Formations institutionnelles des enseignants

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2003 Didactique des Mathématiques.

Auteur : Henry Michel
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Formation des maîtres et géométrie. p. 93-94.

Auteur : Fort Marc
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. De la position d’étudiant à la position d’enseignant : l’évolution du rapport à l’algèbre. p. 111-140.

Auteur : Lenfant Agnès
1996 L’Ouvert. N° 85. p. 11-22. Des mémoires professionnels en IUFM.

Auteur : Schladenhaufen Odile
2013 Mathématice. N° 37. La percée des MOOCs en formation initiale et continue.

Auteur : Kuntz Gérard
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 386. p. 581-584. L’épreuve professionnelle au CAPES de mathématiques session 1992.

Auteur : Rouchier André
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 386. p. 565-566. Dossier C.A.P.E.S.

Auteur : APMEP Commission Formation des enseignants
2010 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 30. N° 2. p. 197-261. Installer la paix scolaire, exercer une vigilance didactique.

Auteur : Charles-Pézard Monique
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Quels scénarios possibles pour une formation des M1 aux mathématiques de l’école primaire ? p. 135-158.

Auteurs : Taveau Catherine ; Zucchetta Hélène
2009 Mathématice. N° 15. Faire l’expérience du projet Recensement à l’école.

Auteur : Mennie Elise
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Manipuler en maternelle : Pour quoi faire ? De l’analyse de ressources aux pratiques des enseignants : Place et fonctions de la manipulation en cycle 1. p. 408-442.

Auteurs : Allard Cécile ; Masselot Pascale
1994 Documents pour la formation des professeurs d’école en didactique des mathématiques. T. 3.

Auteur : Commission inter-IREM COPIRELEM. Ed.
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Présentation de l’outil multimédia « Enseigner les mathématiques en maternelle – quantités et nombres en images ».

Auteurs : Fénichel Muriel ; Mazollier Marie-Sophie
2022 Les Cahiers Clairaut. N° 179. p. 44-46. Formation chez Antoine D’Abbadie.

Auteur : Primout Roseline
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Penser le travail mathématique en formation des maîtres.

Auteur : Kuzniak Alain
2014 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2013. Une étude du processus d’appropriation par des enseignants de situations produites par la recherche pour l’enseignement de la géométrie. p. 137-158.

Auteur : Mangiante-Orsola Christine
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Relations entre systèmes sémiotiques, milieux et techniques mathématiques : malentendus, hybridité, inventivité. p. 13-27.

Auteur : Assude Teresa
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Développement de la pensée algébrique dans le curriculum tunisien : analyse épistémologique et institutionnelle. p. 290-312.

Auteurs : Kouki Rahim ; Hassayoune Slimane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Symboliser et conceptualiser, deux facettes indissociables de la pensée mathématique : l’exemple de l’algèbre. p. 357-369.

Auteurs : Demonty Isabelle ; Fagnant Annick ; Vlassis Joëlle
2015 Actes du Colloque EMF 2015. La difficile genèse de la pensée algébrique : ruptures et obstacles épistémologiques. p. 386-402.

Auteurs : Kouki Rahim ; Hassayoune Slimane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Evolution du processus de construction de la signification mathématique de la fonction « cosinus » à travers l’étude des signes langagiers utilisés. p. 741-751.

Auteur : Khalloufi-Mouha Faten
2013 Actes du XXXIXème colloque COPIRELEM. Quimper 2012. Analyser des pratiques didactiques à l’école maternelle concernant la représentation : le cas du « jeu du trésor ».

Auteurs : Morales Grace ; Forest Dominique
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Explorer l’apport des gestes dans les processus d’argumentation mathématique, dans une perspective sémiotique. p. 57-76.

Auteur : Sabena Cristina
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Formation continue en géométrie dans l’espace. p. 98-100.

Auteurs : Amsalem André ; Bascou Noël ; Jabot Henri ; IREM de Montpellier Groupe Géométrie