Recherches en didactique des mathématiques

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2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 107-132. Analysing textbook treatment of similarity in plane geometry.

Auteur : Wijayanti Dyana
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 9-48. Des spécificités de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire au Japon : une étude des pratiques d'un enseignant.

Auteurs : Batteau Valérie ; Miyakawa Takeshi
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 49-88. Dynamique du travail mathématique en classe entre un enseignant et des groupes d'élèves sur la simulation en probabilités : une étude de cas.

Auteur : Masselin Blandine
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 121-150. Evolution et interinfluence des modes d'agir, parler et penser les fractions dans deux problèmes multiplicatifs.

Auteurs : Houle Virginie ; Venant Fabienne ; Barrera Curin Raquel Isabel
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 211-242. Savoirs véhiculés par les manuels scolaires français et québécois à propos de l'aire. Une étude comparative.

Auteurs : Anwandter-Cuellar Nathalie ; Tremblay Steve
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 271-290. Implication dans un enseignement renouvelé et recherches en didactique des mathématiques. Hommage à François Pluvinage et à la pensée vagabonde et active d'un chercheur et homme rare.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Rauscher Jean-Claude
2020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 243-269. Qu'apporte la notion de portée d'une technique à l'étude de la dynamique praxéologique ?

Auteurs : Kaspary Danielly ; Chaachoua Hamid ; Bessot Annie
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 9-43. Le concept de limite de fonction - une analyse des schèmes d'étudiants à la transition secondaire-supérieur en France et au Brésil.

Auteurs : Monteiro Da Silva Burigato Sonia Maria ; Ouvrier-Buffet Cécile ; Magalhaes de Freitas José Luiz
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 85-116. Difficultés d'un système didactique à propos de l'enseignement du volume au primaire.

Auteurs : Marchand Patricia ; Guille-Biel Winder Claire ; Theis Laurent ; Assude Teresa
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 117-156. Conception d'une plateforme d'apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie.

Auteurs : Jolivet Sébastien ; Lesnes-Cuisiniez Elann ; Grugeon-Allys Brigitte
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 157-194. La substitution, points de vue écologique et sémiologique.

Auteur : Constantin Céline
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26.

Auteurs : Richard Philippe R. Dir. ; Vivier Laurent. Dir.
2014 Bulletin de liaison CFEM. N° 21. p. 6-6. Quelques résultats d'une cartographie dynamique des recherches en éducation.

Auteur : Trouche Luc
2001 Articulation entre la calculatrice et l'approximation décimale dans les calculs numériques de l'enseignement secondaire français. Choix des calculs trigonométriques pour une ingénierie didactique en classe de Première scientifique.

Auteur : Birebent Alain
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Le calcul numérique dans l'enseignement mathématique secondaire : reprise des travaux de notre thèse. p. 308-322.

Auteur : Birebent Alain
2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2010.

Auteurs : Abboud-Blanchard Maha. Dir. ; Flückiger Annick. Dir.
1984 Le problème QAT : symétrie, vérification, algorithme de construction. La pratique de l'élève.

Auteur : Chevalier Arlette
2007 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2006. Les représentations des praticiens sur l'usage des technologies dans l'enseignement des mathématiques au secondaire en Angleterre. p. 313-335.

Auteur : Ruthven Kenneth
2007 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2006. Intégration d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques. Etude du cas des tableurs. p. 245-269.

Auteur : Haspekian Mariam
2000 Repères-IREM. N° 38. p. 75-77. Missions et moyens des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques.

Auteur : ADIREM
2007 Modèles combinatoires implicites et résolution de problèmes en classe de 4ème : une étude des effets liés à la sémantique des situations.

Auteur : Rudat Richard
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 343. p. 247-258. La didactique peut-elle casser des briques ?

Auteur : Cauty André
2007 Cahier de DIDIREM. N° 57. La racine carrée en troisième. Des enseignements aux apprentissages.

Auteur : Dumail Anne
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23/2. p. 217-276. Milieu et contrat didactique, outils pour l'analyse de séquences ordinaires.

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Hersant Magali