Cette présentation examine l’influence des pratiques pédagogiques des enseignants sur les procédures mathématiques des élèves utilisant le jeu éducatif Mathador. Les résultats montrent que les enseignants centrés sur la performance favorisent des stratégies de surface, tandis que ceux orientés vers l’apprentissage encouragent l’acquisition de connaissances plus profondes. L’intégration du jeu dans l’enseignement dépend des intentions pédagogiques.