Processus cognitifs

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2016 Le pollen. N° 19. Vivre avec des pingouins : un noeud littéraire et un problème mathématique.

Auteurs : Lépine Martin ; Desharnais Liane. Collab. ; Blaser Christiane. Collab.
2015 Le pollen. N° 18. p. 134-139. Dispositif didactique interdisciplinaire littérature et mathématiques.

Auteurs : Desharnais Liane ; Lépine Martin
2000 L'algèbre au lycée et au collège. Calculatrices symboliques et algèbre. p. 67-76.

Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Analyse ; Faure Christian ; Fontana Joëlle ; Noguès Maryse
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 19. p. 2-15. Le "débat scientifique" en classe.

Auteurs : Leroux Liouba ; Lecorre Thomas
1994 L'enseignement des probabilités.

Auteur : Henry Michel
1993 Espaces graphiques et graphismes d'espaces.

Auteurs : Bessot Annie ; Verillon Pierre ; Balacheff Nicolas. Dir.
1993 Espaces graphiques et graphismes d'espaces. Une approche didactique de la lecture de graphismes techniques en formation professionnelle de base aux métiers du bâtiment. p. 115-144.

Auteurs : Bessot Annie ; Deprez Sylvain ; Eberhard Madeleine ; Gomas Bruno
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Le projet AMPERES (Apprentissages Mathématiques et Parcours d'Etudes et de Recherche dans l'Enseignement Secondaire), vers un autre type de processus d'étude. p. 217-247.

Auteurs : INRP Equipe AMPERES ; IREM d'Aix-Marseille Groupe Didactique ; IREM d'Aquitaine Groupe Didactique ; IREM de Clermont-Ferrand Groupe Didactique ; IREM de Poitiers Groupe Didactique ; Commission inter-IREM Didactique ; IUFM Midi-Pyrénées Equipe AMPERES
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 7-25. Ecarts sémantiques et cohérence mathématique.

Auteur : Duval Raymond
1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ? p. 195-210.

Auteur : Barbin Evelyne
1993 Repères-IREM. N° 12. p. 93-113. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ?

Auteur : Barbin Evelyne
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 5-16. Nombres et calculs au Collège : instituer une cohérence.

Auteur : Bénard Dominique
2002 Repères-IREM. N° 46. p. 107-115. Equations différentielles : la perte du sens n'est pas sans risque.

Auteur : Kuntz Gérard
2001 Repères-IREM. N° 44. p. 69-80. Une enquête statistique au service de la proportionnalité.

Auteur : Gros Daniel
1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l'analyse. p. 33-60

Auteur : Legrand Marc
1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Débat scientifique en cours de mathématique et spécificité de l'analyse. p. 171-192.

Auteur : Legrand Marc
1993 Repères-IREM. N° 10. p. 123-159. Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l'analyse.

Auteur : Legrand Marc
2003 Repères-IREM. N° 52. p. 29-41. Devoir de contrôle et aide individualisée.

Auteur : Vergne Claudine
2009 Bulletin de l'APMEP. N° 485. p. 725-736. "Ampères" : Une recherche INRP/ADIREM pour dynamiser l'enseignement des mathématiques au collège et au lycée.

Auteurs : Noirfalise Robert ; Barachet Françoise
2008 Petit x. N° 76. p. 55-77. La quête du sens dans l'enseignement des mathématiques illustrée par une étude autour du théorème de Thalès en fin de collège.

Auteur : Laguerre Eric
1993 Repères-IREM. N° 10. p. 47-64. Introduction à la notion de fonction en seconde de lycée.

Auteurs : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Lycée ; Chazal Jacques ; Gourgaud H. ; Lacour M. ; Lopitaux Michèle ; Noirfalise Robert ; Pinol C. ; Pinoy J. ; Roddier Jean-Alain ; Thiriet Daniel
1995 Autour de la notion d'activité.

Auteurs : Bergue Danielle ; Borréani Jacqueline ; Chevallier Michel ; Colonna Hélène
1988 Bulletin de l'APMEP. N° 366. p. 591-620. La démonstration mathématique : significations épistémologiques et questions didactiques.

Auteur : Barbin Evelyne