Recherches en didactique des mathématiques

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2025 Actes du Colloque EMF 2025. L'ethnomathématique et ses liens avec l'histoire et la didactique des mathématiques, des parcours de recherche aux questionnements éthiques. p. 1611-1622.

Auteurs : Salone Jean-Jacques ; Vandendriessche Eric ; Tournès Dominique ; Da Silva Alban
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 7-11. Préface.

Auteur : Butlen Denis
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 99-113. De l'erreur et de ses modes de traitement aux débats de normes.

Auteur : Rochex Jean-Yves
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3.

Auteurs : Chesnais Aurélie. Dir. ; Coulange Lalina. Dir. ; Joigneaux Christophe. Dir. ; Netter Julien. Dir.
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 63-78. L'appréhension des "erreurs" des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages.

Auteur : Richard-Bossez Ariane
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 79-98. A quelle échelle des savoirs analyser les pratiques enseignantes ? Quelques pistes d'analyse ouvertes par la confrontation de points de vue sociologique et didactique sur la prise en charge des erreurs lors d'enseignements du nombre en maternelle.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Joigneaux Christophe
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 45-62. La prise en compte de l'erreur en mathématiques, une double enquête auprès d'enseignants de CM2.

Auteurs : Allard Cécile ; Mamede Maira ; Roditi Eric ; Archimbaud Emma
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 13-24. Ce que la prise en charge des "erreurs" des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Coulange Lalina ; Joigneaux Christophe ; Netter Julien
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 25-43. Traitement de l'erreur et inégalités. Quels "traits" pour analyser les pratiques enseignantes ?

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory ; Netter Julien
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 229-246. L'astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences.

Auteurs : Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel ; Abboud Maha
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2.

Auteurs : Abboud Maha. Dir. ; Hosson Cécile de. Dir.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 209-227. Pratiques in situ d'enseignants-chercheurs et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas en mathématiques et en physique.

Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Grenier-Boley Nicolas ; Lebrun Nathalie
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 173-208. Informatique, mathématiques, conception et usage des technologies numériques.

Auteurs : Bruillard Eric ; Richard Philippe R.
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 139-172. Entre recherches en didactique et enseignement/formation : transposition ou enrichissement mutuel ?

Auteurs : Boilevin Jean-Marie ; Orange Christian
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 113-137. Deux approches contrastées de l'évaluation internationale PISA.

Auteurs : Job Pierre ; Le Hebel Florence ; Schneider Maggy
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 79-111. De la spécificité des disciplines aux pratiques enseignantes et à la formation : quelques réflexions pour les mathématiques et les sciences.

Auteurs : Munier Valérie ; Proulx Jérôme
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 53-78. Conception et usages de ressources didactiques : des ressources disciplinaires classiques à des ressources a-disciplinaires à construire.

Auteurs : Bruguière Catherine ; Vergnolle-Mainar Christine
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 21-51. Approches sémiotiques et langagières en physique et en mathématiques.

Auteurs : Bécu-Robinault Karine ; Radford Luis
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 7-19. Les didactiques des disciplines scientifiques : se rencontrer, dialoguer et cheminer ensemble.

Auteurs : Abboud Maha ; Hosson Cécile de
2025 Rencontres autour de la compétence "Modéliser" en mathématiques.

Auteurs : Cortella Anne. Dir. ; Dhérissard Sébastien. Dir. ; Commission inter-IREM Didactique. Ed. ; IREM de Poitiers. Ed. ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Préf.
2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques. L'éveil aux langues pour travailler sur la construction du nombre à l'école. p. 237-252.

Auteurs : Poisard Caroline ; D'Hondt Delphine ; Moumin Estelle ; Surget Elodie
2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques. Equivalence des praxéologies dans le cadre d'une comparaison franco-germanophone d'activités numériques. p. 151-166.

Auteurs : Candy Julie ; Mili Ismaïl
2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques. Aspects linguistiques et mathématiques du patrimoine de Mayotte. p. 167-184.

Auteurs : Dureysseix Fanny ; Salone Jean-Jacques
2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques. L'apport de la technologie pour l'enseignement des mathématiques en contexte plurilingue canadien : une pédagogie revisitée. p. 185-202.

Auteurs : Le Pichon-Vortsman Emmanuelle ; Cavalcante Alexandre ; Cummins Jim