezer Tarkan ; Meilhan Jean-Baptiste ; Mouton Frédéric ; Fabert Charlotte. Collab.
2016 Situations de recherche pour la classe, pour le collège et le lycée… et au-delà.
Auteurs : IREM de Grenoble Groupe Logique raisonnement et SiRC ; Grenier Denise ; Bacher Roland ; Barbe Hervé ; Bicaïs Yvan ; Charlot Grégoire ; Decauwert Monique ; Deraux Martin ; Gezer Tarkan ; Meilhan Jean-Baptiste ; Mouton Frédéric
2016 Grand N. N° 97. p. 5-20. Initiation au calcul et éducation nouvelle : la « méthode Havranek » au catalogue du père Castor.
Auteur : Moyon Marc
2016 Grand N. N° 97. p. 21-58. Essai d’une progression sur le cercle pour l’école primaire.
Auteurs : Bulf Caroline ; Celi Valentina
2016 Grand N. N° 97. p. 59-72. Une lecture scientifique de l’album « Mais où est donc Ornicar » ?
Auteurs : Bruguière Catherine ; Charles Frédéric ; Moulin Marianne ; Cabodi Laurence ; Monin Ségolène
2016 Grand N. N° 97. p. 73-77. Apprentissage et inégalités au primaire : le cas de l’enseignement des mathématiques en éducation prioritaire.
Auteurs : Butlen Denis ; Charles-Pézard Monique ; Masselot Pascale
2016 Petit x. N° 102. p. 5-25. Le développement de l’habileté visuelle chez les élèves âgés de 8 à 14 ans.
Auteurs : Duroisin Natacha ; Demeuse Marc
2016 Grand N. N° 98. p. 27-48. Le dispositif de formation continue Lesson Study : travail autour d’une leçon de numération.
Auteurs : Batteau Valérie ; Clivaz Stéphane
2016 Grand N. N° 98. p. 5-26. La programmation des techniques opératoires dans les manuels scolaires de l’école élémentaire. .
Auteurs : Mounier Eric ; Priolet Maryvonne
2016 Grand N. N° 98. p. 67-90. Composer et décomposer : un révélateur de la compréhension de la numération chez les élèves.
Auteur : Tempier Frédérick
2016 Grand N. N° 97. p. 78-80. Les connaissances des élèves dans le domaine des nombres et du calcul à l’école primaire : ce que nous apportent les évaluations nationales.
Auteurs : Chesné Jean-François ; Fischer Jean-Paul
2015 Grand N. N° 95. p. 5-21. Faire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème ? Une ressource ?
Auteurs : Saltiel Edith ; Ferrand-Heiz Marie Hélène
2015 Grand N. N° 95. p. 23-38. Albums de littérature jeunesse et mathématiques. L’exemple des albums codés : typologie, savoirs et tâches.
Auteurs : Poisard Caroline ; D’Hondt Delphine ; Hili Hélène ; Le Corf Laurence
2015 Grand N. N° 95. p. 39-62. Equilibre ou équilibres ? La balance en question.
Auteurs : Canu Michaël ; Hosson Cécile de ; Duque Mauricio
2015 Grand N. N° 96. p. 5-33. Une étude diachronique de problèmes de reproduction de figures géométriques au cycle 3.
Auteurs : Bulf Caroline ; Celi Valentina
2015 Grand N. N° 96. p. 35-44. Math et manips pour construire la notion de volume.
Auteurs : Guissard Marie-France ; Henry Valérie ; Lambrecht Pauline ; Van Geet Patricia
2015 Grand N. N° 96. p. 45-69. Le calcul de durée et d’horaire : des propositions d’enseignement aux pratiques enseignantes.
Auteurs : Mounsamy Alix ; Silvy Christian ; Delcroix Antoine
2015 Grand N. N° 96. p. 71-89. Quelles ressources pour les professeurs des écoles et leurs formateurs ?
Auteurs : Bueno-Ravel Laetitia ; Gueudet Ghislaine
2014 Grand N. N° 93. p. 7-12. Point de vue sur … les derniers résultats de la DEPP.
Auteurs : Salin Marie-Hélène ; Peltier-Barbier Marie-Lise ; Briand Joël ; Charnay Roland
2014 Petit x. N° 94. p. 26-26. Activité… Aires et proportions.
Auteur : Grenier Denise
2014 Grand N. N° 93. p. 59-91. La technologie au service d’une situation-problème : exemple de la rosace à huit branches.
Auteurs : Venant Fabienne ; Venant Pauline
2014 Grand N. N° 93. p. 13-37. Droites perpendiculaires au CM2 : restauration et activité des élèves.
Auteurs : Barrier Thomas ; Hache Christophe ; Mathé Anne-Cécile
2014 Grand N. N° 94. p. 25-46. Un duo d’artefacts virtuel et matériel pour apprendre à construire un triangle à la règle et au compas.
Auteur : Voltolini Anne
2014 Grand N. N° 94. p. 47-77. Géométrie en primaire : des repères pour une progression et pour la formation des maîtres.
Auteurs : Mangiante-Orsola Christine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
2014 Grand N. N° 94. p. 5-24. Vers la construction de la notion scientifique de vivant au cycle 2 : faire évoluer les conceptions d’élèves de GS-CP à travers des pratiques langagières.
Auteur : Grancher Céline
2013 Grand N. N° 92. p. 15-33. Des mathématiques à leur enseignement.
Auteurs : Clivaz Stéphane ; Deruaz Michel
2013 Grand N. N° 92. p. 97-116. De l’interdisciplinarité des albums de fiction et d’une démarche d’investigation sur le réel : la graine et les étapes de la germination au cycle 2.
Auteur : Roderon Armelle
2013 Petit x. N° 92. p. 33-48. Préparer la géométrie du collège. Développement du raisonnement déductif en CM2 à travers des activités de géométrie et de mesure.
Auteur : Cyr Stéphane
2013 Petit x. N° 93. p. 29-51. Elèves en difficulté à l’entrée au collège : quelques repères pour penser l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Bloch Isabelle
2013 Grand N. N° 92. p. 7-14. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
2013 Grand N. N° 92. p. 35-66. Gérer tension didactique et tension pédagogique lors de démarches d’investigation en sciences à l’école primaire : étude de cas.
Auteur : Luc Claude
2013 Grand N. N° 91. p. 15-41. Comprendre l’énergie pour préparer le concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE) et pour enseigner à l’école.
Auteurs : Rolando Jean-Michel ; Guillaud Jean-Claude
2013 Grand N. N° 91. p. 43-70. Le triangle-acrobate : un jeu géométrique sur les isométries en CE1. Intérêts et limites.
Auteurs : Bulf Caroline ; Marchini Carlo ; Vighi Paola
2013 Grand N. N° 91. p. 71-91. Du comptage à la numération – Une formation sur l’enseignement de la numération.
Auteurs : Anselmo Bernard ; Zucchetta Hélène
2013 Grand N. N° 91. p. 93-119. Mesurer avec une règle cassée pour comprendre la technique usuelle de la soustraction posée.
Auteur : Rinaldi Anne-Marie
2013 Grand N. N° 91. p. 7-14. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
2012 Petit x. N° 89. p. 51-63. Fondements mathématiques de la proportionnalité dans la perspective d’un usage didactique.
Auteur : Simard Arnaud
2012 Petit x. N° 89. p. 5-31. Consolider la maîtrise de la numération et des grandeurs à l’entrée au collège. Le système métrique peut-il être utile ?
Auteur : Chambris Christine
2012 Petit x. N° 90. p. 35-52. Proportionnalité en CM2 et Sixième.
Auteur : Simard Arnaud
2012 Grand N. N° 89. p. 15-38. Comment varie la masse des oeufs au cours de l’incubation ?
Auteur : James Franck
2012 Grand N. N° 89. p. 103-130. Ce que l’analyse a priori peut révéler des pratiques enseignantes.
Auteur : Marechal Céline
2012 Grand N. N° 89. p. 7-14. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
2012 Grand N. N° 89. p. 71-102. Des outils aux signes : construire des représentations arithmétiques du quotidien au CP.
Auteurs : Brignon Pierre ; Eysseric Pierre
2012 Grand N. N° 89. p. 39-70. Consolider la maîtrise de la numération des entiers et des grandeurs. Le système métrique peut-il être utile ?
Auteur : Chambris Christine
2012 Grand N. N° 90. p. 15-32. Analyse de trois stratégies de mise en oeuvre du concept de cahier des charges dans une approche intégrée des sciences expérimentales et de la technologie à l’école élémentaire.
Auteur : Darley Bernard
2012 Grand N. N° 90. p. 49-68. Reconnaissance de situations de proportionnalité en CM2-sixième.
Auteur : Simard Arnaud
2012 Grand N. N° 90. p. 69-87. Les problèmes de mathématiques dans les instructions et programmes officiels de l’école primaire, de 1833 à nos jours.
Auteurs : Priolet Maryvonne ; Régnier Jean-Claude
2012 Grand N. N° 90. p. 7-14. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
2012 Grand N. N° 90. p. 33-48. Les troncs communs et les trajectoires divergentes dans les langues françaises et anglaises de l’approche par démarche d’investigation.
Auteurs : Savard Annie ; Shore Bruce M. ; Chichekian Tanya
2011 Grand N. N° 87. p. 17-49. Calculatrice et propriétés arithmétiques à l’école élémentaire.
Auteurs : Del Notaro Luca ; Floris Ruhal
2011 Grand N. N° 87. p. 51-76. Que devient la dizaine dans une séance menée par une débutante au CP ?
Auteurs : Masselot Pascale ; Numa-Bocage Line ; Vinatier Isabelle
2011 Grand N. N° 87. p. 77-91. La procédure de la mesure du périmètre terrestre par la méthode dite « d’Ératosthène » : un support pour une reconstruction didactique.
Auteurs : Hosson Cécile de ; Decamp Nicolas
2011 Grand N. N° 88. p. 15-32. Les démarches en technologie à l’école primaire : adaptation à l’étude et à la fabrication de véhicules.
Auteur : L’Haridon Arlette
2011 Grand N. N° 88. p.33 – 66. L’Axe Royal de Paris – Un projet géométrique pour les CM2.
Auteur : Minot Eric
2011 Grand N. N° 88. p. 67 – 82. Conditions sociocognitives de la conceptualisation dans les échanges entre élèves.
Auteur : Bruyère Yann
2011 Grand N. N° 88. p. 83-98. Lire en constellation des albums sur la vie végétale.
Auteur : Javerzat Marie-Claude
2011 Grand N. N° 87. p. 93-113. Moments et objets scolaires à visée scientifique : des pistes pour penser l’éducation scientifique à l’école primaire.
Auteur : Bisault Joël
2011 Grand N. N° 88. p. 7-13. Points de départ.
Auteurs : Jaquet François ; Charnay Roland
2011 Grand N. N° 87. p. 7-15. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
2010 Grand N. N° 86. p. 33-57. Mathématiques et récits.
Auteur : Moulin Marianne
2010 Grand N. N° 86. p. 91-107. Deux tâches avec calculette.
Auteurs : Tièche Christinat Chantal ; Bunzli Luc-Olivier ; Clivaz Stéphane
2010 Grand N. N° 85. p. 13-41. Le calcul humain des multiplications et des divisions de nombres naturels.
Auteur : Brousseau Guy
2010 Grand N. N° 85. p. 43-59. « Il ne faut pas désarticuler un nombre ».
Auteurs : Maurel Maryse ; Sackur Catherine ; Drouhard Jean-Philippe ; Perriollat Odile
2010 Grand N. N° 86. p. 59-90. Une étude des programmes et manuels sur la numération décimale au CE2.
Auteur : Tempier Frédérick
2010 Grand N. N° 86. p. 7-11. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2010 Grand N. N° 86. p 13-32 . Catégoriser et classer-classifier en biologie.
Auteur : Drouard Françoise
2010 Grand N. N° 85. p. 7-11. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2010 Grand N. N° 85. p. 83 – 101. Une machine venant d’ailleurs pour travailler les leviers, de la Maternelle à la formation d’adultes.
Auteur : Blanquet Estelle
2009 Grand N. N° 83. p. 63-83. La dimension expérimentale en mathématiques.
Auteur : Dias Thierry
2009 Grand N. N° 83. p. 43-62. Vous avez dit « compétence non acquise » ?
Auteur : Demongeot Marie-Claire
2009 Grand N. N° 83. p. 85-95. « On retrouve sa place ! »
Auteurs : Dornier Jean-Marie ; Coqueret Martine
2009 Grand N. N° 83. p. 97-116. « Freddy la grenouille » ou la notion de groupement en CP.
Auteurs : Hili Hélène ; Ruellan-le Coat Josiane
2009 Grand N. N° 84. p. 77-87. Le cahier de leçons de mathématiques au cycle 3. Une approche instrumentale.
Auteurs : Blochs Bernard ; Moulin-Humbert Agnès ; Obholtz Sylvain ; Vaterkowski Anne-Laure
2009 Grand N. N° 84. p. 33-45. Constituer des espaces fictifs à l’aide de boîtes retournées pour aborder la représentation d’espaces à trois dimensions et réfléchir sur l’espace urbain.
Auteur : Grelier Jean-François
2009 Grand N. N° 84. p. 47-75. Jouons avec les fractions.
Auteurs : Tremeje Joëlle ; Winder Claire ; Davio Henry ; Rosso Denise
2009 Grand N. N° 83. p. 27-41. L’accompagnement en science et technologie à l’école primaire : un enseignement collaboratif pour un meilleur partage des savoirs.
Auteurs : Lafosse-Marin Marie-Odile ; Jeanbart Paula
2009 Grand N. N° 84. p. 9-32. « Hydroflip » : un jeu d’enquête et d’orientation sur les eaux souterraines d’un plateau calcaire.
Auteurs : Connes Gilles ; Sanchez Eric ; Triquet Eric
2009 Grand N. N° 83. p. 19-26. La contextualisation dans l’enseignement des sciences et techniques en Guadeloupe.
Auteurs : Merlo-Leurette Sophie ; Forissier Thomas
2009 Grand N. N° 84. p. 7-8. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2009 Grand N. N° 83. p. 7-8. Démarche d’investigation.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2008 Grand N. N° 81. p. 77-109. Un exemple d’utilisation d’un document pédagogique par une enseignante débutante.
Auteur : Mangiante Christine
2008 Grand N. N° 82. p. 69-89. Analyse didactique d’une activité sous forme de jeu en lien avec l’addition.
Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Marechal Céline
2008 Grand N. N° 81. p. 57-75. « Problèmes pour chercher » : des conduites de classe spécifiques.
Auteur : Hersant Magali
2008 Grand N. N° 82. p. 9-30. Jeu de tâches : un mode d’interactions pour favoriser les explorations et les expériences mathématiques dans l’enseignement spécialisé.
Auteur : Favre Jean-Michel
2008 Grand N. N° 81. p. 29-39. Mesurer ? Pour quoi faire ?
Auteur : Maurin Claude
2008 Grand N. N° 82. p. 53-68. Maths à Modeler : pavages par des dominos.
Auteurs : Gravier Sylvain ; Payan Charles ; Colliard Marie-Neige
2008 Grand N. N° 81. p. 11-27. Le « Monopoclis » : fabrication et utilisation d’un jeu de société en CLIS.
Auteurs : Reydy Carine ; Tealdi Karine
2008 Grand N. N° 82. p. 91-114. Gérer la résolution de problèmes, non pas seulement pour apprendre à chercher, mais aussi et avant tout… pour apprendre des mathématiques.
Auteurs : Matheron Yves ; Noirfalise Annie
2008 Grand N. N° 82. p. 7-8. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2008 Grand N. N° 82. p 31-51 . La démarche d’investigation dans l’enseignement des sciences.
Auteur : Drouard Françoise
2008 Grand N. N° 82. p 115-118 . Témoignage : les rallyes mathématiques.
Auteur : Courcelle Bruno
2008 Grand N. N° 81. p. 9-10. Points de départ.
Auteur : Charnay Roland
2007 Grand N. N° 79. p. 7-32. Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté.
Auteurs : Butlen Denis ; Charles-Pézard Monique
2007 Grand N. N° 80. p. 29-41. Gommettes et étiquettes, des problèmes pour chercher.
Auteur : Thomas Yves
2007 Grand N. N° 79. p. 85-97. Régularités dans la succession des nombres naturels : pas si évident pour les jeunes élèves.
Auteur : Jaquet François
2007 Grand N. N° 79. p. 61-83. Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique.
Auteur : Chaachoua Yasmina
2007 Grand N. N° 80. p. 43-58. Qui peut le plus ?
Auteurs : Simard Arnaud ; IREM de Franche-Comté Groupe Elémentaire
2007 Grand N. N° 79. p. 33-60. Géométrie plane et figures au cycle 3.
Auteurs : Keskessa Bachir ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Delplace Jean-Robert
2007 Grand N. N° 80. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2007 Grand N. N° 80. p. 59-70. Prendre la science en conte.
Auteurs : Pellaud Francine ; Eastes Richard-Emmanuel ; Muths Denise ; Collet Bérénice
2007 Grand N. N° 79. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2007 Grand N. N° 79. p. 99-111. La démarche d’investigation et son vocabulaire.
Auteur : Darley Bernard
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 1. Des programmes rénovés à la classe.
Auteurs : Triquet Eric. Dir. ; Gerdil-Margueron Gérard. Dir.
2006 Grand N. N° 77. p. 55-72. L’évolution d’un problème pour chercher en CM2.
Auteurs : Bonnet Nicole ; Clément-Martin Sylvie
2006 Grand N. N° 78. p. 65-81. Interdisciplinarité EPS-Mathématiques autour du concept de longueur.
Auteurs : Blanchouin Aline ; Pfaff Nathalie
2006 Grand N. N° 77. p. 73-89. L’utilisation d’un problème spatial en astronomie peut-elle favoriser l’apprentissage du concept d’angle ?
Auteurs : Berty-Rene Laurence ; Munier Valérie
2006 Grand N. N° 77. p. 35-54. Séquence de résolution de problèmes complexes : quelle mise en oeuvre ?
Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Lepoche Gabriel
2006 Grand N. N° 78. p. 7-30. Entre hasard et déterminisme : un jeu de dés pour approcher l’aléatoire en cycle 3.
Auteurs : Blein Christelle ; Pinet Isabelle
2006 Grand N. N° 78. p. 83-98. Classer et définir : des processus connexes.
Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2006 Grand N. N° 78. p. 53-63. Rallyes mathématiques : quel intérêt ?
Auteur : Charnay Roland
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 1. p. 7-15. La découverte de la nature et des objets à l’école : hier et aujourd’hui.
Auteurs : Coquidé Maryline ; Lebeaume Joël
2006 Grand N. N° 78. p. 31-53. La roue aux couleurs : une situation recherche pour apprendre à chercher dès le cycle 3.
Auteur : Godot Karine
2006 Petit x. N° 72. p. 6-39. Usage des instruments et des propriétés géométriques en fin de CM2.
Auteurs : Offre Bernard ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Verbaere Odile
2006 Grand N. N° 77. p. 7-34. Usage des instruments et des propriétés géométriques en fin de CM2.
Auteurs : Offre Bernard ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Verbaere Odile
2006 Grand N. N° 77. p. 91-107. Les classifications du vivant à l’école : former l’esprit scientifique ou inculquer la « bonne » solution ?
Auteurs : Orange-Ravachol Denise ; Ribault Annie
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. Expérimenter, modéliser, écrire.
Auteurs : Triquet Eric. Dir. ; Gerdil-Margueron Gérard. Dir.
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 1. p. 165-180. Des conceptions initiales aux systèmes explicatifs des élèves de l’école primaire sur l’origine des espèces.
Auteur : Crépin Patricia
2006 Grand N. N° 78. p. 99-113. « Pile et ampoule au CP » : à quelle condition fait-on des sciences ?
Auteurs : Fourneau Jean-Claude ; Hersant Magali ; Orange-Ravachol Denise
2006 Grand N. N° 78. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2006 Grand N. N° 77. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Gerdil-Margueron Gérard
2006 Grand N. N° 77. p. 109-124. Sciences en ligne : un site d’aide et de formation scientifique et pédagogique des maîtres par la recherche-action en pédagogie.
Auteur : Balpe Claudette
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 25-33. Mouvements d’air chaud, mouvements d’air froid.
Auteur : Rolando Jean-Michel
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 161-181. Le muséum de Grenoble : source d’écrits pour comprendre la vie des animaux en montagne.
Auteurs : Triquet Eric ; Laperriere-Tacussel Michèle
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 115-138. Construire une maquette d’ascenseur à l’école : oui, mais pourquoi ?
Auteurs : Geronimi Alix ; Caputo Joseph ; Goux Mickaël
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 107-114. Astronomie à l’école élémentaire : quelques réflexions sur la construction des compétences.
Auteur : Rolando Jean-Michel
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 35-51. Les changements d’état de la matière en CE2.
Auteurs : Fay Thérèse ; Reboulet Josiane
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 93-106. Ebullition – Evaporation.
Auteurs : Abathier Gaëlle ; Corbier Mallorie ; Lacroix Daniel
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 79-91. Les ateliers expérimentaux du goût.
Auteur : This Hervé
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 53-77. Où va l’eau quand on arrose une plante ?
Auteur : Nomblot Jocelyne
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 8-23. Le brouillard au cours moyen : une investigation empirique pour construire des connaissances.
Auteurs : Fontaine Vincent ; Verin Anne ; Bisault Joël
2006 Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 2. p. 140-160. Ecrire des textes explicatifs, passage à l’acte.
Auteur : Robert Alain
2005 Grand N. N° 76. p. 99-113. Sortir sur un site météoritique : pour quels apprentissages au cycle 3 ?
Auteur : Pautal Eliane
2005 Grand N. N° 75. p. 77-92. La relation à l’animal pour construire un rapport au vivant chez l’enfant.
Auteur : Sauvage Michèle
2005 Grand N. N° 76. p. 65-74. La conduite en classe d’une situation de recherche : un exercice périlleux.
Auteur : IREM de Besançon Groupe Elémentaire
2005 Grand N. N° 75. p. 7-18. Un « problème ouvert » en 6ème pour lancer un défi à des classes de cyle 3.
Auteur : Combès Marcel
2005 Grand N. N° 75. p. 19-30. Une séquence sur les problèmes additifs au cycle 2 ; le cas des comparaisons de mesures.
Auteurs : Floc’h Martine ; Pfaff Nathalie
2005 Grand N. N° 76. p. 45-63. La multiprésentation, un dispositif d’aide à la résolution de problèmes.
Auteur : Nguala Jean Berky
2005 Grand N. N° 76. p. 75-82. L’environnement institutionnel de l’enseignement des mathématiques dans le secteur de l’AIS en France.
Auteur : Salin Marie-Hélène
2005 Grand N. N° 76. p. 29-44. Quelles formulations pour les savoirs de géométrie à l’école élémentaire ?
Auteur : Gobert Sophie
2005 Grand N. N° 75. p. 45-58. Savoirs professionnels et spécificités disciplinaires : analyse de mises en commun dans trois disciplines.
Auteurs : Douaire Jacques ; Elalouf Marie-Laure ; Pommier Patrick
2005 Grand N. N° 75. p. 31-43. S’approprier le vocabulaire spatial et temporel par « le faire et le dire ».
Auteur : Leroyer Laurence
2005 Petit x. N° 68. p. 39-67. Les objets mathématiques matériels, l’exemple du boulier chinois.
Auteur : Poisard Caroline
2005 Grand N. N° 76. p. 83-98. Le brouillard au cours moyen : une investigation empirique pour construire des connaissances.
Auteurs : Fontaine Vincent ; Verin Anne ; Bisault Joël
2005 Grand N. N° 75. p. 59-76. L’apprentissage de la démarche scientifique, est-ce bien raisonnable ? un exemple en sciences du vivant à travers la pratique d’élevages au cycle des approfondissements.
Auteur : Blanchon Denis
2005 Grand N. N° 76. p. 7-27. Les changements de regards nécessaires sur les figures.
Auteurs : Duval Raymond ; Godin Marc
2005 Grand N. N° 75. p. 5-6. Point de départ.
Auteur : Gerdil-Margueron Gérard
2005 Grand N. N° 76. p. 5-6. Point de départ.
Auteur : Gerdil-Margueron Gérard
2004 Grand N. N° 74. p. 33-50. Analyse d’une situation d’argumentation en géométrie des solides en classe de CM1-CM2.
Auteur : Mathé Anne-Cécile
2004 Grand N. N° 74. p. 7-30. Des écrits pour présenter des dessins géométriques.
Auteur : Pierrard Alain
2004 Grand N. N° 73. p. 7-32 Construire une maquette d’ascenseur à l’école : oui, mais pourquoi ?
Auteurs : Geronimi Alix ; Caputo Joseph ; Goux Mickaël
2004 Grand N. N° 74. p. 99-107. Astronomie à l’école élémentaire : quelques réflexions sur la construction des compétences.
Auteur : Rolando Jean-Michel
2004 Grand N. N° 74. p. 67-75. Des calculatrices à l’école primaire ? oui ? non ? Pourquoi ? Comment ?
Auteur : Charnay Roland
2004 Grand N. N° 74. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2004 Grand N. N° 73. p. 49-65. Du dénombrement terme à terme aux groupements réguliers : un pas nécessaire vers la compréhension de notre système de numération positionnelle !
Auteurs : Aigoin Christine ; Guebourg Valérie
2004 Grand N. N° 73. p. 85-109. Opération « un ballon pour l’école » un projet scientifique et technique en cycle 3.
Auteur : Touchard Evelyne
2004 Grand N. N° 73. p. 67-83. L’histogramme, un outil mathématique polyvalent pour des projets de classe diversifiés.
Auteur : Manouba Jean-Noël
2004 Grand N. N° 74. p. 77-98. Mettre en oeuvre la démarche d’investigation : la matérialité de l’air au cycle 3.
Auteur : Laugier André
2004 Grand N. N° 73. p. 33-48. Un cadre expérimental pour l’étude de la géométrie au cycle 3 : le cas du parallélisme.
Auteur : Reymonet Christian
2004 Grand N. N° 73. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2004 Grand N. N° 74. p. 53-65. Questionner l’énoncé pour résoudre le problème.
Auteurs : Peltier-Leculée Isabelle ; Sayac Nathalie
2003 Grand N. N° 72. p. 19-32. Il était une fois… la boîte du pâtissier.
Auteurs : Chappaz Jacques ; Michon Florence
2003 Grand N. N° 71. p. 85-90. Quelques réflexions sur les nouveaux programmes de mathématiques des cycle 2 et 3 de l’école primaire.
Auteur : Coppé Sylvie
2003 Grand N. N° 72. p. 33-40. Le nez de Pinocchio, un problème de mathématique « inverse ».
Auteurs : Dupuis Catherine ; Grugnetti Lucia
2003 Grand N. N° 71. p. 61-84. Où placer le trésor ?
Auteurs : Carcel Magali ; Serme Marlène
2003 Grand N. N° 72. p. 7-18. Lire, écrire des livres à compter.
Auteur : Pierrard Alain
2003 Grand N. N° 72. p. 41-73. Des graines et des souris.
Auteur : Comin Eugène
2003 Grand N. N° 72. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2003 Grand N. N° 71. p. 25-47. Les schémas dans les activités de résolution de problèmes.
Auteur : Monnier Nathalie
2003 Grand N. N° 71. p. 91-104.Tests d’hypothèses et mesures au CM1.
Auteur : Flande Yves
2003 Grand N. N° 71. p. 7-23. La résolution de problèmes en question.
Auteur : Houdement Catherine
2003 Grand N. N° 71. p. 49-59. Différencier par les procédures : un exemple pour la proportionnalité au cycle 3.
Auteur : Pfaff Nathalie
2003 Grand N. N° 71. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2003 Grand N. N° 72. p. 83-104. Des ombres, la leur, la mienne… éclairages.
Auteur : Lacroix Daniel
2003 Grand N. N° 72. p. 115-126. Les nouveaux programmes de l’école primaire mathématiques : document d’accompagnement articulation école collège.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2003 Grand N. N° 72. p. 105-113. La découverte de la nature et des objets à l’école : hier et aujourd’hui.
Auteurs : Coquidé Maryline ; Lebeaume Joël
2003 Grand N. Spécial : Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2002 Grand N. N° 70. p. 49-56. Compétences : intérêts et limites.
Auteur : Charnay Roland
2002 Grand N. N° 69. p. 83-97. Essai de construction de situations pédagogiques sur le thème des fossiles.
Auteur : Laperriere-Tacussel Michèle
2002 Grand N. N° 70. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2002 Grand N. N° 69. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2002 Grand N. N° 70. p. 57-62. Quelques réflexions à propos du nouveau programme de l’école maternelle…
Auteur : Salin Marie-Hélène
2002 Grand N. N° 70. p. 35-48. Des crêpes pour contexte, dans une classe de CE1.
Auteurs : Valentin Dominique ; Guillou Mireille ; Cote Marie-Ange
2002 Grand N. N° 69. p. 7-18. De l’exploration du quartier à la structuration de l’espace en GS.
Auteurs : Sayac Nathalie ; Miranda François
2002 Grand N. N° 69. p. 63-82. Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ?
Auteur : Bolon Jeanne
2002 Grand N. N° 70. p. 101-123 Des conceptions initiales aux systèmes explicatifs des élèves de l’école primaire sur l’origine des espèces.
Auteur : Crépin Patricia
2002 Grand N. N° 69. p. 19-29. Approche de la notion d’aire par la manipulation de formes géométriques en grande section.
Auteur : Pelloquin Rachel
2002 Grand N. N° 69. p. 53-62. Réflexions sur les activités concernant la résolution de problèmes à l’école primaire.
Auteurs : Coppé Sylvie ; Houdement Catherine
2002 Grand N. N° 70. p. 7-34. Des ateliers de recherche en mathématiques (expérimentation dans les classes et formation des professeurs d’écoles).
Auteur : Eysseric Pierre
2002 Grand N. N° 70. p. 63-77. Les ateliers expérimentaux du goût.
Auteur : This Hervé
2002 Grand N. N° 70. p. 79-100. La méthode de séparation des variables au cycle 3.
Auteurs : Crossetti Orlane ; Casagrande Christelle
2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 21-36. Compter à l’école maternelle ? Oui, mais…
Auteur : Brissiaud Rémi
2001 Grand N. N° 67. p. 41-61. Propositions pour un texte d’accompagnement des programmes (équipe INRP). Quelques préalables.
Auteur : INRP Equipe ERMEL
2001 Grand N. N° 67. p. 33-40. Les jeux mathématiques sont-ils la panacée à la démotivation des élèves ?
Auteur : Peltier Marie-Lise
2001 Grand N. Spécial maternelle : Structuration de l’espace. T. 2. p. 79-93. Les couleurs du carré magique.
Auteurs : De Graeve Renée ; Ranville Hervé
2001 Grand N. N° 68. p.41-60. Validation dans l’environnement papier-crayon.
Auteur : Dib Mohammed
2001 Grand N. N° 67. p. 15-32. Reproduction et géométrie en cycle 1 et 2.
Auteur : Bouleau Nivôse
2001 Grand N. N° 68. p. 29-40. Mises en commun et argumentation en mathématiques.
Auteurs : Douaire Jacques ; Hubert Christiane
2001 Grand N. N° 68. p. 61-74. Influence du contexte sur un questionnement d’élèves.
Auteur : Thomazet Serge
2001 Grand N. N° 67. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2001 Grand N. N° 68. p. 17-27. Le napperon.
Auteur : Peltier Marie-Lise
2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 163-175. Distribuons des perles.
Auteurs : Brousseau Guy ; Foucaud Rose
2001 Grand N. N° 68. p. 75-90. Mon ombre, qui es-tu ?
Auteurs : Calmettes Bernard ; Ricou Marie-Claire
2001 Grand N. N° 67. p. 63-79. Ebullition – Evaporation.
Auteurs : Abathier Gaëlle ; Corbier Mallorie ; Lacroix Daniel
2001 Grand N. N° 67. p. 81-102. Le muséum de Grenoble : source d’écrits pour comprendre la vie des animaux en montagne.
Auteurs : Triquet Eric ; Laperriere-Tacussel Michèle
2001 Grand N. N° 68. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
2001 Grand N. N° 68. p. 91-113. Ecrire des textes explicatifs, passage à l’acte.
Auteur : Robert Alain
2000 Grand N. N° 66. p. 55-70. Des problèmes dans les énoncés.
Auteur : Peroz Pierre
2000 Grand N. N° 66. p. 23-33. Frise d’une journée en CP.
Auteurs : Boulanger Claudine ; Lotigie Karine
2000 Grand N. N° 66. p. 93-106. La relation école – musée.
Auteur : Triquet Eric
2000 Grand N. N° 66. p. 35-41. Calculs de mesures sans les décimaux.
Auteur : Rodriguez Annie
2000 Grand N. N° 66. p. 43-53. Les conditions d’entrée dans le contrat didactique à l’école maternelle.
Auteur : Garcion-Vautor Laurence
2000 Grand N. N° 66. p. 35-51. Les changements d’état de la matière en CE2.
Auteurs : Fay Thérèse ; Reboulet Josiane
1999 Grand N. N° 65. p. 67-76 . Mouvements d’air chaud et d’air froid.
Auteur : Rolando Jean-Michel
1999 Petit x. N° 49. p. 5-18. De l’école au collège. Les élèves et les mathématiques.
Auteur : Charnay Roland
1999 Grand N. N° 65. p. 5-7. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1999 Grand N. N° 65. p. 15-34. Reproduction de figures au cycle III.
Auteur : Verney-Masselin Blandine
1999 Grand N. N° 65. p. 77-100. Où va l’eau quand on arrose une plante ?
Auteur : Nomblot Jocelyne
1999 Petit x. N° 51. p. 5-21. Géométrie et paradigmes géométriques.
Auteurs : Kuzniak Alain ; Houdement Catherine
1999 Grand N. N° 65. p. 37-59. L’enseignement de l’espace à l’école primaire.
Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1999 Petit x. N° 51. p. 47-73. Les principes qui guident la pensée dans la résolution d’équations.
Auteurs : Kavafian Nelly ; Cortès Anibal
1999 Petit x. N° 51. p. 45-46. Activité… Cadrage.
Auteurs : Clarou Philippe ; Capponi Bernard
1999 Petit x. N° 51. p. 22. Activité… Drôle de multiplication.
Auteurs : Clarou Philippe ; Capponi Bernard
1999 Grand N. N° 65. p. 107-131. Documents.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1998 Grand N. N° 64. p. 27-38. Mise en boîtes.
Auteur : Rodriguez Annie
1998 Grand N. N° 63. p. 39-57. Les activités d’aide à la résolution de problèmes dans les manuels de cycle III.
Auteurs : Balmes Rose Marie ; Coppé Sylvie
1998 Grand N. N° 63. p. 25-36. Positions relatives de figures planes au cycle 2.
Auteurs : Vinrich Gérard ; Larrive Victoire ; Lhoumier Pascale ; Duprat Véronique ; Trignac Viviane ; Jean dit Teyssier Marie-Françoise
1998 Petit x. N° 46. p. 55-84. Centre de symétrie d’une figure : comparaison de productions d’élèves de CM2 et de cinquième.
Auteur : Cassan Sophie
1998 Grand N. N° 63. p. 59-76. Le choix des problèmes pour la « Résolution de Problèmes ».
Auteur : Houdement Catherine
1998 Grand N. N° 64. p. 59-63. A la recherche du sens…
Auteur : Charnay Roland
1998 Grand N. N° 64. p. 5-7. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1998 Grand N. N° 64. p. 99-100. La main à la pâte : éléments d’information.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1998 Grand N. N° 64. p. 39-58. Des graphiques en fin d’école primaire.
Auteurs : Bolon Jeanne ; Oulion Frédérique
1998 Grand N. N° 64. p. 107-115. L’air du cycle I au cycle III.
Auteur : Rolando Jean-Michel
1998 Grand N. N° 63. p. 87-108. Quand et comment a été pensé l’enseignement des sciences expérimentales ?
Auteur : Berthou Guillemette
1998 Petit x. N° 47. p. 71-78. Musée.
Auteur : Petit x Comité de rédaction. Dir.
1998 Petit x. N° 48. p. 5-21. Le problème ouvert comme moyen de réconcilier les futurs professeurs d’école avec les mathématiques.
Auteurs : Peix Annie ; Tisseron Claude
1998 Grand N. N° 63. p. 7-9. Points de départ.
Auteur : Jaquet François
1997 Grand N. N° 62. p. 69-84. Expliquer les phases de la Lune.
Auteur : Lacroix Daniel
1997 Grand N. N° 61. p. 35-38. Petite rencontre avec des grands nombres.
Auteur : Roques Nadine
1997 Grand N. N° 61. p. 71-85. Des situations-problèmes pour développer des compétences scientifiques et techniques.
Auteur : Rolando Jean-Michel
1997 Grand N. N° 61. p. 87-104. Vivant et non vivant.
Auteurs : Bardel Cécile ; Triquet Eric
1997 Grand N. N° 62. p. 35-46. De l’Ecole au Collège : les élèves et les mathématiques.
Auteur : Charnay Roland
1997 Grand N. N° 61. p. 39-52. Procédés d’élèves pour calculer une différence.
Auteurs : Argaud Henri-Claude ; Colenson Alain
1997 Grand N. N° 62. p. 47-68. Histoire d’un manuel scolaire. Du projet au produit fini : illusions et désillusions.
Auteur : Peltier Marie-Lise
1997 Grand N. N° 62. p. 15-33. Etapes du calcul mental.
Auteur : Boule François
1997 Grand N. N° 61. p. 111-119. Documents officiels.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1997 Petit x. N° 44. p. 35-48. A propos de charades dont la solution est un système d’équations à 2 inconnues.
Auteurs : Didierjean Geneviève ; Dupuis Claire ; Duval Raymond ; Egret Marie-Agnès ; Kremer Daniel ; Robert Gilles ; Wenner Brigitte ; Ziegler Michèle
1997 Grand N. N° 62. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1997 Grand N. N° 61. p. 7-9. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1997 Grand N. N° 61. p. 53-60. C’est l’année Schubert !
Auteur : Bouzy Michel
1997 Grand N. N° 62. p. 85-102. Florex : jeu de détermination des végétaux.
Auteur : Combaz Bruno
1997 Grand N. N° 62. p. 111-115. Documents : Numéros spéciaux de « Grand N ».
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1997 Petit x. N° 43. p. 43-68. A propos de l’apprentissage du concept d’aire.
Auteur : Moreira Baltar Paula
1997 Grand N. N° 61. p. 61-69. La résolution de problèmes par classes.
Auteurs : Grugnetti Lucia ; Jaquet François
1996 Grand N. N° 59. p. 19-22. Le jeu du serpent de la grande section au CM2.
Auteur : Hélayel Josiane
1996 Grand N. N° 60. p. 33-42. Regards sur la pratique : à propos du vrai ou du faux en séance de mathématiques.
Auteur : Coppé Sylvie
1996 Grand N. N° 59. p. 23-39. Différenciation au CM2 dans des activités de mesure en géométrie.
Auteurs : Brenner Mireille ; Guinet Raymond
1996 Grand N. N° 60. p. 43-55. Tout problème ouvert n’engage pas nécessairement une bonne recherche.
Auteurs : Lépine Laurence ; Charnay Roland. Post.
1996 Grand N. N° 59. p. 67-70. Logiciel de calcul mental.
Auteur : Guinet Raymond
1996 Grand N. N° 59. p. 71-75. Pourquoi ? Réflexions sur les nouveaux programmes.
Auteur : Charnay Roland
1996 Grand N. N° 59. p. 77-84. Petit guide pour « Fiche de prep ».
Auteurs : Houdement Catherine ; Peltier Marie-Lise
1996 Grand N. N° 59. p. 41-65. Evaluation en mathématiques des faits et des effets à propos d’exemples d’épreuves.
Auteur : Argaud Henri-Claude
1996 Grand N. N° 60. p. 17-31. Les couleurs du carré magique.
Auteurs : De Graeve Renée ; Ranville Hervé
1996 Grand N. N° 60. p. 57-66. Petit guide pour « Fiche de prep ».
Auteurs : Houdement Catherine ; Peltier Marie-Lise
1996 Grand N. N° 59. p. 9-10. Histoires de nombres… Et mots d’enfants.
Auteur : Valentin Dominique
1996 Grand N. N° 60. p. 5-6. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1996 Grand N. N° 59. p. 5-8. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1996 Grand N. N° 60. p. 67-85. La flottaison.
Auteur : Mangin Christiane
1996 Grand N. N° 60. p. 87-111. Un modèle d’apprentissage constructiviste comme guide pour l’élaboration d’un manuel scolaire.
Auteurs : Coquidé-Cantor Maryline ; Schneeberger Patricia
1996 Grand N. N° 59. p. 11-17. Ca fourmillionne. Exploitation d’une séquence publiée dans « ERMEL ».
Auteur : Destouesse Christiane
1996 Grand N. N° 59. p. 85-105. Electricité au cycle 3.
Auteurs : Coda Maryse ; Fay Thérèse
1996 Grand N. N° 59. p. 115-118. Courrier : à propos de l’ouvrage « j’apprends les maths CE2 » Brissiaud (Retz) Livre du maître.
Auteur : Batou Jean-Luc
1996 Grand N. Spécial : sciences physiques et technologie cycle II.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1996 Grand N. Spécial : sciences physiques et technologie cycle III.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1995 Grand N. N° 57. p. 103-115. A propos de patrons de solides.
Auteur : LADIST Equipe
1995 Grand N. N° 57. p. 55-57. La calculatrice, quel usage « PERTINENT » ?
Auteur : Guillermard Rirette
1995 Grand N. N° 57. p. 59-88. Ombres et lumières au cycle II. Vers une démarche de modélisation.
Auteurs : Coda Maryse ; Fay Thérèse ; Rahon Michel
1995 Grand N. N° 57. p. 23-31. Qu’est-ce qu’un carré ?
Auteur : Guinet Raymond
1995 Grand N. N° 58. p. 39-52. 31-18=? – regards sur le calcul mental.
Auteur : Boule François
1995 Grand N. N° 58. p. 17-38. Pétales et fleurs.
Auteurs : Guillerault Mireille ; Neyret Robert
1995 Grand N. N° 58. p. 9-15. Des enfants, des mains, des doigts…, et des livres à compter !
Auteur : Valentin Dominique
1995 Grand N. N° 57. p. 5-7. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1995 Grand N. N° 58. p. 5-7. Points de départ.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1995 Grand N. N° 58. p. 81-102. Images d’expériences dans un manuel de sciences.
Auteurs : Arvieu Yves ; Dumon Alain
1995 Grand N. N° 58. p. 103-106. Jeux : Quarto.
Auteur : Jacquet François
1994 Grand N. N° 56. p. 55-66. Proportionnalité simple, proportionnalité multiple.
Auteurs : Levain Jean-Pierre ; Vergnaud Gérard
1994 Grand N. N° 56. p. 33-41. La moisson des formes.
Auteur : Bettinelli Bernard
1994 Grand N. N° 55. p. 25-88. Les solides et les surfaces cylindriques à l’école élémentaire.
Auteur : Favrat Jean-François
1994 Grand N. N° 55. p. 89-110. Le mouvement apparent du soleil (deuxième partie).
Auteur : Cornut Guylaine
1994 Grand N. N° 56. p. 11-31. Reproductions de figures sur quadrillage.
Auteurs : Dussuc Marie-Paule ; Perrot Michel ; Burdy Gérard
1994 Grand N. N° 56. p. 69-116. Un processus d’enseignement des angles au cycle III.
Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1994 Grand N. N° 56. p. 43-53. Découverte d’une notion, initialisation d’un apprentissage.
Auteur : Grangeat Michel
1994 Grand N. N° 55. p. 17-23. Calculette et numération en CE1.
Auteurs : Valentin Dominique ; Guillerault Mireille
1994 Grand N. N° 55. p. 5-8. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1994 Grand N. N° 56. p. 5-9. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1994 Grand N. N° 56. p. 117-120. Tribune : Réactions aux nouveaux programmes.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Dir.
1993 Grand N. N° 54. p. 27-30. Un exemple d’utilisation des calculatrices au CE1.
Auteur : Charnay Roland
1993 Grand N. N° 53. p. 67-78. Quelques obstacles à l’usage des calculettes à l’école : une analyse.
Auteur : Bruillard Eric
1993 Grand N. N° 53. p. 39-56. L’enseignement de la géométrie à l’école primaire.
Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1993 Grand N. N° 53. p. 11-26. Le jeu de la banque des billes.
Auteurs : Foucaud Rose ; Brousseau Guy
1993 Grand N. N° 53. p. 79-118. Modélisation géométrique d’un cristal et cristallisation d’un modèle.
Auteurs : Javellas Renaud ; Rimbourg Yves
1993 Petit x. N° 31. p. 15-34. Proportionnalité, agrandissement et échelle.
Auteur : Levain Jean-Pierre
1993 Grand N. N° 53. p. 59-61. Une calculatrice pour tous dès l’école primaire … ou quelles compétences en calcul aujourd’hui ?
Auteur : Charnay Roland
1993 Grand N. N° 54. p. 31-50. Partager, c’est compter.
Auteurs : Schubauer Richard ; Leutenegger Francia ; Brun Jean
1993 Grand N. N° 54. p. 71-81. Le problème ouvert en classe de mathématique dans un institut medico-pedagogique.
Auteur : Truchet Jean
1993 Grand N. N° 54. p. 21-25. Deux fois trois et trois deux sont-ils égaux ?
Auteur : Bolon Jeanne
1993 Grand N. N° 53. p. 27-37. Elaborer une démarche d’enseignement par l’observation de la formation et de l’évolution d’un concept : la multiplication.
Auteur : Favre Jean-Michel
1993 Grand N. N° 53. p. 63-67. Calculatrices : positions et positionnements officiels
Auteur : Bolon Jeanne
1993 Grand N. N° 54. p. 91-110. Le mouvement apparent du soleil (première partie).
Auteur : Cornut Guylaine
1993 Grand N. N° 54. p. 83-90. Statuts de l’erreur dans la relation didactique.
Auteurs : Ravestein Jean ; Sensevy Gérard
1993 Grand N. N° 54. p. 51-69. Droite et alignement, « le biglotron » ?
Auteur : Duval Alain
1993 Grand N. N° 53. p. 7-10. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1993 Grand N. N° 54. p. 5-13. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1992 Grand N. N° 51. p. 77-83. Problème ouvert – problème pour chercher.
Auteur : Charnay Roland
1992 Grand N. N° 52. p. 23-38. Distribuons des perles.
Auteurs : Brousseau Guy ; Foucaud Rose
1992 Grand N. N° 52. p. 49-79. L’enseignement des décimaux à l’école élémentaire.
Auteur : Bolon Jeanne
1992 Grand N. N° 51. p. 91-126. Vu dans une classe de CE : la malléabilité, une propriété mécanique des matériaux.
Auteur : Lacroix Daniel
1992 Grand N. N° 51. p. 67-75. Regards insolites sur quelques manuels.
Auteur : Bolon Jeanne
1992 Grand N. N° 51. p. 55-65. Vers une pratique collective des mathématiques : Le Rallye de Maine-et-Loire.
Auteur : Péault Hervé
1992 Grand N. N° 52. p. 43-47. Le nombre décimal n’existe pas : théorie et applications.
Auteur : Tanner Michel
1992 Grand N. N° 51. p. 51-53. Un peu de dénombrement au cours moyen.
Auteurs : Prosperini Robert ; Ruka Jan
1992 Grand N. N° 52. p. 39-41. Ca ne tombe pas juste.
Auteur : Blanchard Marc
1992 Grand N. N° 51. p. 25-49. Situations d’apprentissage, actions et rétroactions : une expérience en CP.
Auteur : Chevalier Marie-Claude
1992 Grand N. N° 51. p. 5-11. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1992 Grand N. N° 52. p. 5-10. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1992 Grand N. N° 52. p. 81-89. L’enfant et l’animal.
Auteur : Laperriere-Tacussel Michèle
1992 Grand N. N° 52. p. 91-109. Vu dans une classe de CM2 : les toupies.
Auteur : Decorps René
1992 Grand N. N° 52. p. 110-110. Courrier des lecteurs : sur l’idée de « rétroaction ».
Auteur : Valentin Dominique
1991 Grand N. N° 49. p. 49-56. Quelques remarques sur les tests nationaux d’évaluation CE2 1989 et 1990.
Auteur : Butlen Denis
1991 Grand N. N° 50. p. 59-63. Faire des mathématiques différemment – une expérience.
Auteurs : Prosperini Robert ; Rucka Jan
1991 Grand N. N° 49. p. 11-35. Tracés aux instruments et raisonnements géométriques – quelques exemples de consignes.
Auteur : Favrat Jean-François
1991 Grand N. N° 50. p. 89-101. Lecture d’énoncés et progression thématique.
Auteur : Neyret Robert
1991 Grand N. N° 50. p. 21-28. La station des cimes.
Auteur : Martinelli Elise
1991 Grand N. N° 49. p. 61-69. A propos de la mise en place des cycles à l’école primaire. Approche didactique.
Auteur : Charnay Roland
1991 Grand N. N° 50. p. 29-58. Situations d’aide aux élèves en difficulté et gestion de classe associée.
Auteurs : Pézard Monique ; Butlen Denis
1991 Grand N. N° 49. p. 71-78. La carte postale.
Auteur : De Graeve Renée
1991 Grand N. N° 49. p. 79-114. Le « fil chaud »- appareil permettant de découper le polystyrène et autres matières isolantes.
Auteurs : Sanchis Isabelle ; Mahe Véronique
1991 Grand N. N° 50. p. 65-87. Le poids d’un récipient – étude des problèmes du mesurage en CM.
Auteurs : Brousseau Nadine ; Brousseau Guy
1991 Grand N. N° 49. p. 5-10. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1991 Grand N. N° 50. p. 5-10. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1990 Grand N. N° 46. p. 47-62. La foudre au travers des siècles.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1990 Grand N. N° 48. p. 105-123. « La dérive urbaine », contribution à la construction du concept centre-périphérie.
Auteurs : Guillaud-Rollin Elyane ; Masson Michelle
1990 Grand N. N° 47. p. 35-59. Calcul mental, calcul rapide.
Auteurs : Pézard Monique ; Butlen Denis
1990 Grand N. N° 46. p. 33-45. Feux de signalisation.
Auteurs : Borderie François ; Bouquerelle Chantal ; Lacroix Daniel
1990 Grand N. N° 47. p. 61-69. Un ours dessiné en LOGO au CE2 et au CM1.
Auteur : De Graeve Renée
1990 Grand N. N° 47. p. 7-23. Pliages et volumes.
Auteur : De Graeve Renée
1990 Petit x. N° 24. p. 5-36. L’aire et la mesure.
Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1990 Grand N. N° 48. p. 23-26. Des jouets par centaines.
Auteur : Perrin-Toinin Christian
1990 Grand N. N° 47. p. 71-92. De la classe au quartier : structurer l’espace et préparer les élèves à la géographie en CE1.
Auteurs : Bouvier Rémy ; Masson Michelle
1990 Grand N. N° 46. p. 25-31. Jeu du loup et de l’escargot.
Auteur : Ribet Michel
1990 Grand N. N° 48. p. 5-10. Pratiques.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1990 Grand N. N° 48. p. 65-80. L’éveil scientifique à travers albums et romans.
Auteur : Merlet Marie-Isabelle
1990 Grand N. N° 48. p. 81-103. La propagation rectiligne de la lumière.
Auteurs : Jameau Françoise ; Lacroix Daniel
1990 Grand N. N° 48. p. 27-35. L’adddieude.
Auteur : Neyret Robert
1990 Grand N. N° 46. p. 63-71. Lire des documentaires, pas si simple.
Auteur : Raichvarg Daniel
1989 Grand N. N° 44. p. 39-52. Faire de la géographie au CE2 : vers la construction du concept d’espace géographique.
Auteurs : Andrieux Bernadette ; Masson Michelle
1989 Grand N. N° 45. p. 31-41. Les enseignants de mathématiques et les erreurs de leurs élèves.
Auteur : Charnay Roland
1989 Grand N. N° 44. p. 53-74. Les origamis, l’ordinateur et les cercles au CP et au CE1.
Auteur : De Graeve Renée
1989 Grand N. N° 45. p. 43-80. LOGO graphique et macroprimitives, en grande section, CP et CE1.
Auteur : Pollard André
1989 Grand N. N° 45. p. 21-30. Le kaléidoscope et le périscope. Activités sur la symétrie au CE2.
Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Ecole élémentaire ; Maury Sylvette. Dir. ; Pallisse Jean. Dir. ; Szabo Robert. Dir.
1989 Grand N. N° 45. p. 5-20. Jeu de communication en géométrie dans l’espace : Une expérience en CE2.
Auteur : Polo Maria
1989 LOGO pour les petits et les grands.
Auteurs : De Gaeve Renée ; Martinelli Elise ; IREM de Grenoble Groupe ELEM
1989 Grand N. N° 44. p. 75-77. Informathèque.
Auteur : Croquette Claude
1989 Petit x. N° 19. p. 5-27. Aspects analytiques et aspects analogiques de la proportionnalité dans une situation de formulation.
Auteur : Sokona Sidi-Bekaye
1988 Grand N. N° 43. p. 5-20. Compter à l’école maternelle. Oui, mais…
Auteur : Brissiaud Rémi
1988 Petit x. N° 18. p. 71-79. Minilogo : un logiciel adaptable.
Auteur : Guillermard Rirette
1988 Grand N. N° 42. p. 21-29. Apprendre (par) la résolution de problèmes.
Auteur : Charnay Roland
1988 Grand N. N° 42. p. 55-68. Logo et pavages au CM1.
Auteur : De Graeve Renée
1988 Grand N. N° 42. p. 35-46. Le jeu du portrait au CE1.
Auteur : Chevrot Carmen
1988 Grand N. N° 43. p. 21-30. La tortue de sol au CP.
Auteur : Coda Maryse
1988 Grand N. Spécial : Mathématiques en Maternelle. p. 155-165. Tangram.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1988 Grand N. Spécial : Mathématiques en Maternelle. p. 35-51. Apprenons à organiser l’information en tableau.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1988 Grand N. Spécial : Mathématiques en Maternelle. p. 101-116. Les premières acquisitions de la notion de nombre par l’enfant entrant en cycle préparatoire.
Auteur : Comiti Claude
1988 Grand N. N° 42. p. 47-54. Les procédés utilisés dans la mesure des surfaces.
Auteur : Kastenbaum Michèle
1988 Grand N. N° 42. p. 31-34. Est-il possible d’apprendre à résoudre des problèmes ?
Auteur : Valentin Dominique
1988 Petit x. N° 18. p. 81-95. LOGO géométrique et l’école élémentaire.
Auteur : Myx André
1988 Petit x. N° 18. p. 7-45. « Schèmes informatiques programmables » : utiliser l’environnement LOGO pour construire des situations d’apprentissage de tracés graphiques.
Auteur : Mendelsohn Patrick
1988 Grand N. N° 42. p. 69-73. Un sous-marin dans une bouteille : le ludion.
Auteurs : Coda Maryse ; Lacroix Daniel
1988 Grand N. N° 42. p. 75-80. Informathèque.
Auteur : Croquette Claude
1988 Grand N. N° 43. p. 31-49. Equilibre et balance en CE2.
Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Ecole élémentaire ; Maury Sylvette. Dir.
1988 Grand N. N° 43. p. 51-74. Electronique au cours moyen : quels objectifs ? quelle démarche ?
Auteur : Rolando Jean-Michel
1988 Grand N. N° 43. p. 75-77. Lu pour vous : « Des problèmes pour apprendre en CM2 et en 6ème ».
Auteur : Daniau Jean
1988 Grand N. N° 42. p. 11-19. Lecture des énoncés mathématiques.
Auteurs : Boule François ; Vasserer Claire
1987 Grand N. N° 41. p. 5-23. Structuration de l’espace et représentations en CP-CE1.
Auteur : Pollard André
1987 Grand N. N° 41. p. 37-54. LOGO au CP et au CE1.
Auteur : De Graeve Renée
1987 Petit x. N° 14-15. p. 100-139. Un essai d’expérience didactique : l’enseignement mathématique à l’école élémentaire de Bonneuil sur Marne.
Auteur : Bloch Isabelle
1987 Grand N. N° 41. p. 55-80. Electricité en grande section de maternelle et au cours préparatoire.
Auteurs : Coda Maryse ; Hofman Marie-Hélène ; Lacroix Daniel
1987 Grand N. N° 41. p. 25-35. Aires de surfaces planes en CM et en 6ème (2ème partie).
Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1986 Grand N. N° 39-40. p. 5-26. Miroir et symétrie au CE2.
Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Ecole élémentaire ; Maury Sylvette. Dir. ; Pallisse Jean. Dir. ; Szabo Robert. Dir.
1986 Grand N. N° 39-40. p. 73-92. Macroprimitives et miniprocédures en CM.
Auteurs : Martinelli Elise ; Neyret Robert
1986 Grand N. N° 39-40. p. 27-45. Lecture et écriture de plans au CM2.
Auteur : Guillerault Mireille
1986 Grand N. N° 38. p. 61-78. La robotique.
Auteur : Lacroix Daniel
1986 Grand N. N° 39-40. p. 119-133. Le traitement de texte au CM.
Auteurs : Borderie François ; Revol Georges
1986 Grand N. N° 38. p. 5-19. Activités de partage et représentations au cours préparatoire.
Auteur : Bessot Annie
1986 Grand N. N° 38. p. 21-40. Psychologie du développement cognitif et didactique des mathématiques.
Auteur : Vergnaud Gérard
1986 Grand N. N° 39-40. p. 147-154. Courrier des lecteurs : exemples de comportements d’élèves d’école primaire lors de résolution de problèmes.
Auteur : Gauthier Claudine
1986 Grand N. N° 39-40. p. 139-146. Courrier des lecteurs : l’ordinateur de papier, simulation informatique à l’école.
Auteur : Daniau Jean
1986 Grand N. N° 39-40. p. 103-117. Un peu de magnétisme au CM1.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1986 Grand N. N° 39-40. p. 135-138. Electronique au CM.
Auteur : Lacroix Daniel
1986 Grand N. N° 38. p. 49-59. Logiciels d’enseignement de mathématiques.
Auteurs : IUFM de Grenoble Equipe Informatique ; Neyret Robert ; Boucquerel C. ; Croquette Claude
1986 Grand N. N° 39-40. p. 47-72. Aires de surfaces planes en CM et 6ème.
Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1986 Petit x. N° 10. p. 5-29. Représentation des fractions et des nombres décimaux chez les élèves de CM2 et du collège.
Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1985 Grand N. N° 37. p. 29-49. Arithmétique en CE1 à partir d’une situation-problème : les aimants.
Auteurs : Bessot Annie ; Chevrot Carmen ; Eberhard Madeleine
1985 Grand N. N° 36. p. 55-75. Des enfants jouent au CE1.
Auteur : Bouvier Michèle
1985 Grand N. N° 36. p. 31-54. Classement et sériation.
Auteurs : Coda Maryse ; Lacroix Daniel
1985 Grand N. N° 37. p. 51-79. Séparation des variables et dénombrements au CP et au CM : activités technologiques et mathématiques.
Auteur : Lacroix Daniel
1985 Grand N. N° 35. p. 33-46. Situation-problème et programmation.
Auteur : Neyret Robert
1985 Petit x. N° 8. p. 5-30. Aires de surfaces planes (deuxième partie).
Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1985 Grand N. N° 35. p. 9-23. Premières pratiques de la programmation en cycle moyen.
Auteur : Hachelouf Aimé
1985 Grand N. N° 35. p. 71-77. Circulaire ministérielle du 24 mars 1983.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1984 Grand N. N° 34. p. 39-58. Objectif lune … ou de l’astronomie au CM2.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1984 Petit x. N° 6. p. 5-33. Aires de surfaces planes (première partie).
Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1984 Grand N. N° 33. p. 51-93. Déformations et similitude : activités sur réseaux triangulaires en CE2.
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine
1984 Grand N. N° 34. p. 5-17. La numération (seconde partie).
Auteurs : Bednarz Nadine ; Janvier Bernardette
1984 Grand N. N° 33. p. 5-31. La numération (première partie).
Auteurs : Bednarz Nadine ; Janvier Bernardette
1984 Grand N. N° 32. p. 5-16. « Que choisir et comment ? » ou une situation-problème au CP.
Auteur : Reynaud Monique
1984 Grand N. N° 32. p. 17-32. Géométrie sur réseaux triangulaires en CE2.
Auteur : Cressol Hervé
1984 Grand N. N° 32. p. 43-65. En avant la musique – ou des activités mathématiques-musique sur la durée menées du CP au CM.
Auteur : Coquand Martial
1984 Grand N. N° 32. p. 33-42. Des mathématiques à l’esthétique au CM2.
Auteur : Revol Georges
1984 Grand N. N° 34. p. 59-61. Courrier des lecteurs.
Auteur : Naud Anne-Marie
1984 Grand N. N° 32. p. 67-75. A propos du concept de volume.
Auteurs : Guinet Raymond ; Verjus Maryvonne
1983 Petit x. N° 3. p. 5-22. Représentation d’assemblages de cubes au cycle moyen et en cinquième (deuxième partie).
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine ; Chabroulet Marie-Thérèse
1983 Petit x. N° 2. p. 51-75. Représentation d’assemblages de cubes au cycle moyen et en cinquième (première partie).
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine ; Chabroulet Marie-Thérèse
1983 Grand N. N° 29. p. 7-23. Ouvrons les fenêtres du calendrier d’Avent – ou une situation problème au CP.
Auteur : Coda Maryse
1983 Grand N. N° 29. p. 25-41. Regards sur le problème.
Auteur : Didry Jean-Marie
1983 Grand N. N° 29. p. 43-65. Place et rôle des problèmes dans l’enseignement mathématique à l’école élémentaire et au collège.
Auteur : Boët Janine
1983 Grand N. N° 30. p. 27-42. Langage et énoncés de problèmes.
Auteur : Record Gilbert
1983 Grand N. N° 30. p. 43-71. Propagation rectiligne de la lumière et fonctions numériques au CM.
Auteur : Pollard André
1983 Grand N. N° 30. p. 73-79. Vous avez dit volume ?
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1983 Grand N. N° 31. p. 7-25. En CE1 activités sur quadrillage en liaison avec les apprentissages numériques.
Auteurs : Bessot Annie ; Burgun Micheline
1983 Grand N. N° 31. p. 27-51. Tombera, tombera pas ?… ou équilibre au CM2.
Auteurs : Croquette Claude ; Lacroix Daniel
1983 Grand N. N° 31. p. 59-79. Courrier : Mon TRS 80 ou un secrétaire nommé Sylvie.
Auteur : Rovira André
1982 Grand N. N° 27. p. 45-72. A propos des conceptions du cercle.
Auteur : Artigue Michèle
1982 Grand N. N° 26. p. 29-68. Représentation d’assemblages de cubes au CM.
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine
1982 Grand N. N° 28. p. 21-66. Représentations d’empilements de cubes au CE.
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine
1982 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 2. p. 35-57. Avec des carrés bicolores.
Auteur : Neyret Robert
1982 Grand N. N° 26. p. 11-27. Qui court le plus vite ?
Auteurs : Charnay Roland ; Blanc Jean-Claude ; Brazier Bernadette
1982 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 2. p. 21-34. Le tangram au CM.
Auteur : Neyret Robert
1982 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 2. p. 71-88. Agrandissements – réductions.
Auteur : Neyret Robert
1982 Grand N. N° 28. p. 67-87. Bouliers et opérations au CM.
Auteurs : Balacheff Nicolas ; Neyret Robert
1982 Grand N. N° 27. p. 5-22. Activités de comparaison au cycle préparatoire.
Auteur : Renaut Olivier
1982 Grand N. N° 27. p. 73-75. Errare humanum est.
Auteurs : Bessot Annie ; Eberhard Madeleine
1982 Grand N. N° 26. p. 77-78. Courrier.
Auteur : Antonin Louisette
1982 Grand N. N° 27. p. 23-31. Dénombrement et mesure en CE2 et CM1.
Auteurs : Guinet Raymond ; Martinelli Elise
1982 Grand N. N° 27. p. 33-44. Aires et pesées.
Auteurs : Guinet Raymond ; Burgun Micheline
1982 Grand N. N° 28. p. 5-19. Les chariots au CP.
Auteur : Coste Jean-Pierre
1981 Grand N. N° 24. p. 21-45. Numération dans N à l’école élémentaire.
Auteur : Neyret Robert
1981 Grand N. N° 24. p. 5-20. Les premières acquisitions de la notion de nombre par l’enfant entrant en cycle préparatoire.
Auteur : Comiti Claude
1981 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 1. p. 11-26. A propos des problèmes rencontrés lors de l’enseignement des décimaux en classe de Cours Moyen.
Auteur : Neyret Robert
1981 Grand N. N° 25. p. 39-82. Bouliers et écriture des nombres au CM.
Auteurs : Balacheff Nicolas ; Neyret Robert
1981 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 1. p. 111-126. Un exemple d’activités petites machines au CM.
Auteurs : Croquette Claude ; Guinet Raymond
1981 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 1. p. 127-143. L’emploi des calculatrices au cours moyen.
Auteur : Guinet Raymond
1981 Grand N. N° 23. p. 63-77. Compte rendu d’activités géométriques au CE. Deuxième partie – Objectifs généraux.
Auteurs : Debon Odile ; Benhadj Jocelyne
1981 Grand N. N° 23. p. 4-39. Evolution de la population de quelques communes du département de l’Isère de 1821 a 1975.
Auteur : Coquand Martial
1981 Grand N. N° 23. p. 41-52. Vers l’algorithme de la division au CM1.
Auteur : Pariselle Claude
1981 Grand N. N° 24. p. 47-66. Courses chronométrées.
Auteurs : Artigue Michèle ; Robinet Jacqueline
1981 Grand N. N° 24. p. 67-80. Enquête sur le prix des yaourts.
Auteur : Lavis Evelyne
1981 Grand N. N° 25. p. 23-38. Cibles au CE.
Auteur : IREM de Grenoble Equipe ELEM
1981 Grand N. N° 25. p. 5-22. Connaissance de la suite des nombres en fin de CP.
Auteurs : Bessot Annie ; Comiti Claude ; Pariselle Claude
1981 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Moyen. T. 1. p. 33-46. Les nombres à virgule (première partie).
Auteur : Neyret Robert
1980 Grand N. N° 22. p. 7-11. Pliages et découpages au CP.
Auteur : Laurencin Brigitte
1980 Matchinettes 1.
Auteurs : Painchault Jacques ; Oriol Jean-Claude
1980 Grand N. N° 20. p. 25-40. Un exemple d’activités petites machines au CM.
Auteurs : Croquette Claude ; Guinet Raymond
1980 Grand N. N° 21. p. 27-43. L’emploi des calculatrices au cours moyen.
Auteur : Guinet Raymond
1980 Grand N. N° 20. p. 5-24. Découpage d’un carré en carrés dans une classe de CM1.
Auteurs : Artigue Michèle ; Robinet Jacqueline
1980 Grand N. N° 20. p. 41-67. Les décimaux.
Auteur : Coquand Martial
1980 Grand N. N° 20. p. 69-72. Musée pédagogique.
Auteur : Marijon Abel
1980 Grand N. N° 21. p. 5-25. Les décimaux.
Auteur : Coquand Martial
1980 Grand N. N° 21. p. 45-70. Objectifs, programmes et instructions du cycle moyen.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1980 Grand N. N° 21. p. 71-75. Jeu : Tictactoe.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1980 Grand N. N° 22. p. 15-22. Activités à partir de triangles équilatéraux.
Auteur : Burgun Micheline
1980 Grand N. N° 22. p. 23-54. Compte rendu d’activités géométriques au CE.
Auteurs : Debon Odile ; Benhadj Jocelyne
1979 Grand N. N° 17. p. 5-19. Décimaux.
Auteur : Neyret Robert
1979 Grand N. N° 19. p. 31-42. Jeu de cible. Chronique et analyse d’activités de classe.
Auteurs : Douady Régine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1979 Grand N. N° 17. p. 39-71. Compte rendu d’activités géométriques au CP.
Auteurs : Benhadj Jocelyne ; Debon Odile
1979 Grand N. N° 17. p. 73-82. Courrier : vers la « preuve par 9 ».
Auteur : Basso Jean-Marie
1979 Grand N. N° 18. p. 21-34. Vu dans les classes : Combien y-a-t-il de grains dans 1 Kg de riz ?
Auteur : Pariselle Claude
1979 Grand N. N° 18. p. 45-55. Avec des cubes Soma…
Auteurs : Debard ; Rivier
1979 Grand N. N° 18. p. 57-66. Activités au CM.
Auteur : Rey Bernard
1979 Grand N. N° 18. p. 75-80. Le musée pédagogique.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1979 Grand N. N° 19. p. 7-30. Mesure des longueurs au cours élémentaire.
Auteur : IREM de Grenoble Equipe ELEM
1979 Grand N. N° 19. p. 43-61. L’enseignement de la transitivité à l’école élémentaire.
Auteur : IREM de Poitiers Groupe Présentation du savoir mathématique
1979 Grand N. N° 19. p. 63-70. Quel est l’âge du capitaine ?
Auteur : IREM de Grenoble Equipe ELEM
1979 Grand N. N° 19. p. 71-74. Le musée pédagogique.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1979 Grand N. N° 18. p. 5-20. A propos des problèmes rencontrés lors de l’enseignement des décimaux en classe de cours moyen.
Auteurs : Neyret Robert ; Comiti Claude
1979 Grand N. N° 18. p. 35-44. Avec des carrés bicolores (suite).
Auteur : Neyret Robert
1978 Grand N. N° 14. p. 40-52. Avec des carrés bicolores.
Auteur : Neyret Robert
1978 Grand N. N° 15. p. 43-68. Quelques réflexions à propos de la multiplication.
Auteurs : Viennot Jacqueline ; Artigue Michèle
1978 Matchinettes 2.
Auteurs : Painchault Jacques ; Oriol Jean-Claude
1978 Grand N. N° 14. p. 7-24. Mise en place de l’algorithme de la division au CM1.
Auteur : Coquand Martial
1978 Grand N. N° 14. p. 25-39. Pavages au CM2.
Auteur : Painchault Jacques
1978 Grand N. N° 14. p. 53-64. Histoires des techniques opératoires.
Auteur : Guinet Raymond
1978 Grand N. N° 14. p. 65-68. Jeux.
Auteur : Guinet Raymond
1978 Grand N. N° 15. p. 5-26. Activités sur quadrillage au CE1.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1978 Grand N. N° 15. p. 69-85. Aides pédagogiques pour le cycle préparatoire.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM
1978 Grand N. N° 16. p. 47-83. Aides pédagogiques pour le cycle préparatoire.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM
1978 Grand N. N° 16. p. 43-45. Jeux.
Auteur : Guinet Raymond
1978 Grand N. N° 16. p. 5-25. Soustraction au CE1.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1978 Grand N. N° 16. p. 27-41. Courrier : La division au CE2 et CM1.
Auteur : Jan Rémi
1977 Grand N. N° 11. p. 7-38. A propos de l’approche de la notion de nombre au cours préparatoire.
Auteur : Comiti Claude
1977 Grand N. N° 11. p. 69-80. Courrier : Activités numériques pour les enfants et réflexions méthodologiques pour le maître à partir de puissances – racine carrée – machine à calculer.
Auteur : Courrière Michel
1977 Grand N. N° 11. p. 65-67. Jeux.
Auteurs : Guinet Raymond ; Solano Alain
1977 Grand N. N° 12. p. 29-48. Tangram.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1977 Grand N. N° 13. p. 45-65. Agrandissements – réductions.
Auteur : Neyret Robert
1977 Grand N. N° 12. p. 5-23. L’addition au cours préparatoire.
Auteur : Burgun-Delayre Micheline
1977 Grand N. N° 12. p. 49-62. Le tangram au CM.
Auteur : Neyret Robert
1977 Matchinettes.
Auteurs : Painchault Jacques ; Oriol Jean-Claude
1977 Grand N. N° 12. p. 25-28. A propos de la divisibilité par 9.
Auteur : Guinet Raymond
1977 Grand N. Spécial : Mathématiques pour le Cycle Préparatoire. p. 33-58. Désignation, égalité dans les classes.
Auteur : Comiti Claude
1977 Grand N. N° 11. p. 61-63. Analyse de manuels scolaires : Mathématique moderne au CP : P. Laure et H. Taillandier (classiques SUDEL).
Auteur : Guillerault Mireille
1977 Grand N. N° 11. p. 55-60. Etude d’une loi de composition non numérique au CP.
Auteur : Diederichs François
1977 Grand N. N° 12. p. 67-76. Qu’est-ce qui va changer dans l’éducation à la rentrée prochaine ?
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1977 Grand N. N° 12. p. 63-65. Dossier « activités numériques ».
Auteur : Solano Alain
1977 Grand N. N° 12. p. 77-80. Jeux.
Auteurs : Guinet Raymond ; Solano Alain
1977 Grand N. N° 13. p. 9-28. L’addition au CE1.
Auteurs : Comiti Claude ; Croquette Claude ; Chabroulet Marie-Thérèse
1977 Grand N. N° 13. p. 29-40. Approche de la division au cours élémentaire deuxième année.
Auteur : Painchault Jacques
1977 Grand N. N° 13. p. 41-44. A la découverte des arbres.
Auteur : Burnier Suzanne
1977 Grand N. N° 13. p. 67-68. Jeux.
Auteur : Guinet Raymond
1977 Grand N. N° 13. p. 69-78. Courrier.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1976 Grand N. N° 10. p. 52-73. Jeux numériques au CE.
Auteurs : Guillerault Mireille ; Rival Gérard ; Grellier Simone
1976 Grand N. N° 9. p. 29-33. D’une situation vécue en éducation physique à l’élaboration d’un tableau cartésien en classe de CP.
Auteur : Laügt Henriette
1976 Grand N. N° 9. p. 45-72. Activités géométriques au CE.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1976 Grand N. N° 9. p. 5-28. A propos de l’importance des activités non numériques au CP.
Auteurs : Bessot Annie ; Comiti Claude ; Delayre Micheline
1976 Grand N. N° 9. p. 35-44. Introduction du signe « = » en classe de CP.
Auteur : Daniau Jean
1976 Grand N. N° 8. p. 37-42. A propos des lois de composition au CP.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1976 Grand N. N° 8. p. 43-48. Exemple d’activités autour de la table d’addition au CE1.
Auteur : Painchault Jacques
1976 Grand N. N° 8. p. 49-54. Etude d’une loi de composition dans une classe de CM2.
Auteur : Blochet Serge
1976 Grand N. N° 8. p. 55-67. Document pour le cours préparatoire à l’usage des maîtres. Activité au CP.
Auteur : Rouquairol Michel
1976 Grand N. N° 8. p. 79-84. Courrier : cardinal ordinal.
Auteur : Blanc Michel
1976 Grand N. N° 10. p. 17-26. Planches à clous ou geoplans.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1976 Grand N. N° 10. p. 27-44. Activités géométriques au CM1.
Auteur : Solano Alain
1976 Grand N. N° 10. p. 45-49. De l’ordre lexicographique aux nombres à virgule.
Auteur : Blochet Serge
1976 Grand N. N° 10. p. 75-75. Jeux.
Auteur : Gérente Monique
1976 Grand N. N° 10. p. 77-86. Courrier : Autour de la notion de graphe eulérien au CM.
Auteur : Burnier Suzanne
1975 Grand N. N° 7. p. 103-118. Apprenons à organiser l’information en tableau.
Auteur : Chabroulet Marie-Thérèse
1975 Grand N. N° 5. p. 13-22. Numération au CP (suite) : activités conduisant au codage des nombres.
Auteur : Guillerault Mireille
1975 Grand N. N° 5. p. 24-30. Le rôle du problème dans l’enseignement mathématique rénové à l’école élémentaire.
Auteur : Fabre André
1975 Grand N. N° 5. p. 31-37. Les problèmes, élément de l’enseignement mathématique au CM.
Auteur : Ryckbosch
1975 Grand N. N° 5. p. 39-43. Une progression pour la présentation des nombres décimaux en CM1.
Auteur : Charnay
1975 Grand N. N° 5. p. 45-53. Planches à clous et aires de polygones.
Auteur : Begue Jane
1975 Grand N. N° 5. p. 59-65. Jeux.
Auteur : Gérente Monique
1975 Grand N. N° 6. p. 3-24. Enumération à l’aide d’un arbre de choix, dénombrements correspondants.
Auteur : Comiti Claude
1975 Grand N. N° 6. p. 26-26. Courrier.
Auteur : Blanc Michel
1975 Grand N. N° 5. p. 67-70. Courrier.
Auteurs : Popelin ; Coda Maryse ; Duvert Louis
1975 Grand N. N° 6. p. 81-84. Jeux.
Auteur : Gérente Monique
1975 Grand N. N° 6. p. 85-91. Courrier : Eveil aux probabilités en CM2 (à titre expérimental).
Auteur : Andrieux
1975 Grand N. N° 7. p. 7-82. Géométrie et travail manuel.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1975 Grand N. N° 7. p. 83-102. Produit de deux naturels et multiplication en CE1 et CE2.
Auteur : Painchault Jacques
1975 Grand N. N° 6. p. 27-57. Réflexions sur le problème à l’école élémentaire.
Auteur : Daniau Jean
1974 Grand N. N° 3. p. 47-54. Introduction de la notion de nombre au CP.
Auteur : Guillerault Mireille
1974 Grand N. N° 4. p. 77-91. Les nombres à virgule.
Auteur : Neyret Robert
1974 Grand N. N° 2. p. 17-23. Langage mathématique et langage de la vie courante au CP.
Auteur : Robert Marguerite
1974 Grand N. N° 2. p. 25-38. Numération (aspects techniques).
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1974 Grand N. N° 2. p. 40-50. Une révision animée et joyeuse de l’addition.
Auteur : Comiti Claude
1974 Grand N. N° 2. p. 39-39. L’IREM et l’école élémentaire.
Auteurs : IREM de Grenoble Equipe ELEM ; Bessot Annie ; Comiti Claude ; Cousin J.-C. ; Delayre Micheline ; Gérente Monique ; Guillerault Mireille ; Monnard C. ; Neyret Robert ; Painchault Jacques
1974 Grand N. N° 2. p. 51-56. Analyse de manuels scolaires : l’univers mathématique CE2.
Auteur : Daniau Jean
1974 Grand N. N° 4. p. 59-67. Numération au CP.
Auteurs : Guillerault Mireille ; Painchault Jacques
1974 Grand N. N° 3. p. 55-68. La mesure des longueurs.
Auteur : Daniau Jean
1974 Grand N. N° 3. p. 69-77. La preuve de la multiplication.
Auteur : Blochet Serge
1974 Grand N. N° 3. p. 79-88. Introduction du parenthésage au CE1.
Auteur : Benzaken Hélène
1974 Grand N. N° 3. p. 89-92. Jeux.
Auteur : Gérente Monique
1974 Grand N. N° 4. p. 15-19. A propos de quadrillages.
Auteur : Laügt Henriette
1974 Grand N. N° 4. p. 21-25. Etude du caractère de divisibilité par 9 d’un nombre écrit en base dix.
Auteur : Laügt Henriette
1974 Grand N. N° 4. p. 69-76. Utilisation d’arbres de choix dans une classe de CE1 de l’école Meylan Mi-Plaine.
Auteur : Gérente Monique
1974 Grand N. N° 4. p. 93-94. Jeux.
Auteur : Gérente Monique
1974 Grand N. N° 2. p. 7-15. Les nombres à virgule (deuxième partie).
Auteurs : Neyret Robert ; Viallet Jean-Claude
1974 Grand N. N° 4. p. 27-57. Désignation, égalité au cours préparatoire.
Auteur : Comiti Claude
1974 Grand N. N° 4. p. 9-13. Désignation, égalité.
Auteur : Grand N Comité de rédaction. Dir.
1973 Grand N. N° 1. p. 4-24. Enumération à l’aide d’un arbre de choix.
Auteur : Comiti Claude
1973 Grand N. N° 1. p. 45-58. Les nombres à virgule (première partie).
Auteur : Neyret Robert
1973 Grand N. N° 1. p. 25-44. La division à l’école : division euclidienne et division exacte.
Auteur : Benzaken Claude

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