Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3.

La prise en charge des erreurs : un angle d'analyse des pratiques enseignantes au regard des inégalités scolaires.

Auteurs : Chesnais Aurélie. Dir. ; Coulange Lalina. Dir. ; Joigneaux Christophe. Dir. ; Netter Julien. Dir.
Autres noms d'auteur : Chesnais Aurélie ; Chesnais Aurélie. Collab. ; Coulange Lalina ; Coulange Lalina. Collab. ; Coulange Lalina. Ed. ; Joigneaux Christophe ; Netter Julien

Résumé

Sommaire :
- Denis Butlen : Préface
- Aurélie Chesnais, Lalina Coulange, Christophe Joigneaux et Julien Netter : Ce que la prise en charge des "erreurs" des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques
- Lalina Coulange, Julien Netter et Grégory Train : Traitement de l'erreur et inégalités. Quels "traits" pour analyser les pratiques enseignantes ?
- Emma Archimbaud, Cécile Allard, Maira Mamede et Eric Roditi : La prise en compte de l'erreur en mathématiques, une double enquête auprès d'enseignants de CM2
- Ariane Richard-Bossez : L'appréhension des "erreurs" des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages
- Aurélie Chesnais et Christophe Joigneaux : A quelle échelle des savoirs analyser les pratiques enseignantes ? Quelques pistes d'analyse ouvertes par la confrontation de points de vue sociologique et didactique sur la prise en charge des erreurs lors d'enseignements du nombre en maternelle
- Jean-Yves Rochex : De l'erreur et ses modes de traitement au débat de normes

Les Annales thématiques constitue une collection des Annales de didactique et de sciences cognitives avec un référencement propre permettant la publication sur un thème d'actualité proposé par des éditeurs invités, souvent avec un appel à contribution. L'ensemble du projet, y compris le processus éditorial, est discuté et suivi par la direction scientifique des ADSC qui est garante de la qualité scientifique des articles.
Ses articles sont également disponibles sur OpenEdition Journals.

Cette ressource est en ligne sur le site https://journals.openedition.org/adsc/5926

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg , Strasbourg , France , 2025 Format 17 cm x 24 cm, 113 p. Index Bibliogr. pag. mult.
ISSN 2971-4303

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau 1re, 2de, licence, lycée, master, terminale Âge 3, 4, 5, 6

Type périodique ou revue Langue français Support papier