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CII Épistémologie et histoire des mathématiques
collège

Il y a 72 résultats pour cette recherche

2025 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3.
Auteurs : Moyon Marc. Dir. ; Tournès Dominique. Dir.
2022 Géométries d’hier à demain. Décomposer un solide : de la Chine des Han à une exploration en classe avec les outils d’aujourd’hui. p. 45-90.
Auteur : Martinet Philippe
2022 Géométries d’hier à demain. Quelques calculs d’aires pour un quadrilatère, entre XVe et XXe siècle. p. 155-163.
Auteurs : Boyé Anne ; Lefort Xavier
2022 Géométries d’hier à demain. Mesurer la terre et l’univers : de l’Histoire à la pratique en classe. p. 131-153.
Auteur : Aebischer Anne-Marie
2022 Géométries d’hier à demain. Approche des fondements épistémologiques de la géométrie du cycle 3. p. 347-362.
Auteurs : Esbelin Alex ; Mathé Anne-Cécile ; Roux Aurélie
2022 Géométries d’hier à demain. Comment structurer l’étude des expressions géométriques de la proportionnalité au cycle 4 ? p. 363 – 385.
Auteur : Laurent Frédéric
2020 Mathématiques en perspectives. En quête de satisfaction… p. 277-286.
Auteurs : Petit Raphaël ; Socquet-Meilleret Ludovic
2019 Mathématiques récréatives. Eclairages historiques et épistémologiques.
Auteurs : Chevalarias Nathalie. Dir. ; Gandit Michèle. Dir. ; Morales Marcel. Dir. ; Tournès Dominique. Dir.
2019 Mathématiques récréatives. Eclairages historiques et épistémologiques. Récréations mathématiques et algorithmique dans le Liber Abaci de Fibonacci (XIIIe siècle). p. 225-252.
Auteur : Moyon Marc
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3.
Auteurs : Moyon Marc. Dir. ; Tournès Dominique. Dir.
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Voyage en numération maya. p. 16-37.
Auteurs : IREM de Grenoble Groupe d’Histoire des Mathématiques ; Morales Alice ; Capitan Jérôme ; Jollet Ludovic ; Jorioz Anne ; Marmier Anne-Marie ; Meilhan Jean-Baptiste
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. De l’abaque à jetons au calcul posé. p. 38-63.
Auteurs : IREM de la Réunion Groupe Histoire et philosophie des mathématiques ; Daval Nathalie ; Tournès Dominique ; Tiennot Luc ; Guillotin Marie-Jeanne ; Dugain Catherine ; Trémoulu Myriam ; Grondin Amandine ; Grondin Sylvie
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. La mécanisation du calcul. p. 64-91.
Auteurs : IREM de Brest Groupe Instruments de calcul dans l’histoire et dans la classe ; Plantevin Frédérique ; Fustec Véronique ; Lefèbvre Yohann ; Le Thénaff Yann ; Le Pors Marc ; Geslin Murielle ; Bernard Dominique
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Les rapports de nombres. p. 92-120.
Auteurs : Schwer Sylviane R. ; IREM de Paris-Nord Groupe Histoire des mathématiques au cycle 3 ; Charles Grégoire. Collab. ; Fau Deborah. Collab. ; Gérin Tiffany. Collab. ; Guede Yan. Collab. ; Levy Catherine. Collab. ; Romian Fabienne. Collab. ; Zearamane Saranya. Collab.
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Doubler le carré avec Platon. p. 122-147.
Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Chorlay Renaud ; Gautreau Alexis ; Heguiaphal Dominique
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. 1793, la révolution du temps. p. 148-171.
Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Bonnel-Ventura Sandrine ; De Ligt Frédéric ; Fayollat Audrey ; Gaud Matthieu ; Redondo Cyril
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Et si nous mesurions la cour de l’école : expériences d’arpentage. p. 172-199.
Auteurs : Boué Saida ; Chovet Cécile ; Mirmand Pauline ; Troudet Marc
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. La géométrie des carnets de Léonard de Vinci. p. 202-225.
Auteurs : IREM de Limoges Groupe Liaison école-collège par l’histoire des mathématiques ; Dufour Jérôme ; Fourest Chantal ; Lefranc Véronique ; Moyon Marc ; Rosier-David Valérie ; Somdecoste David
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Se protéger grâce aux mathématiques : la géométrie de la fortification. p. 226-247.
Auteurs : IREM de Dijon Groupe Histoire des mathématiques ; Arbez Isabelle ; Gateau Agnès ; Gillet Sandrine ; Golay Agnès ; Métin Frédéric ; Pernette Jean-Luc
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Angles in Secondary School: Surveying and Navigation. p. 1-15.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Dividing a Triangle in the Middle Ages: An Example from Latin Works on Practical Geometry. p. 17-29.
Auteur : Moyon Marc
2017 Let History into the Mathematics Classroom. Indian Calculation: The Rule of Three – Quite a Story… p. 47-57.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Calcul indien : la règle de trois, toute une histoire. p. 33-50.
Auteur : Morice-Singh Catherine
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Diviser un triangle au Moyen Age : l’exemple des géométries latines. p. 73-90.
Auteur : Moyon Marc
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. Le volume de la pyramide chez Euclide, Liu Hui, Cavalieri et Legendre. p. 91-112.
Auteur : Mercier Jean-Paul
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Les angles au collège : arpentage et navigation. p. 7-25.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Fragments d’histoire des fondements de la géométrie plane. p. 147-174.
Auteurs : Escofier Jean-Pierre ; Hamon Gérard ; Le Corre Loïc ; Quinton Pascal
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. De l’étude des solides à la construction de l’espace. p. 109-146.
Auteurs : Aspra Janine ; Marmier Anne-Marie ; Martinez Isabelle
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Les méthodes graphiques dans l’histoire et dans l’enseignement. p. 263-285.
Auteur : Tournès Dominique
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. A propos de la démonstration mathématique qu’il faut faire payer les pauvres. p. 89-106.
Auteur : Zerner Martin
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Géométries, différentes manières de les enseigner. p. 175-199.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. La tradition algébrique arabe du traité d’Al-Khwarizmi au Moyen Age latin et la place de la géométrie. p. 289-318.
Auteur : Moyon Marc
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un problème de Diophante au fil du temps. p. 41-55.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. La technique du gougu. p. 209-222.
Auteur : Gazagnes Arnaud
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. La linéarité à travers quelques siècles. p. 341-368.
Auteurs : Ballieu Michel ; Guissard Marie-France
2002 4000 ans d’histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Physique, mathématique et métaphysique ou que serait Cendrillon sans ses deux soeurs ? p. 369-389.
Auteurs : Menez-Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Quelques phénomènes didactiques mis en évidence par l’utilisation du logiciel DEFI. p. 255-266.
Auteurs : El Gass Bahia ; Giorgiutti Italo
2001 Produire et lire des textes de démonstration. La démonstration dans les EIAO de géométrie. p. 215-224.
Auteur : Py Dominique
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Schémas pour la compréhension des théorèmes en classe de quatrième. p. 129-142.
Auteurs : Bellard Nicole ; Lewillion Martine
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Aider le raisonnement déductif sans imposer un modèle : le micromonde Cabri-Euclide. p. 225-240.
Auteur : Luango Vanda
2001 Produire et lire des textes de démonstration. p. 31-62. La démonstration : pulsation entre le discursif et le visuel.
Auteur : Barbin Evelyne
2001 Produire et lire des textes de démonstration.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Duval Raymond. Dir. ; Giorgiutti Italo. Dir. ; Houdebine Jean. Dir. ; Laborde Colette. Dir. ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des Mathématiques. Ed.
2001 Produire et lire des textes de démonstration. La diversité des textes de démonstration. p. 111-128.
Auteur : Houdebine Jean
2001 Produire et lire des textes de démonstration. A partir de quelques textes historiques. p. 63-86.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Le logiciel Mentoniezh. p. 249-254.
Auteur : Py Dominique
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Analyse de copie d’élèves. p. 207-214.
Auteur : Houdebine Jean
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.
Auteur : Beck Isabelle
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Histoire des mathématiques : constructions géométriques. p. 319-327.
Auteur : Guichard Jean-Paul
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. De la Math. Sup. à la classe de 5ème en passant par la lecture de textes d’Archimède. p. 19-34.
Auteurs : Bathier-Fauvet Michèle ; Menez-Hallez Maryvonne
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Le concept de fonction dans l’école italienne ; usage de l’épistémologie et de l’histoire des mathématiques pour en clarifier le sens. p. 421-443.
Auteurs : Marchini Carlo ; Grugnetti Lucia ; Maffini Achille
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. La Géométrie d’Oronce à l’attaque. p. 233-241.
Auteur : Métin Frédéric
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Textes mathématiques babyloniens en classe. p. 355-369.
Auteur : Proust Christine
1998 Analyse et démarche analytique. Lecture en classe de la Géométrie de Descartes. p. 103-112.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Using historical arithmetic books in teaching mathematics to low-attainers. p. 215-225.
Auteur : Kool Marjolein
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. La naissance de la perspective au XVème siècle. p. 195-213.
Auteurs : Brin Philippe ; Grégoire Michèle ; Hallez Maryvonne
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.
Auteur : Soto Isabel
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Un fruit bien défendu : un problème de double fausse position pour les élèves. p. 1-6.
Auteurs : Amand Marie-Claude ; Métin Frédéric
1994 Histoire d’infini. Les élèves de collège doivent-ils ignorer les algorithmes de calcul ou de constructions où un nombre fini d’étapes ne suffit pas pour trouver un résultat ? p. 461-470.
Auteur : Rodriguez Herrera Ruben
1993 La figure et l’espace. Triangle circonscrit à un cercle en classe de quatrième. p. 47-51.
Auteurs : Poulain Brigitte ; Borréani Jacqueline
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Planétarium et fractions continues. Lecture d’un texte de Huygens dans une classe de 3e. p. 164-181.
Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Lecture de « La mesure du cercle Archimède » en terminale scientifique. p. 77-93.
Auteur : Bühler Martine
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Les nombres relatifs dans le premier cycle. p. 95-111.
Auteur : Sip Jacky
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Insertion des mathématiques dans les programmes d’histoire des classes de 6ème et 5ème. p. 231-245.
Auteurs : Bouat Christiane ; Bataille Alain. Collab. ; Plane Henry. Collab.
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Activités interdisciplinaires en premier cycle à propos d’un mathématicien français du 16ème siècle : François Viète. p. 249-270.
Auteurs : Guichard Jean-Paul ; Sicre Jean-Pierre
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Introduction de l’Histoire des Mathématiques du 17ème siècle en classe de 4ème et 3ème. p. 271-291.
Auteur : Hallez Maryvonne
1986 Actes de l’université d’été sur l’Histoire des Mathématiques. Le Mans. Des anciens systèmes de mesures au système métrique. p. 107-127.
Auteurs : Gruter Edouard ; Marec Yannick
1986 Histoire et épistémologie des mathématiques : rôle des problèmes dans l’histoire et l’activité mathématique. Deux énoncés pour un même (?) problème. p. 49-54.
Auteur : Milis Marie
1986 Histoire et épistémologie des mathématiques : rôle des problèmes dans l’histoire et l’activité mathématique. Histoire des nombres négatifs – Ruptures dans leur statut mathématique. p. 65-73
Auteur : Schubring Gert
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Incursions dans l’histoire des mathématiques : une idée de Pascal. p. 23-31.
Auteur : Stowasser Roland
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Quand les élèves de 5ème rencontrent un mathématicien du XVIème siècle François Viète. p. 37-42.
Auteur : Guichard Jean-Paul
1983 Actes du Colloque Histoire et enseignement des mathématiques. Pacy sur Eure 5-6 Juin 1981. Histoire et enseignement des mathématiques. p. 17-22.
Auteur : Lévy Tony
1980 Histoire des mathématiques pour les collèges.
Auteurs : Hocquenghem Marie-Louise ; Asselain-Missenard Claudie ; Missenard Didier ; Monnet Françoise ; Serfati Anne-Marie ; Tartary Gérard

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Mise à jour 29/08/2025 09:15 –

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