Formations institutionnelles des enseignants

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2026 Mathématice. N° 99. L’IA à l’INSPE de Créteil.

Auteurs : Quiquempois Gregory ; Goémé Philippe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Formation des enseignants à l'enseignement des mathématiques par une approche en pédagogie universelle : accessibilité au savoir pour tous dans une école inclusive. p. 185-194.

Auteurs : Pratali Laurent ; Eysseric Pierre ; Gombert Anne
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les mathématiques dans le parcours accéléré Go Teaching : choix de la formatrice et pistes d'amélioration au départ de l'impact perçu par les instituteurs.trices novices. p. 239-248.

Auteur : Mousset Céline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du groupe de travail 6 : Enseignement des mathématiques au post-secondaire, au supérieur et dans les filières professionnelles. p. 569-574.

Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Planchon Gaëtan ; Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude de la connaissance de la théorie des groupes de futurs enseignants du secondaire français. p. 575-584.

Auteur : Rolland Agathe
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Impact d'un dispositif de formation initiale des enseignants du secondaire sur les pratiques d'enseignants débutants : une étude de cas en Belgique francophone. p. 617-628.

Auteur : Bridoux Stéphanie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Usage de la grille d'observation de leçon de mathématiques pour la formation initiale et continue au Burkina Faso : réalités et perspectives. p. 701-710.

Auteur : Sawadogo Timbila
2025 Actes du Colloque EMF 2025. État des lieux en vue de la conception d'une ressource inclusive pour former à l'enseignement de la géométrie. p. 1071-1081.

Auteur : Petitfour Edith
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Mobilisation des conceptions des futurs enseignants en évaluation des mathématiques. p. 1241-1250.

Auteur : Ruminot Carolina
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Partir des représentations sur l'évaluation en formation initiale des enseignant.e.s : quels leviers pour enrichir les pratiques ?. p. 1251-1260.

Auteur : Horoks Julie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Evaluation sommative des acquis d'apprentissage en mathématiques des futurs enseignants du cycle primaire. p. 1261-1271.

Auteurs : Mortaqi Khaoula ; Ourahay Mustapha
2024 Grand N. N° 114. p. 73-114. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire.

Auteur : Emprin Fabien
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 229-246. L'astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences.

Auteurs : Nechache Assia ; Rollinde Emmanuel ; Abboud Maha
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 79-111. De la spécificité des disciplines aux pratiques enseignantes et à la formation : quelques réflexions pour les mathématiques et les sciences.

Auteurs : Munier Valérie ; Proulx Jérôme
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 53-78. Conception et usages de ressources didactiques : des ressources disciplinaires classiques à des ressources a-disciplinaires à construire.

Auteurs : Bruguière Catherine ; Vergnolle-Mainar Christine
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 21-51. Approches sémiotiques et langagières en physique et en mathématiques.

Auteurs : Bécu-Robinault Karine ; Radford Luis
2024 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 2. p. 7-19. Les didactiques des disciplines scientifiques : se rencontrer, dialoguer et cheminer ensemble.

Auteurs : Abboud Maha ; Hosson Cécile de
1977 PLOT. N° 4. p. 3-7. Formation de maîtres en mathématiques au Québec : PERMAMA.

Auteur : Rouchier André
1976 PLOT. N° 2. p. 46-47. Le CPR en question(s)… !

Auteur : Lopez Gilles
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. « L’aire de baignade », la modélisation au cœur d’une lesson study adaptée. p. 197-216.

Auteurs : Duthil Sylvain ; Masselin Blandine
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. « La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème. p. 217-233.

Auteurs : Petitfour Edith ; Tempier Frédérick ; Thomas Catherine ; Guille-Biel Winder Claire ; Métin Frédéric
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Un Jeu de Rôles sur la structuration de l’espace en formation d’enseignants. p. 178-196.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Mili Ismaïl
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Des dispositifs de recherches de problèmes en cycle 3. p. 109-128.

Auteurs : Croquelois Stéphanie ; Gardes Marie-Line
2023 Actes du 48e colloque COPIRELEM. Toulouse 2022. Contraintes des systèmes didactiques dans une formation institutionnelle : exemple de la représentation et de la modèlisation. p. 68-90.

Auteur : Cabassut Richard