Liste fiches – Publimath

enseignement spécialisé

Il y a 117 résultats pour cette recherche

2024 Au fil des maths. N° 551. p. 25-29. Signons les maths.
Auteur : Cazottes Amélie
2024 Zooms sur la classe de mathématiques.
Auteurs : Robert Aline. Dir. ; Horocks Julie. Dir. ; Abboud Maha. Collab. ; Chesnais Aurélie. Collab. ; Coulange Lalina. Collab.
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Pratiques inclusives et accompagnant d’élèves en situation de handicap (AESH) : une étude de cas en géométrie au collège. p. 820-833.
Auteur : Dupré Frédéric
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Le jeu mathématique comme levier à la dévolution en contexte orthopédagogique. p. 834-847.
Auteurs : Houle Virginie ; Atkins Isabelle ; Ghailane Oumama
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Le dessin à main levée en géométrie dans l’enseignement spécialisé. p. 919-933.
Auteur : Vendeira Céline
2022 Au fil des maths. N° 545. p. 25-33. Inclusion mixte et résolution de problèmes.
Auteurs : Davesne Anne ; Ménard Isabelle ; Peteers Florence
2022 Mathématice. N° 82. L’inclusion scolaire : la grande débrouille.
Auteur : Leleu Sarah
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 39-44. Une séquence sur les angles en ULIS-collège.
Auteur : Chantreuil Claire
2020 ADiMA 2. Place de la didactique des mathématiques dans la formation des enseignants en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives.
Auteurs : Adihou Adolphe. Dir. ; Mopondi Bendeko Mbumbu Alexandre. Dir. ; Sadja Judith. Dir.
2020 ADiMA 2. Des recherches sur les pratiques des professeurs enseignant les mathématiques à la formation des enseignants en mathématiques. p. 21-30.
Auteur : Butlen Denis
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. « Outiller » des enseignants spécialisés pour analyser leur pratique d’enseignement des mathématiques autour et à partir des supports d’apprentissage. p. 653-665.
Auteur : Leroyer Laurence
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
Auteur : Abboud Maha. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du groupe de travail n° 11. p. 1163-1169.
Auteurs : Millon-Faure Karine ; Dias Thierry ; Kouamé Koffi Pierre
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Un outil d’analyse de la pratique au service de la démarche problem solving avec des élèves en difficulté. p. 1195-1204.
Auteurs : Devernaud Stéphanie ; Dias Thierry
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé. p. 1205-1212.
Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Accompagner les enseignants spécialisés dans l’évaluation des compétences mathématiques de leurs élèves. p. 1239-1248.
Auteurs : Reedy Carine ; Urruty Patrick
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Dispositif pour aborder la notion d’angle avec des élèves de 10-12 ans dans une classe d’enseignement spécialisé dans le canton de Vaud (Suisse). p. 1249-1257.
Auteur : Serment Jimmy
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Processus de dévolution d’une même série de tâches dans plusieurs contextes : que de surprises… p. 1268-1276.
Auteur : Vendeira Céline
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : que peuvent bien nous apprendre les mathématiques que font les élèves de l’enseignement spécialisé une fois qu’ils ont terminé l’école ? p. 40-60.
Auteur : Rinaldi Anne-Marie
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Dispositif de soutien individualisé en mathématiques p. 1433-1438.
Auteur : Leroux Anne-Julie
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. 7e Journées Lemme 2018. Outils sémiotiques pour l’étude des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques
Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Malentendus sémiotiques dans l’enseignement spécialisé p. 79-96.
Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques : malentendus, hybridité, inventivité. p. 13-27.
Auteur : Assude Teresa
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Praxéologies professionnelles enseignantes, inclusion et travail en petit groupe p. 477-487.
Auteurs : Suau géraldine ; Careme Nelly ; Smouts Hélène
2017 Grand N. N° 99. p. 51-67. Les unités de masse, un support pour enseigner autrement la lecture et l’écriture des nombres supérieurs à 10 000 en 6e SEGPA.
Auteur : Paillart Mathilde
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : que peuvent bien nous apprendre les mathématiques que font les élèves de l’enseignement spécialisé une fois qu’ils ont terminé l’école ?
Auteur : Favre Jean-Michel
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Formation à l’enseignement des mathématiques au baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, actions et perspectives. p. 347-367.
Auteurs : Adihou Adolphe ; Marchand Patricia ; Koudogbo Jeanne ; Leroux Anne-Julie
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. La formation initiale de maîtres au Québec : une autre structure, d’autres enjeux. p. 499-508.
Auteur : Braconne-Michoux Annette
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 4-9. Etayer les élèves à besoins éducatifs particuliers dans la résolution de problèmes : un modèle d’analyse.
Auteurs : Dias Thierry ; Sermier Dessemontet Rachel ; Dénervaud Stéphanie
2016 Math-Ecole (en ligne). N° 225. p. 32-36. Elaboration et expérimentation d’une situation d’enseignement portant sur l’équivalence des fractions ; le cas du premier scénario.
Auteurs : Houle Virginie ; Giroux Jacinthe
2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. L’enseignement de la proportionnalité en SEGPA. p. 200-218.
Auteur : Voisin Samuel
2015 Grand N. N° 95. p. 5-21. Faire faire des sciences à des élèves à besoins particuliers : un problème ? Une ressource ?
Auteurs : Saltiel Edith ; Ferrand-Heiz Marie Hélène
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage.
Auteur : Theis Laurent. Dir.
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Etude d’un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d’une situation mathématique. p. 769-778.
Auteurs : Assude Teresa ; Theis Laurent ; Koudogbo Jeanne ; Millon-Faure Karine ; Morin Marie-Pier ; Tambone Jeannette
2015 Actes du Colloque EMF 2015. L’articulation de l’activité de l’enseignant avec l’activité de l’élève : la question de la participation de l’enseignant à l’apprentissage de l’élève en contexte d’orthopédagogie. p. 779-790.
Auteurs : Barrera Curin Raquel Isabel ; Chesnais Aurélie
2015 Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : une contribution à l’étude des mathématiques dans le contexte de la formation professionnelle spécialisée.
Auteur : Favre Jean-Michel
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. p. 185-197.
Auteur : Vendeira-Maréchal Céline
2014 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. L’enseignement de la proportionnalité en SEGPA : contraintes, spécificités, situations.
Auteur : Voisin Samuel
2013 Petit x. N° 93. p. 29-51. Elèves en difficulté à l’entrée au collège : quelques repères pour penser l’enseignement des mathématiques.
Auteur : Bloch Isabelle
2013 L’enseignement de la proportionnalité en SEGPA.
Auteur : Voisin Samuel
2013 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 33/2. p. 183-218. Apprendre à poser les soustractions ? Quand l’enseignement spécialisé questionne les pratiques ordinaires sur les opérations.
Auteur : Reydy Carine
2013 Math-Ecole (en ligne). N° 219. p. 11-15. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (partie 2).
Auteur : Favre Jean-Michel
2012 Repères-IREM. N° 87. p. 23-40. Le jeu, une expérience sociale pour réapprendre les mathématiques en ASH.
Auteur : Thiebaud Caroline
2012 Math-Ecole. N° 218. p. 13-17. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (1ère partie).
Auteur : Favre Jean-Michel
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Narrer pour problématiser dans le contexte de la formation professionnelle d’apprenties en difficulté d’apprentissage. p. 699-710.
Auteur : Favre Jean-Michel
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Spécificités des situations didactiques dans l’enseignement spécialisé. p. 1067-1074.
Auteurs : Dias Thierry ; Tièche Christinat Chantal
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Effet des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. p. 1102-1113.
Auteur : Marchal Céline
2012 Repères-IREM. N° 87.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Mathématice. N° 24. Une Boîte à Outils Mathématiques pour les élèves en situation de Handicap au Collège : un projet de l’Ecole Centrale de Lille.
Auteur : Pany Prisca
2011 Repères-IREM. N° 84. p. 85-103. Quand le haut potentiel intellectuel devient un handicap.
Auteurs : Lebaud Marie-Pierre ; Lemonnier Pascaline ; Rossi Alain ; Rossi Guylaine ; Virrion Anne
2011 Mathématice. N° 26. TUIC et Handicap.
Auteur : Renaud Patrice
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Un exemple de situation pour la formation ASH (option D).
Auteurs : Butlen Denis ; Vannier Marie-Paule
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS.
Auteurs : Assude Teresa ; Tambone Jeannette ; Perez Jean-Michel ; Vérillon Aliette
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 488. p. 301-311. Dyscalculie ou innumérisme ? Approche de la résolution des problèmes arithmétiques par les abaques.
Auteur : Vigier Michel
2010 Repères-IREM. N° 80. p. 5-28. Construction et évolution d’une pratique de formation en mathématiques dans le domaine du handicap mental.
Auteur : Barry Valérie
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Atelier B2 – Situations et assortiments d’exercices pour l’enseignement des mathématiques aux élèves de 5ème et 6ème SEGPA.
Auteur : Salin Marie-Hélène
2010 Repères-IREM. N° 80.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2009 Grand N. N° 83. p. 63-83. La dimension expérimentale en mathématiques.
Auteur : Dias Thierry
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. L’apprentissage de la géométrie dans la scolarité obligatoire : une dialectique entre objets sensibles et objets théoriques. p. 43-63.
Auteur : Dias Thierry
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. La géométrie à ses origines, comment donner des interprétations didactiques ? p. 19-29.
Auteur : Conne François
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Savoir pour imaginer. Un exemple : les livres de Olivier Keller consacrés aux origines de la géométrie. p. 227-245.
Auteur : Conne François
2008 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 28/2. p. 219-264. L’expérience comme signe didactique indiciel.
Auteur : Conne François
2008 Grand N. N° 82. p. 9-30. Jeu de tâches : un mode d’interactions pour favoriser les explorations et les expériences mathématiques dans l’enseignement spécialisé.
Auteur : Favre Jean-Michel
2008 Grand N. N° 81. p. 11-27. Le « Monopoclis » : fabrication et utilisation d’un jeu de société en CLIS.
Auteurs : Reydy Carine ; Tealdi Karine
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Expérimentation en mathématiques dans le contexte de l’enseignement spécialisé : étude des apports d’un dispositif de type « laboratoires de mathématiques ».
Auteur : Dias Thierry
2007 Petit x. N° 73. p. 37-70. Une vue sur l’enseignement des mathématiques au primaire et au secondaire en suisse romande.
Auteur : Conne François
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 18. p. 12-13. Manipuler des fonctions.
Auteurs : IREM de Lorraine Groupe Lycée professionnel ; Backscheider Odile ; Baliviera Marie-José ; Bouvart Geneviève ; Manciaux Christine
2006 Les Dossiers de l’ingénierie éducative. N° 54. p. 50-52. Une palette d’activités en ligne.
Auteur : Ruhlmann Anne
2006 J’aime faire des maths. Cahier d’exercices 6ème – 5ème de SEGPA. Géométrie.
Auteurs : Castella-Gibrat Claude ; Brue Martine ; Rey Pierre
2006 J’aime faire des maths. Livret pédagogique. Document d’accompagnement pour l’enseignant. Géométrie.
Auteurs : Castella-Gibrat Claude ; Brue Martine ; Rey Pierre
2005 Repères-IREM. N° 60. p. 61-78. Expérimenter pour apprendre en mathématiques.
Auteurs : Dias Thierry ; Durand-Guerrier Viviane
2005 Quelques apports de la théorie des situations a la didactique des mathématiques dans l’enseignement secondaire et supérieur.
Auteur : Bloch Isabelle
2005 Repères-IREM. N° 60.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2004 Activités mathématiques et informatiques en classe UPI (Unité Pédagogique d’Intégration).
Auteur : Dugour Guy
2004 Cahiers pédagogiques. N° 428. p. 45-46. Pour une culture commune de l’intégration.
Auteurs : Benoit Hervé ; Boule François ; Seknadjé-Askénazi José
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Comprendre la théorie est en attraper le geste et pouvoir continuer. p. 79-99.
Auteur : Conne François
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Modèles de milieu à l’épreuve de la contingence en enseignement spécialisé. p. 141-158.
Auteurs : Del Notaro Luca ; Scheibler André
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Contrats, milieux, représentations : Etude des particularités de l’AIS. L’enseignement en SEGPA : Questions et outils théoriques d’analyse. p. 171-185.
Auteurs : Bloch Isabelle ; Salin Marie-Hélène
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. De l’usage des mots comme révélateur de la progression des milieux dans les expérimentations puzzle et quadrilatère. p. 159-170.
Auteur : Tièche Christinat Chantal
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. L’enseignement spécialisé en Suisse Romande. L’exemple d’une institution vaudoise. p. 101-108.
Auteur : Cange Christian
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Dimensions sensibles des situations de tutelle et travail de l’enseignant de mathématiques. p. 256-273.
Auteur : Vannier-Benmostapha Marie-Paule
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. La création d’un groupe de recherche pour étudier les questions d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques dans l’enseignement spécialisé. p. 127-140.
Auteur : Favre Jean-Michel
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques. Année 2003.
Auteurs : Durand-Guerrier Viviane. Dir. ; Tisseron Claude. Dir.
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Etude des effets de deux contraintes didactiques sur l’enseignement de la multiplication dans une classe d’enseignement spécialisé. p. 109-126.
Auteur : Favre Jean-Michel
2003 Bulletin de l’IREM de Clermont-Ferrand. N° 56 – mai 2003.
Auteur : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Bulletin. Dir.
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 167-189. Apprentissage de la proportionnalité et symbolisations chez des élèves en échec scolaire de SEGPA.
Auteur : Belmas Pierre
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Actions spécialisées d’adaptation et d’intégration à l’école et au collège. p. 269-278.
Auteur : Roye Louis
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Eléments de cours sur la notion de problème pour professeurs stagiaires AIS options E et F. p. 339-348.
Auteur : Houdement Catherine
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. 6 – Bibliographie pour les formateurs de mathématiques en AIS. p. 349-360.
Auteurs : Bosc Renée ; Boule François ; Delègue Henri-Patrice ; Houdement Catherine ; Roye Louis ; Salin Marie-Hélène ; Vergnes Danielle
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. La Rééducation mathématique à travers une étude de cas. p. 297-324.
Auteur : Pezé Christiane
2003 Carnets de route de la COPIRELEM.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Brousseau Guy. Préf.
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Formation et AIS. p. 279-296.
Auteur : Barataud Dominique
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. Apprentissage et diversité.
Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Brousseau Guy. Préf.
2002 J’aime faire des maths. Cahier d’exercices 6ème – 5ème de SEGPA.
Auteurs : Blanc Georges ; Brue Martine ; Castella-Gibrat Claude ; Coppola Jean ; Haratyk Pierre ; Rey Pierre ; Scotto Jean-Robert
2002 J’aime faire des maths. Livret pédagogique. Document d’accompagnement pour l’enseignant.
Auteurs : Blanc Georges ; Brue Martine ; Castella-Gibrat Claude ; Coppola Jean ; Rey Pierre ; Scotto Jean-Robert
2000 Géométrie à l’école.
Auteur : Boule François
1998 Documents pour la formation des professeurs d’école en didactique des mathématiques. T. 6.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
1997 Réussir en maths. Lecture d’énoncés de problèmes.
Auteur : de Vardo Jacques
1995 Enquête sur l’enseignement des mathématiques en éducation spécialisée.
Auteurs : Castella Claude ; Coppola Jean ; Graziani Jean ; Lefeez Robert ; Mercier Alain
1995 Nathan Formation. Mathématiques. Livret du professeur.
Auteur : Lagoutte Jean-Michel
1994 Nathan Formation. Mathématiques.
Auteur : Lagoutte Jean-Michel
1993 Grand N. N° 54. p. 71-81. Le problème ouvert en classe de mathématique dans un institut medico-pedagogique.
Auteur : Truchet Jean
1993 Grand N. N° 53. p. 27-37. Elaborer une démarche d’enseignement par l’observation de la formation et de l’évolution d’un concept : la multiplication.
Auteur : Favre Jean-Michel
1989 Mathématiques, activités de soutien 6e-5e CPPN-CPA : Animer les activités mathématiques en CPPN.
Auteurs : Boissou Robert ; Clarou Philippe ; Capponi Bernard ; Deschatres Nadine ; Guillermard Rirette ; Vignal Simone ; Clarou Philippe. Dir. ; Capponi Bernard. Dir.
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 366. p. 537-541. L’approche d’une notion mathématique en quatrième CPPN.
Auteur : Lahorgue-Poulot Bernard
1987 Actes du XIVème colloque COPIRELEM. Angers 1987.
Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
1985 Bulletin de l’APMEP. N° 349. p. 451-456. A propos des CPPN.
Auteurs : Menetrier ; Flamme H. ; Thomas Gilles ; Gille J.
1985 Grand N. N° 35. p. 25-32. A pas de tortue, des polygones réguliers à la mesure des angles.
Auteur : Guinet Raymond
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 342. p. 128-130. Carrefour 1 : Retombées dans l’enseignement d’expériences menées avec des élèves en difficulté (ZEP, 16-18 ans, CPPN, groupes de niveaux,…).
Auteur : Cazier Bernard
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 346. p. 613-619. Enseigner les « mathématiques » en classe de CPPN.
Auteur : Barré Gérard
1983 Petit x. N° 1. p. 41-56. CPPN.
Auteurs : Capponi Bernard ; Clarou Philippe
1982 Français inter Math – Math inter Physique.
Auteurs : Gautrau Guy ; Bernard Paul ; Lahorgue-Poulot Bernard
1981 Activités mathématiques : CPPN Soutien 6e-5e.
Auteurs : Boissou Robert ; Clarou Philippe ; Capponi Bernard ; Deschatres Nadine ; Guillermard Rirette ; Vignal Simone ; Clarou Philippe. Dir. ; Capponi Bernard. Dir.
1981 L’Ouvert. N° 24. p. 25-33. La face cachée de l’Education Nationale.
Auteur : Bomans Jean-Paul
1981 L’Ouvert. N° 24.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1977 L’Ouvert. N° 12.
Auteur : IREM de Strasbourg L’Ouvert. Dir.
1977 L’Ouvert. N° 12. Les ex-classes de transition. p. 10-11.
Auteur : Bulber André