Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Une situation de formulation sur la numération pour les classes ordinaires.

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Auteur : Tempier Frédérick

Résumé

Dans le cadre de l’observation d’enseignants lors de la mise en oeuvre d’une situation de commandes de collections en CE2 (sur la numération), certaines difficultés liées à la formulation des connaissances visées ont été observées. Dans cet atelier, un questionnement caractéristique d’une ingénierie didactique de développement, a permis de chercher des conditions pour amener les enseignants à laisser aux élèves la responsabilité de la formulation des connaissances visées, par l’intermédiaire d’une ressource. Quelles modifications de la situation de départ ? Quels exemples de formulations peut-on attendre des élèves ? Quels sont les éléments essentiels de cette nouvelle situation à décrire aux enseignants ?

Notes

Compte rendu d’atelier présent dans le dévédérom qui accompagne les Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM .

Pistes d’utilisation en classe

En formation des enseignants, voire des formateurs, le questionnement proposé à partir d’un exemple riche, amène d’une part à réfléchir sur ce qui relève du travail de conception d’une ressource et de son appropriation par les enseignants et d’autre part, sur la spécificité des situations de formulation (en référence à la Théorie des Situations Didactiques (TSD) (Brousseau 1998)). Les éléments théoriques explicités et la mise à disposition de la ressource utilisée, des traces des pratiques effectives de deux enseignants et de l’activité des élèves permet d’envisager une analyse très fine transposable en formation (analyse a priori d’une situation de formulation puis analyse a posteriori à partir de la description de la mise en oeuvre dans les deux classes).

Données de publication

Éditeur IREM de Bretagne Occidentale Brest , 2013 Format A4, 42 p. Index Bibliogr. p. 12

ISBN 2-908887-54-1 EAN 9782908887549

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 11, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support dévédérom