Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 29.

Revue internationale de didactique des mathématiques.

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Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.

Résumé

Sommaire :
– Nadine Chapdelaine, Erika-Lyne Smith et Nathalie Poirier : Liens et valeurs prédictives du raisonnement fluide et des fonctions exécutives sur les habiletés en mathématiques d’élèves québécois ayant un trouble du spectre de l’autisme
– Rozenn Texier-Picard, Ghislaine Gueudet et Murielle Gerin : Egalite femmes-hommes en classe préparatoire scientifique : une étude exploratoire en didactique des mathématiques
– Lalina Coulange et Grégory Train : Fraction à l’école primaire en France : un « objet » à (re)questionner
– Eric Mounier, David Beylot, Aline Blanchouin, Françoise Chenevotot-Quentin, Nadine Grapin et Laurence Ledan : Repérer les démarches en résolution de problèmes d’un élève de grade 2 par l’analyse de ses procédures : influence de la taille des nombres
– Julian Santos : Búsqueda del equilibrio entre el componente adidáctico y didáctico del saber en la ingeniería didáctica
– Jean-Pierre Bourgade et Clément Durringer : Le logos, entre production et institutionnalisation, dans les manuels scolaires de mathématiques
– Derya Diana Cosan : Praxeological Differences in Institutional Transition: The Case of School Algebra
– Raymond Duval : François Pluvinage et l’IREM de Strasbourg : une aventure et une histoire communes

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2024 Format 17 cm x 24 cm, 282 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type périodique ou revue Langue multilingue Support papier