Cette communication qui est issue d’un travail dans le cadre d’une recherche INRP concerne l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire et se situe dans le cadre de la didactique des mathématiques. Son objet est de comparer la gestion effective d’une même situation ouverte par deux enseignants d’expérience inégale : un instituteur maître formateur et un professeur des écoles stagiaire. L’étude comparative s’effectue selon plusieurs axes relatifs à la menée de la séance par les deux enseignants : problème mathématique posé, organisation du travail dans la classe, situation mathématique réellement proposée aux élèves et traitement des propositions des élèves, gestion du tableau. Elle permet finalement de questionner le rôle de l’expérience et celui du rapport au savoir dans l’organisation du débat dans la classe.