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situation de formulation

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2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Entrée dans la preuve en arithmétique : Un exemple d’usage de la situation du plus grand produit. p. 176-191.
Auteurs : Foulquier Laurianne ; Roux Aurélie
2023 Repères-IREM. N° 130.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2023 Repères-IREM. N° 130. p. 5-22. La proportionnalité : la situation du puzzle de Brousseau et l’usage de ressources numériques.
Auteurs : Poisard Caroline ; Riou-Azou Gwenaëlle
2021 Grand N. N° 108. p. 27-58. Enjeux langagiers, situations de formulation et de validation en géométrie. Un exemple de travail autour du cercle en CE2.
Auteurs : Mathé Anne-Cécile ; Maillot Valérie ; Ribennes Julien
2020 Au fil des maths. Numéro spécial « Premier degré ». Ressources didactiques et activités.
Auteur : APMEP Au fil des maths. Dir.
2020 Au fil des maths. Numéro spécial « Premier degré ». p. 8-13. Résolution de problèmes et apprentissage de la langue à l’école élémentaire.
Auteurs : Camenisch Annie ; Petit Serge
2020 Repères-IREM. N° 121. p. 5-35. Le Jigsaw teaching comme modalité d’apprentissage.
Auteurs : IREM de Paris Groupe Léo ; Deffense Marie ; Hache Christophe ; Laganier Pierre ; Moulin Marianne ; Thirion Marie ; Wilson Fanny
2020 Enseigner la géométrie élémentaire.
Auteurs : Mathé Anne-Cécile ; Barrier Thomas ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
2020 Repères-IREM. N° 121.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2018 Au fil des maths. N° 528. p. 20-24. Résolution de problèmes et apprentissage de la langue à l’école élémentaire.
Auteurs : Camenisch Annie ; Petit Serge
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Agir-parler-penser en géométrie. Un point de vue sémiotique sur l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie à l’école primaire p. 29-56.
Auteurs : Bulf Caroline ; Mathé Anne-Cécile
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Lecture et écriture au cycle 3. Quel travail en mathématiques ? Quel appui pour l’apprentissage des mathématiques ? p. 591-596.
Auteur : Hache Christophe
2018 Chaîne vidéos de l’ARPEME. Action, formulation – Jeu de l’ordre – épisode 2.
Auteurs : Eysseric Pierre ; Clémens Laurence
2018 Chaîne vidéos de l’ARPEME. Les bonbons des ogres – épisode 4 – Formuler, valider.
Auteurs : Eysseric Pierre ; Ramboz Marielle
2017 Formuler, reformuler.
Auteurs : IREM de Paris Groupe Léo ; Hache Christophe. Dir.
2016 Ressources transversales. Mathématiques et maîtrise de la langue.
Auteurs : IREM de Paris Groupe Léo ; Ministère de l’éducation nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche . Ed.
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Une situation de formulation sur la numération pour les classes ordinaires.
Auteur : Tempier Frédérick
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 475. p. 163-184. « La malédiction des maths » en CM1/CM2.
Auteurs : Bonnet Nicole ; Oudon Elisabeth
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Dire ou écrire ? Activités d’écritures réflexives dans une situation de résolution de problème de proportions en cycle 3.
Auteur : Rauscher Jean-Claude
2006 Feuille de Vigne. N° 102.
Auteur : IREM de Dijon Feuille de Vigne. Dir.
2006 Feuille de Vigne. N° 102. p. 9-26. « La malédiction des maths » en CM1/CM2.
Auteurs : Bonnet Nicole ; Oudon Elisabeth
1992 Enseigner la géométrie plane en intégrant l’outil informatique (niveau collège).
Auteurs : Albert Alain ; Champenois Monique ; Guin Dominique ; Janvier Michel ; Mignon Maryvonne ; Sala Michel
1990 Classe de seconde : un outil pour des changements.
Auteurs : APMEP Commission Lycées ; Legrand Pierre. Préf. ; Zehren Christiane. Préf.
1989 Bulletin de l’APMEP. N° 371. p. 659-669. Une approche par le dessin géométrique CM2 – sixième.
Auteurs : Ducel Yves ; Peltier Marie-Lise
1982 Grand N. N° 27. p. 5-22. Activités de comparaison au cycle préparatoire.
Auteur : Renaut Olivier