Formations institutionnelles des enseignants

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2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les fractions, quelle cohabitation entre conceptions intuitives et connaissances scolaires chez les futurs enseignants ? p. 510-536.

Auteurs : Lemrich Chloé ; Gardes Marie-Line ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analogies Intuitives, Recodage sémantique et Résolution de problèmes (AIR2) : Dépasser les obstacles en soutenant la compréhension des énoncés chez les élèves. p. 277-289.

Auteurs : Rivier Catherine ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Numérations, calculs et grandeurs : utilisation de l'abaque pour rendre visible les concepts communs. p. 257-276.

Auteurs : Beck Vincent ; Schwer Sylviane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un Jeu de Rôles en formation d'enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question. p. 241-256.

Auteurs : Favier Stéphane ; Mili Ismaïl ; Coutat Sylvia ; Vendeira Céline ; De Simone Marina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une situation de formation sur les formes en maternelle. p. 103-123.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Laurençot-Sorgius Isabelle ; Mangiante-Orsola Christine ; Petitfour Edith ; Simard Arnaud ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Résoudre les problèmes additifs, un enjeu de représentations et de re-représentation : analyse de problèmes pivots. p. 218-240.

Auteurs : Dénervaud Stéphanie ; Sander Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les grandeurs : comment accompagner la diversité des enseignants pour aider les élèves ? p. 207-217.

Auteur : Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser des affiches mathématiques en classe pour s'adapter à la diversité des élèves. Quels enjeux de formation ? Présentation d'un scénario mis en œuvre en formation initiale. p. 178-206.

Auteurs : Ginouillac Stéphane ; Le Normand Stéphanie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Rapports d'aires avec Apprenti Géomètre mobile. p. 159-177.

Auteurs : Lambrecht Pauline ; Guissard Marie-France ; Henry Valérie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un outil utilisé en formation d’enseignants pour analyser les activités des axes thématiques Nombre & Opérations des moyens d'enseignement romands en cycle 2. p. 135-158.

Auteurs : Gardes Marie-Line ; Delétra Manon
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Aider les élèves à comprendre des énoncés de problèmes par l'écriture. p. 124-134.

Auteurs : Camenisch Annie ; Petit Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une formation autour de « Lessons Studies » adaptées en constellation des enseignants du cycle 1. p. 379-397.

Auteurs : Sort Carine ; Fourcade Anne-Claire ; Abadia Virginie ; Daguerre Jennifer ; Maury Delphine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Découvrir et approfondir des concepts mathématiques à l'aide du planétaire. p. 353-378.

Auteurs : Heussaff Vincent ; Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Un dispositif de formation continuée : le cas de la catégorisation des formes en maternelle. p. 333-352.

Auteur : Celi Valentina
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Inclure la formation des PE à l'école inclusive dans la formation aux didactiques disciplinaires. p. 322-332.

Auteurs : Pratali Laurent ; Eysseric Pierre
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dispositif de formation utilisant le jeu de go pour enseigner les mathématiques aux cycles 1 et 2. p. 427-436.

Auteurs : Fenech Antoine ; Fenech Albert ; Cabassut Richard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Les malentendus scolaires : sensibiliser et faire bouger les lignes en formation initiale des enseignants lors du cours de mathématiques (et pas seulement). p. 630-638.

Auteur : Mousset Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l'illusion de différenciation à la solidarité épistémique par l'action conjointe professeur-élèves p. 616-629.

Auteurs : Poilpot Sophie ; Sensevy Gérard ; Quilio Serge ; Joffredo-Le Brun Sophie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Adaptations d’une ressource mathématique conçue pour l’école élémentaire par deux enseignants spécialisés exerçant dans des dispositifs d’éducation inclusive. p. 601-615.

Auteurs : Laroche Cynthia ; Reydy Carine ; Urruty Patrick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comment l'analyse a priori en formation de formateurs nous aide à aider les enseignants à aider les élèves ? p. 581-600.

Auteurs : Chambris Christine ; Lallemand Valérie ; Le Chevalier Christine ; Sencerin Hélène ; Villemonteix Thomas
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une démarche d’enseignement à partir de contes mathématiques : comment assurer la pérennité du produit développer sans le dénaturer. p. 568-580.

Auteurs : Voyer Dominic ; Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Le logiciel Mathador et la différenciation passive. p. 555-567.

Auteur : Ludier Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Cohérence des principes pour l’école inclusive : un regard didactique sur des pratiques inclusives en mathématiques au collège. p. 539-554.

Auteur : Dupré Frédéric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Défi-calcul an 2 : former les formateurs à former et accompagner les enseignants pour enseigner le raisonnement en calcul mental. p. 437-472.

Auteurs : Batton Agnès ; Becqueriaux Myriam ; Freguis Guyslaine ; Boillerault Stéphane