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rapport au savoir

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2015 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 35. N° 1. p. 105-135. L’équipement praxéologique de la classe : une référence coconstruite et partagée.
Auteur : Salone Jean-Jacques
2010 Mémoire et Etude des Mathématiques.
Auteur : Matheron Yves
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Que devient la dizaine dans une séance menée par une débutante au CP ? : croisement de différentes analyses appliquées à un même protocole.
Auteurs : Masselot Pascale ; Numa-Bocage ; Vinatier Isabelle
2003 Le Monde de l’éducation. N° 317. p. 30-47. Dossier : De l’enfant roi à l’élève client.
Auteurs : Truong Nicolas ; Chupin Julie ; Cédelle Luc ; Bonrepaux Christian ; Galbaud Diane ; Baumard Maryline ; Lubart Todd
2003 Educations et Sciences. Le rapport au savoir et didactiques.
Auteurs : Maury Sylvette. Dir. ; Caillot Michel. Dir.
2001 Repères-IREM. N° 45. p. 24-54. Le projecteur rhétorique.
Auteur : Magen Alain
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 435. p. 526-539. Enseignement insensé, enseignement raisonné et créativité sociale.
Auteur : Chevallard Yves
2001 Analyse d’une formation en mathématiques en licence de sciences de l’éducation. T. 1.
Auteurs : Peix Annie ; Planchette Paul ; Zucchetta Jean-François
2001 Analyse d’une formation en mathématiques en licence de sciences de l’éducation. T. 2.
Auteurs : Peix Annie ; Planchette Paul ; Zucchetta Jean-François
2001 Repères-IREM. N° 45.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 428. p. 277-278. Pour une école de l’imaginaire.
Auteur : Meirieu Philippe
2000 Apprendre à aimer les mathématiques.
Auteur : Hatchuel Françoise
2000 Une étude didactique de la mémoire dans l’enseignement des mathématiques au collège et au lycée. Quelques exemples.
Auteur : Matheron Yves
2000 Spirale. N° 26. p. 241-258. Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel : la construction d’une problématique.
Auteur : Jellab Aziz
2000 Spirale. N° 26. Culture scientifique et technique à l’école.
Auteur : Delattre Joëlle. Dir.
1999 L’enseignement des Mathématiques au Lycée.
Auteurs : Robert Aline ; Lattuati Marie ; Penninckx Jacqueline
1998 Cinq études sur le thème de l’enseignant.
Auteurs : Blanchard-Laville Claudine ; Bronner Alain ; Chevallard Yves ; Comiti Claude ; Grenier Denise ; Hache Christophe ; Robert Aline ; Margolinas Claire. Dir. ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Dir.
1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/1. p. 49-93. L’évaluation du savoir mathématique. Questions et méthodes.
Auteur : Bodin Antoine
1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/3. p. 151-175. L’enseignant et la transmission dans l’espace psychique de la classe.
Auteur : Blanchard-Laville Claudine
1997 Etude didactique des nombres réels.
Auteur : Bronner Alain
1997 Repères-IREM. N° 26. p. 17-40. Bac : passage ou rupture.
Auteur : Aymès Jean
1997 Fonctions du dessin dans l’enseignement de la géométrie dans l’espace.
Auteur : Chaachoua Hamid
1997 Repères-IREM. N° 26.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Si le dessin pouvait parler.
Auteur : Mulet-Marquis René
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Débat scientifique en cours de mathématique et spécificité de l’analyse. p. 171-192.
Auteur : Legrand Marc
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques.
Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Douady Régine. Dir.
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Ingénierie didactique et évolution du rapport au savoir. p. 241-256.
Auteur : Douady Régine
1996 Repères-IREM. N° 25.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1995 Différents types de savoirs et leur articulation.
Auteurs : Arsac Gilbert ; Grea Jean ; Grenier Denise ; Tiberghien Andrée ; Balacheff Nicolas. Dir.
1995 Etude des rapports institutionnels et des rapports personnels des élèves à l’algèbre élémentaire dans la transition entre deux cycles d’enseignement : BEP et Première G.
Auteur : Grugeon-Allys Brigitte
1994 De la proportionnalité vers le théorème de Thalès, point d’appui et évolution du rapport au savoir.
Auteur : Matheron Yves
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France.
Auteurs : Artigue Michèle. Dir. ; Gras Régis. Dir. ; Laborde Colette. Dir. ; Tavignot Patricia. Dir.
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Evolution des rapports entre la psychologie du développement cognitif et la didactique des mathématiques. p. 67-83.
Auteur : Brun Jean
1994 Bulletin de l’APMEP. N° 392. p. 45-48. Notation et sens : une étude de cas.
Auteur : Parzysz Bernard
1993 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 13/3. p. 229-256. Contribution à l’étude didactique de la démonstration. Etude de régularités dans les modalités de fonctionnement du savoir mathématique dans les divers chapitres de géométrie d’un manuel de sixième.
Auteur : Noirfalise Robert
1993 Repères-IREM. N° 10. p. 123-159. Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l’analyse.
Auteur : Legrand Marc
1993 Repères-IREM. N° 10. p. 5-24. Rapport à l’école, rapport au savoir et enseignement des mathématiques.
Auteurs : Charlot Bernard ; Bautier Elisabeth
1993 Cahier de DIDIREM. N° 19. L’ingénierie didactique. Un moyen pour l’enseignant d’organiser les rapports entre l’enseignement et l’apprentissage.
Auteur : Douady Régine
1993 Une étude de l’évolution de la transposition didactique du Théorème de Thalès entre 1964 et 1989. Annexes.
Auteur : Matheron Yves
1993 Repères-IREM. N° 10.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1992 Petit x. N° 30. p 17-40. Réflexions sur les représentations, les conceptions et les compétences à partir d’une évaluation à grande échelle des programmes de mathématiques de l’Enseignement Secondaire.
Auteur : Bodin Antoine
1992 L’élève et les contraintes temporelles de l’enseignement, un cas en calcul algébrique. T. 1.
Auteur : Mercier Alain
1992 L’élève et les contraintes temporelles de l’enseignement, un cas en calcul algébrique. T. 2.
Auteur : Mercier Alain
1992 L’enseignement de l’analyse au lycée. Pourquoi et comment ? Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l’analyse. p. 33-60
Auteur : Legrand Marc
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 5-22. Connaissances ou capacités ?
Auteur : Noirfalise Robert
1991 Cahiers pédagogiques. N° 299. p. 9-51. Culture mathématique.
Auteurs : Djament Daniel. Dir. ; Dubois Colette. Dir.
1991 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 11/2-3. p. 167-210. Rôle de la mémoire didactique de l’enseignant.
Auteurs : Brousseau Guy ; Centeno Julia
1991 Repères-IREM. N° 5.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
1990 Petit x. N° 24. p. 73-77. Le calcul algébrique au collège. Etude d’un exemple.
Auteur : Jullien Michel
1990 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 10/2-3. p. 241-286. Epistémologie et didactique.
Auteur : Artigue Michèle
1989 Bulletin de l’APMEP. N° 368. p. 164-170. Curiosité et sens dans l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Charlot Bernard
1989 Bulletin de l’APMEP. N° 368. p. 155-160. Susciter la curiosité en mathématique ?
Auteur : Henry Michel
1985 Actes du XIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Guebwiller 1984.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.