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CII Collège
école élémentaire

Il y a 19 résultats pour cette recherche

2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Ateliers Maths et Jeux. p. 314-321.
Auteurs : IREM d’Aquitaine Groupe Maths et Jeux ; Muller Anne-Claire ; Orozco Jean-Marc ; Licitri Timothée ; Althuisius Laurence ; Audoin Alexandre ; Schottel Ambre ; Darnis Marlène
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Nombres, opérations et problèmes récréatifs : histoire(s) parfaite(s) et figurée(s) pour enseigner l’arithmétique en cycle 3. p. 86-112.
Auteur : Moyon Marc
2025 Actes du Colloque Raisonner en arithmétique. Est-ce incongru ? Utilisation du boulier chinois. p. 292-305.
Auteur : Pourtier Jean-Charles
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Des fractions aux décimaux. p. 37-53.
Auteur : Bonnet Nicole
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Atelier PGCD. p. 61-63.
Auteur : Plane Henry
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les polygones – Compter une aventure humaine. p. 17-35.
Auteur : Bassis Odette
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Gamme du Timée. p. 143-148.
Auteur : Regnard Philippe
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Résolution collaborative à distance de problèmes ouverts (classes en réseau). p. 65-84.
Auteurs : Combes Marie-Claire ; Sauter Mireille
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les nombres relatifs au collège. p. 149-155.
Auteur : Lochot Jean-Claude
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Perspectives. p. 95-101.
Auteur : Racine Marie-Noëlle
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Comment concilier les exigences des programmes ? p. 85-87.
Auteur : Massot Annick
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Les problèmes ouverts, est-ce possible à l’école primaire. p. 177-195.
Auteur : Bonnet Nicole
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Pour ou contre les IDD. p. 173-175.
Auteur : Mulet-Marquis René
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. La Pédagogie du Projet indispensable a des Acquisitions de haut Niveau. p. 157-161.
Auteur : Huber Michel
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Savoirs, savoir-faire arithmétiques, et leurs déficiences. p. 109-131.
Auteurs : Barrouillet Pierre ; Camos Valérie
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez.
Auteurs : Barrouillet Pierre. Dir. ; Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2001 Articulation école-collège : des activités géométriques.
Auteurs : Commission inter-IREM Collège ; Commission inter-IREM COPIRELEM ; Massot Christian. Dir. ; Barth Christian. Préf. ; Girmens Yves. Préf.
1998 Des mathématiques en sixième. La multiplication des nombres décimaux. p. 13-21.
Auteur : Briand Joël
1977 L’enseignement des mathématiques du CM au cycle d’observation.
Auteur : Commission inter-IREM Collège. Ed.