Processus cognitifs

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2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 119-158. Prise de décision probabiliste spontanée chez les apprenants marocains.

Auteur : El M'Hamedi Zahid
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30.

Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 39-69. Conception d'un outil méthodologique pour l'analyse des séances de mathématiques intégrant des robots programmables : une approche qualitative.

Auteur : Mari Emilie
2025 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 11-38. Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d'aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d'une classification.

Auteurs : Theis Laurent ; Millon-Faure Karine ; Assude Teresa ; Koudogbo Jeanne ; Morin Marie-Pier ; Marchand Patricia ; Guille-Biel Winder Claire
2025 Au fil des maths. N° 558. p. 7-15. Le hasard à l'école primaire : quels enjeux ?

Auteur : Cabassut Richard
2025 Au fil des maths. N° 558. p. 90-94. À quels jeux de hasard jouent les élèves ?

Auteurs : Derouet Charlotte ; Doukhan Camille ; IREM de Strasbourg Groupe SPA Proba
2024 History and Pedagogy of Mathematics: july 1-5 2024, Sydney, Australia. An intertwining of history, epistemology, mathematics and didactics. p. 49-60

Auteurs : Soto-Andrade Jorge ; Sun Dandan ; Liu Silu
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le temps en mathématiques : efficacité, beauté et complexité des résultats mathématiques. p. 15-21.

Auteurs : Lafrenière Nadia ; Sadja-Njomgang Judith
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Développement de la pensée relationnelle : étude des activités au début du primaire. p. 335-346.

Auteurs : Polotskaia Elena ; Freiman Viktor ; Bankoussou-Mabiala Edward ; Savard Annie
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Egalité de quantités et développement d'une pensée structurale en arithmétique. p. 347-356.

Auteurs : Constantin Céline ; Coulange Lalina ; Theis Laurent
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence. p. 357-368.

Auteurs : Anwandter Cuellar Nathalie ; Polotskaia Elena ; Dufour Raphaëlle ; Robert Virginie ; Abdallah Elise
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Le rôle des pratiques mathématiques dans l'évolution de l'activité collective de résolution de tâches mathématiques routinières. p. 369-374.

Auteur : Barabé Geneviève
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Les suites non numériques dans le programme d’étude et le potentiel de développement de la pensée algébrique chez les élèves de la maternelle à la deuxième année du primaire au Nouveau-Brunswick. p. 375-384.

Auteurs : Bankoussou-Mabiala Edward ; Freiman Viktor
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Etude du développement de la pensée fonctionnelle au collège tunisien. p. 385-396.

Auteurs : Oueslati Samia ; Kouki Rahim
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Bilan du projet spécial 3 - Neurosciences et didactique des mathématiques. p. 1513-1515.

Auteurs : Roditi Eric ; Barallobres Gustavo ; Gardes Marie-Line ; Maheux Jean-François
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Travaux sur le système nerveux et didactique des mathématiques, le cas du concept de « représentation » et de l'énaction. p. 1517-1526.

Auteur : Maheux Jean-François
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Articuler des méthodes de recherche en didactique des mathématiques et en sciences cognitives : un exemple de conception et validation d'un test. p. 1527-1537.

Auteurs : Gardes Marie-Line ; Croset Marie-Caroline ; Prado Jérôme ; Samson Adeline
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Interrogations didactiques à propos de la ligne numérique mentale. p. 1539-1547.

Auteurs : Fanjat Juliette ; Roditi Eric
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Compter, c'est prendre en compte : le défi de l'apprentissage de l'unité et de la multiplicité pour les sciences cognitives. p. 1549-1558.

Auteur : Silva David
2025 Actes du Colloque EMF 2025. Troubles de la coordination et visualisation en géométrie : le cas d'une collaboration entre sciences cognitives et didactique des mathématiques. p. 1559-1567.

Auteurs : Gomez Alice ; Mithalal Joris ; Hanssen Ludivine
2025 Actes du Colloque EMF 2025. La notion de conception sous l'angle de la didactique des mathématiques et de la psychologie du développement. Un exemple sur le concept de fraction. p. 1569-1578.

Auteurs : Lemrich Chloé ; Gardes Marie-Line ; Sander Emmanuel
2024 Grand N. N° 114. p. 45-71. « Zone de symbiose » entre mathématiques et sciences physiques : le cas de la proportionnalité pour construire le concept de source ponctuelle de lumière à l’école primaire.

Auteur : Fleury Pierre
2024 Grand N. N° 114. p. 5-25. Déplacement du corps et conceptualisation géométrique au cycle 3 : impact du dispositif Learn-O.

Auteur : Simard Arnaud
2024 Grand N. N° 114. p. 73-114. Connaissances mathématiques pour enseigner au premier degré - analyse d’une proposition en première année de licence pluridisciplinaire.

Auteur : Emprin Fabien