Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 20.

Revue internationale de didactique des mathématiques.

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l’APMEP Télécharger

Auteurs : Pluvinage François. Dir. ; Roditi Eric. Dir.

Résumé

Sommaire :
– Maggy Schneidder, Pierre Job, Yves Matheron et Alain Mercier : Extensions praxémiques liées aux ensembles de nombres : des complexes aux relatifs
– Irène Ferrando, Lluís M. García-Raffi et Lorena Sierra : Une proposition d’action pour introduire la modélisation dans l’enseignement secondaire
– Mireille Saboya, Nadine Bednarz et Fernando Hitt : Le contrôle exercé en algèbre : conceptualisation et analyses en résolution de problèmes
– Viviane Durand-Guerrier, Thomas Hausberger et Christian Spitalas : Définitions et exemples : prérequis pour l’apprentissage de l’algèbre moderne
– Samantha Quiroz, Fernando Hitt et Ruth Rodríguez : Evolution des conceptions de futurs enseignants du primaire sur la modélisation mathématique
– Maha Abboud-Blanchard et Aline Robert : Former des formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire : un besoin, une expérience et une question d’actualité
– Laurent Vivier : Note de lecture l’ouvrage édité chez Springer en 2014 : APOS theory, a framework for research and curriculum development in mathematics education

Abstract

La revue « Annales de didactique et de sciences cognitives » publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , 2015 Format 17 cm x 23,4 cm, 216 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type périodique ou revue Langue anglais, français, multilingue Support papier