Processus cognitifs

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2018 Au fil des maths. N° 529. p. 45-51. Différencier en début de cycle 2.

Auteur : Petit Serge
2018 Au fil des maths. N° 529. p. 15-18. La table d’appui, un dispositif à découvrir.

Auteur : Lommé Claire
2011 L’enfant et le temps.

Auteur : Guéritte-Hess Bernadette
2023 Au fil des maths. N° 547. p. 63-68. Preuves visuelles II.

Auteur : Boucher François
1983 Petit x. N° 3. p. 43-66. La valeur absolue : difficultés majeures pour une notion mineure.

Auteur : Duroux Alain
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’histoire de la valeur absolue et sa transposition didactique. p. 425-429.

Auteurs : Gagatsis Athanassios ; Thomaidis Ioannis
2007 Modèles combinatoires implicites et résolution de problèmes en classe de 4ème : une étude des effets liés à la sémantique des situations.

Auteur : Rudat Richard
2000 Repères-IREM. N° 41. p. 85-104. Complémentarité de l’enseignement de la géométrie analytique et du calcul linéaire.

Auteur : Grand'Henry-Krysinska Mariza
2000 Repères-IREM. N° 41. p. 5-24. Le rôle du calcul mental dans la connaissance des nombres, des opérations et dans la résolution de problèmes.

Auteurs : Butlen Denis ; Montfort Anne-Marie ; Pézard Monique ; Commission inter-IREM COPIRELEM
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 17-39. Pourquoi démontrer ?

Auteur : Cabassut Richard
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 41-64. Du raisonnement à la démonstration.

Auteur : Bkouche Rudolf
2008 Introduction à la didactique des mathématiques et à la didactique des sciences physiques.

Auteurs : Pariès Monique ; Hosson Cécile de
2007 Cahier de DIDIREM. N° 57. La racine carrée en troisième. Des enseignements aux apprentissages.

Auteur : Dumail Anne
1996 La droite des réels en seconde.

Auteur : Castela Corine
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l’enseignement des mathématiques. Instrumentation et écologie didactique de calculatrices complexes : Eléments d’analyse a partir d’une expérimentation en classe de première S. p. 15-38.

Auteurs : Artigue Michèle ; Lagrange Jean-Baptiste
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23/2. p. 217-276. Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires.

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Hersant Magali
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23/2. p. 183-216. Régularité et variabilité des pratiques ordinaires d’enseignement. Le cas de la multiplication des nombres décimaux en sixième.

Auteur : Roditi Eric
2019 Repères-IREM. N° 117. p. 63-80. Les « remue-méninges ».

Auteurs : Glasson Pierre ; Durand Xavier
2013 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2012. Le développement de la pensée algébrique au sein d’une communauté d’inquiry: Etude de la collaboration entre trois enseignants et un chercheur. p. 231-240.

Auteur : Vaugelade Berg Claude
2022 Tangente Education. N° 62. p. 10-11. Développer la « pensée algébrique ».

Auteurs : Groupe PAREP ; Piolti Lamorthe Claire ; Roubin Sophie ; Trgalova Jana ; Galou Cynthia ; Goislard Alexandra ; Popov Sandra ; Roche Denis
2008 Actes du XXXIVème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Troyes 2007. Analyse d’un dispositif en géométrie plane pour les futurs professeurs des écoles autour de pliages et de rédaction de scenarios de construction.

Auteur : Jore Françoise
2006 Paradigmes géométriques et formation initiale des professeurs des écoles, en environnements papier-crayon et informatique.

Auteur : Lemonnier Jore Françoise
2008 Petit x. N° 77. p. 23-46. Statut et rôle du dessin dans la formulation d’un programme de construction au collège.

Auteurs : Celi Valentina ; Bessot Annie
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Les grilles de critères de réussite ou comment développer les compétences disciplinaires chez les élèves. p. 1522-1533.

Auteur : Chanudet Maud