Actes du Colloque EMF 2018. Gestes professionnels langagiers didactiques et usages d’une ressource visant à introduire les fractions à l’école. p. 677-685.
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Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory
Résumé
Les auteurs de cet article observent les usages d’une même ressource qui vise à introduire les fractions à l’école primaire (élèves de 9-10 ans), par trois enseignantes. Ils étudient les gestes professionnels langagiers didactiques de ces enseignants, liés à la dévolution, la régulation des actions des élèves, la formulation de connaissances et l’institutionnalisation des savoirs au sein de la situation didactique. Cette étude leur permet en retour d’interroger certaines caractéristiques de la ressource utilisée.
Abstract
Notes
Chapitre des Actes du Colloque EMF 2018.
Données de publication
Éditeur IREM de Paris Paris , 2019 Format A4, p. 677-685 Index Bibliogr. p. 685-685
ISBN 2-86612-391-3 EAN 9782866123918
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 9
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier