Formations institutionnelles des enseignants

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2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner les fractions en REP+, comment aider les élèves ? p. 955-975.

Auteurs : Petit Serge ; Assali Guillaume
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Etude comparative de dispositifs d’aide en algorithmique et programmation au primaire et de leurs effets sur les apprentissages de l'élève. p. 993-1007.

Auteurs : Ros Nicolas ; Crumière Anne
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'exemple travaillé à la création de problèmes, comment se développe l'intelligence collective d’une situation ? p. 1008-1020.

Auteurs : Martinotti Angélique ; Morellato Mireille ; Quilio Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pauvreté et destins scolaires ? Une initiative collective pour une alliance collective entre partenaires d'un quartier marqué par la pauvreté p. 80-100.

Auteur : Félix Christine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La cible et le robot. Un scénario pour la formation : grandeurs et mesures dans un environnement numérique p. 290-321.

Auteurs : Bilgot Anne ; Billy Christophe ; Cabassut Richard ; Vay Gwenaelle ; Zucchetta Hélène
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Esquisse d'une problématique pour l'enseignement des mathématiques en contexte d'éducation inclusive et propositions didactiques p. 53-79.

Auteur : Giroux Jacinthe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Conditions et contraintes d'accessibilité didactique pour les élèves sourds ou aveugles scolarisés en classe ordinaire p. 27-52.

Auteurs : Assude Teresa ; Petitfour Edith ; Millon-Faure Karine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. 50 ans d'activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue ! p. 13-24.

Auteurs : Bilgot Anne ; Petitfour Edith ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Mathématiques et diversité à l'école, Aider les élèves, Accompagner les professeurs

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2025 Grand N. N° 115. p. 69-98. Les quadrilatères particuliers dans la formation des professeurs des écoles : difficultés et leviers.

Auteurs : Abboud Maha ; Girardot Caroline ; Kerboul Cécile ; Lamy Marie-Noëlle
2025 Grand N. N° 115. p. 27-67. Partir des pratiques en formation de formateur.trice.s et d’enseignant.e.s

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Constantin Céline
2026 Mathématice. N° 99. L’IA à l’INSPE de Créteil.

Auteurs : Quiquempois Gregory ; Goémé Philippe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Formation des enseignants à l'enseignement des mathématiques par une approche en pédagogie universelle : accessibilité au savoir pour tous dans une école inclusive. p. 185-194.

Auteurs : Pratali Laurent ; Eysseric Pierre ; Gombert Anne
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les mathématiques dans le parcours accéléré Go Teaching : choix de la formatrice et pistes d'amélioration au départ de l'impact perçu par les instituteurs.trices novices. p. 239-248.

Auteur : Mousset Céline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 6 : Enseignement des mathématiques au post-secondaire, au supérieur et dans les filières professionnelles. p. 569-574.

Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Planchon Gaëtan ; Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français. p. 575-584.

Auteur : Rolland Agathe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Impact d'un dispositif de formation initiale des enseignants du secondaire sur les pratiques d'enseignants débutants : une étude de cas en Belgique francophone. p. 617-628.

Auteur : Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Usage de la grille d'observation de leçon de mathématiques pour la formation initiale et continue au Burkina Faso : réalités et perspectives. p. 701-710.

Auteur : Sawadogo Timbila
2025 Actes du Colloque EMF 2025. État des lieux en vue de la conception d'une ressource inclusive pour former à l'enseignement de la géométrie. p. 1071-1081.

Auteur : Petitfour Edith
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Mobilisation des conceptions des futurs enseignants en évaluation des mathématiques. p. 1241-1250.

Auteur : Ruminot Carolina
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Partir des représentations sur l'évaluation en formation initiale des enseignant.e.s : quels leviers pour enrichir les pratiques ?. p. 1251-1260.

Auteur : Horoks Julie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Evaluation sommative des acquis d'apprentissage en mathématiques des futurs enseignants du cycle primaire. p. 1261-1271.

Auteurs : Mortaqi Khaoula ; Ourahay Mustapha
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Comment des enseignants de Guadeloupe conçoivent-ils la contextualisation didactique lors d'activités de résolution de problèmes ? p. 1455-1464.

Auteurs : Hajby Achraf ; Ramsamy Priscilla ; Forissier Thomas ; Le Pallec Maëlle
2024 Grand N. N° 114. p. 73-114. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire.

Auteur : Emprin Fabien