Formations institutionnelles des enseignants

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2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Concevoir et utiliser un test de positionnement en mathématiques à destination d’étudiants de Master MEEF. p. 473-488.

Auteurs : Danos Pierre ; Emprin Fabien ; Grau Sylvie ; Moussy Chantal
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Jouer des tâches avec les élèves : une alternative aux problèmes pour qu’ils se mettent à chercher. p. 489-509.

Auteurs : Favre Jean-Michel ; Vendeira Céline
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Analyser les adaptations proposées dans des leçons de géométrie issues de manuels de cycle 2 et 3 destinés à des élèves à BEP. p. 398-426.

Auteurs : Lesnes Elann ; Peteers Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enseigner explicitement la représentation en barres pour résoudre des problèmes de partages inégaux au cycle 3 : pertinence et limites. p. 657-669.

Auteur : Lebreton Olivier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Reprise de l’étude de la multiplication : d’une ressource aux séances en cabinet d’orthophonie. p. 670-689.

Auteurs : Vergnol Emmanuel ; Wozniak Floriane
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Séances d’anticipation, des dispositifs pour la réussite de tous. p. 639-656.

Auteurs : Journal Catherine ; Santini Jérôme ; Blocher Jean-Noël ; Sensevy Gérard
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Schéma dynamique sur les rôles de la résolution de problèmes mathématiques au primaire : regard particulier sur l’enseignement PAR la résolution de problèmes. p. 690-703.

Auteurs : Forest Marie-Pier ; Goulet Marie-Pier
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Une modalité de formation de formateurs relative à la prise en compte d’enjeux de l’école inclusive dans la formation initiale à l’enseignement des mathématiques dans le premier degré. p. 704-720.

Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Ramecourt Cécile ; Muller Giles
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. La CoP-Maths « au service » des élèves en éducation prioritaire : et si on s’aidait d’un schéma pour mieux voir ce qui se lit mal ? p. 721-741.

Auteurs : Bulf Caroline ; Anquetil Camille
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Enjeux et perspectives pour la formation continue au cycle 3 : cas d’une constellation inter-degrés sur la reproduction de figures planes. p. 742-757.

Auteurs : Grau Sylvie ; Maniez Isabelle
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Création/résolution de problèmes multiplicatifs. p. 758-767.

Auteurs : Athias Francine ; Lerbour Olivier ; Quilio Serge
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Différenciation en mathématiques et gestes professionnels. p. 768-778.

Auteurs : Douaire Jacques ; Emprin Fabien ; Argaud Henri-Claude
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’évaluation et la fabrication des différences sexuées. Comparaison de cas en mathématiques et EPS à l’école primaire. p. 779-797.

Auteur : Benmerah Mathilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. L’apprentissage des leçons hors classe en cycle 3. p. 798-810.

Auteur : Guérin Laure
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Réflexion didactique sur les manières d’adapter des situations de référence mathématiques, favorisant l’enseignement-apprentissage des nombres rationnels et décimaux au cycle 3, aux spécificités d’apprentissage liées aux territoires (école en REP, écoles rurales). p. 811-827.

Auteurs : Gibel Patrick ; Bourguinat Emilie
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Accompagner les professeurs des écoles à la prise en compte de la diversité de l’activité des élèves en résolution de problèmes : potentialités et limites d’usages du modèle de Verschaffel et De Corte (2008). p. 847-874.

Auteurs : Beylot David ; Blanchouin Aline ; Chenevotot Françoise ; Grapin Nadine ; Ledan Laurence ; Mounier Eric
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Comparaison de deux dispositifs visant la préparation à la modélisation d’une situation-problème. p. 828-846.

Auteur : Dracos Christophe
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Description d’un dispositif didactique en création et résolution de problèmes additifs au cycle 2. p. 875-889.

Auteur : Douarin Florence
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Dimensions linguistiques, discursives et culturelles de l’apprentissage par les élèves allophones : quelles implications didactiques ? p. 890-902.

Auteurs : Millon-Faure Karine ; Mendonça Dias Catherine
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Algorithmique au primaire : premiers résultats d’une recherche collaborative en cours. p. 903-910.

Auteurs : Couderette Michèle ; Venisse Marine ; Savy Xavier ; About-Chevrollier Clotilde
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Pratiques enseignantes en mathématiques dans un contexte de classes à sureffectif au Bénin. p. 911-930.

Auteurs : Koudogbo Jeanne ; Dandjinou Henri
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Atelier disciplinaire dans le parcours de formation des enseignantes spécialisées dans le canton de Vaud : entre résolution problème et manipulation. p. 931-941.

Auteur : Gregorio Francesca
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. Identifier les apprentissages des élèves de CM2 : proposition d’une méthodologie d’analyse des réponses à un questionnaire. p. 942-954.

Auteurs : Allard Cécile ; Chanudet Maud ; Roditi Eric ; Tempier Frédérick
2024 Actes du 49e colloque COPIRELEM. Marseille 2023. De l’importance des échanges sur les représentations dans la préparation de classe. p. 976-992.

Auteurs : Henry Anne ; Santini Jérôme ; Athias Francine ; Sensevy Gérard