Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 4.

Teaching and learning of calculus: duality of the transition between secondary and tertiary education

Auteurs : Ghedamsi Imène. Dir. ; Lecorre Thomas. Dir. ; Viirman Olov. Dir.
Autres noms d'auteur : Lecorre Thomas ; Viirman Olov

Résumé

Sommaire :
- Imène Ghedamsi, Thomas Lecorre et Olov Viirman : Unpacking the calculus transition: a multi-dimensional view
- Gilat Falach, Anatoli Kouropatov et Tommy Dreyfus : Accumulative thinking as an intuitive base for the concept of integral
- Mike Thomas, Tommy Dreyfus et Caroline Yoon : Building Thinking about Graphical Antiderivatives: the Role of Interval Perspectives
- Guershon Harel : Calculus Education: Aspects of Order, Continuity, and Reconceptualization
- Stéphanie Bridoux : Spécificités de la notion de limite dans l'enseignement secondaire belge : quelles potentialités pour favoriser l'enseignement de l'analyse à l'université ?
- Viviane Durand-Guerrier, Gaëtan Planchon et Nicolas Saby : Sur le rôle de l'ordre en analyse à la transition secondaire-supérieur
- Kristoffer Heggelund Omarhaug et Hans Kristian Nilsen : The Didactical Transposition and Praeology related to the study of Integration at the Secondary and Teriary levels in Norway
- Leticia Sosa et Cinthia Almaraz : Design and Implementation of a teaching proposal of the Fundamental Theorem of Calculus to explore the conjunction of Mathematics Teacher's Specialized Knowledge and Teaching for Robust Understanding

Les Annales thématiques constitue une collection des Annales de didactique et de sciences cognitives avec un référencement propre permettant la publication sur un thème d'actualité proposé par des éditeurs invités, souvent avec un appel à contribution. L'ensemble du projet, y compris le processus éditorial, est discuté et suivi par la direction scientifique des ADSC qui est garante de la qualité scientifique des articles.
Ses articles sont également disponibles sur OpenEdition Journals.

Cette ressource est en ligne sur le site https://journals.openedition.org/adsc/7765

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg , Strasbourg , France , 2026 Format 17 cm x 24 cm, 213 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 2971-4303

Public visé chercheur, élève ou étudiant, enseignant, formateur Niveau 1re, 2de, licence, lycée, terminale Âge 15, 16, 17, 18, 19

Type périodique ou revue Langue anglais, français Support papier