Processus cognitifs

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2009 Bulletin de l’APMEP. N° 485. p. 725-736. « Ampères » : Une recherche INRP/ADIREM pour dynamiser l’enseignement des mathématiques au collège et au lycée.

Auteurs : Noirfalise Robert ; Barachet Françoise
2008 Petit x. N° 76. p. 55-77. La quête du sens dans l’enseignement des mathématiques illustrée par une étude autour du théorème de Thalès en fin de collège.

Auteur : Laguerre Eric
1993 Repères-IREM. N° 10. p. 47-64. Introduction à la notion de fonction en seconde de lycée.

Auteurs : IREM de Clermont-Ferrand Groupe Lycée ; Chazal Jacques ; Gourgaud H. ; Lacour M. ; Lopitaux Michèle ; Noirfalise Robert ; Pinol C. ; Pinoy J. ; Roddier Jean-Alain ; Thiriet Daniel
1995 Autour de la notion d’activité.

Auteurs : Bergue Danielle ; Borréani Jacqueline ; Chevallier Michel ; Colonna Hélène
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 366. p. 591-620. La démonstration mathématique : significations épistémologiques et questions didactiques.

Auteur : Barbin Evelyne
1998 Grand N. N° 64. p. 59-63. A la recherche du sens…

Auteur : Charnay Roland
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 436. p. 594-602. Du temps pour le « sport mathématique ».

Auteur : Rey Pierre
1999 Ac-Tice. N° 3. p. 22-23. Mathématiques et TICE.

Auteur : Hacquart Guy
2008 Eléments 0.

Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle
2008 Eléments 0. Narratives, expressions algébriques et calcul formel : de la constitution à la transformation du sens. p. 65-81.

Auteur : Radford Luis
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 191-208. Narratives, expressions algébriques et calcul formel : de la constitution à la transformation du sens.

Auteur : Radford Luis
2002 De surprises en découvertes, mathématiques et français.

Auteurs : Baudart Fabrice ; Faure Marie-France ; Galisson Virginie ; Piccolin Laurence ; François Frédéric. Préf.
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 428. p. 367-371. Sens et algorithmes.

Auteurs : Flückiger Annick ; Maisonneuve Loïc
1988 Bulletin de l’APMEP. N° 364. p. 339-350. Voir et savoir – la représentation du « perçu » et du « su » dans les dessins de la géométrie de l’espace.

Auteur : Parzysz Bernard
1986 Travail de groupe en séquences longues : démarche de recherche sur problèmes ouverts.

Auteur : Verdier Jacques
2023 Au fil des maths. N° 547. p. 36-40. Des suites au collège : pourquoi pas des fractales ?

Auteur : Malrieu Lise
2004 Apprendre à raisonner en mathématique à l’école et au collège.

Auteur : Duquesne Françoise
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Direct comparison between objects. Discrepancies between the ancient and the modern world. p. 206-215.

Auteurs : Rottoli Ernesto ; Riva Gianstefano
2014 Démarches d’investigation en mathématiques-sciences.

Auteurs : Alberti Christophe ; Tigli Lionel ; Leca Stéphane ; Nicolas-Arques Ringo ; Bartoloméo Kémira ; Foucart Alain. Dir.
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 413. p. 738-740. Utilisation du concret dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Hahn Corinne
2017 Bulletin de l’APMEP. N° 524. p. 66-71. Mathématiques et ExAO.

Auteur : Moussavou François
2012 Petit x. N° 90. p. 53-78. L’enseignement de la symétrie en lycée professionnel : des similarités avec des pratiques d’enseignants en ZEP.

Auteur : Bulf Caroline
2017 Repères-IREM. N° 109. p. 51-74. Démarche d’investigation et pluridisciplinarité.

Auteurs : Aubry Isabelle ; Sénéchaud Pascale
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Géométrie et espace. Représentation plane des figures de l’espace. p. 127-147.

Auteurs : Bautier Thierry ; Boudarel Jean ; Colmez François ; Parzysz Bernard