L’article est le récit d’une expérience de travaux pratiques menée en 2008-2009, avec des élèves de 1re S de lycée, dans un édifice d’art roman dont les formes géométriques sont directement mesurables. L’objectif était de faire des relevés, visualiser la courbe sur un tableur, construire une courbe « théorique » et les comparer. Les élèves ont travaillé en équipe. Le bilan a été positif sur l’image affective des mathématiques, clairement formulée par les élèves.
Un paragraphe décrit la séance préparatoire en classe, puis la séance sur le terrain. La production finale est un rapport écrit individuel. Le professeur en donne un exemple, in extenso, avec toutes les mesures, calculs et graphes.
Cette expérience est née d’une conversation avec des universitaires qui ont apporté leur aide à sa réalisation. Elle a été précédée par le cours de géométrie dans l’espace et suivie par l’étude des fonctions numériques. La collègue d’histoire-géographie a replacé la construction dans son contexte historique.
Après avoir signalé les difficultés rencontrées, l’auteur exprime son souhait de recommencer cette expérience, peut-être même en l’élargissant