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enseignement à distance

Il y a 42 résultats pour cette recherche

2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Bilan du groupe « Le COVID en discussion ». p. 33-74.
Auteurs : Arnoux Pierre ; Sokhna Moustapha
2022 Mathématice. N° 81. Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs. Partie 1.
Auteurs : IREM d’Aix-Marseille Groupe PION ; Byache Paul ; Bosco Mickaël ; Mifsud Bruno ; Virey Jean-Marc
2022 Repères-IREM. N° 128. p. 91-102. Rubrique Multimédia : Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs.
Auteurs : IREM d’Aix-Marseille Groupe PION ; Byache Paul ; Bosco Mickaël ; Mifsud Bruno ; Virey Jean-Marc
2022 Repères-IREM. N° 128.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2022 Mathématice. N° 83. GeoGebra Classroom et ses apports dans les pratiques de classe.
Auteur : Labouche Jean-Yves
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Enseigner à distance : échange de pratiques. p. 236-248.
Auteurs : Cabassut Richard ; Emprin Fabien ; Eysseric Pierre
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Réflexions sur une séance de travail en groupe en distanciel sur la construction du concept de longueur. p. 345-364.
Auteurs : Derouet Charlotte ; Thomas Catherine ; Beliaeva Tatiana
2021 Mathématice. N° 73. Faciliter la circulation des documents dans une classe grâce à l’application ChingView.
Auteur : Fodéré Quentin
2021 Au fil des maths. N° 539. p. 3-10. Covid-19 : les défis en termes de ressources et de collaboration des enseignants.
Auteur : Trouche Luc
2021 Le Petit Vert. N° 145.
Auteur : Le Petit Vert Comité de rédaction. Dir.
2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 8-9. Confinée et après ?
Auteur : Balland Pascale
2021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l’autonomie et la motivation des élèves.
Auteurs : IREM de Rennes Groupe Enseigner autrement ; Goreaud François ; Le Bihan Christine ; Messiaen Laure ; Morvan Gaëlle ; Picard Marion ; Rezé Nelly ; Robert Sébastien ; Virrion Anne
2021 Mathématice. N° 76. Enseignement hybride et à distance : retour d’expériences et éléments pour des choix nécessaires.
Auteur : Leroux Liouba
2021 Mathématice. N° 77. Série d’introduction à l’algorithmique pour le Lycée.
Auteur : Ba Adib
2020 Mathématice. N° 70. La crise du Covid-19 à l’Ecole Européenne de Varèse, en Lombardie.
Auteur : Alpacca Christophe
2020 Mathématice. N° 70. Témoignage, constats et suggestions d’un professeur confiné.
Auteur : Jaccomard Olivier
2020 Mathématice. N° 70. Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement.
Auteur : Lecomte Alexis
2020 Mathématice. N° 70. Différents contextes d’utilisation de Moodle.
Auteur : Héam Anne
2020 Tangente Education. N° 54. p. 6-7. Le confinement, côté cour et côté jardin.
Auteur : Busser Marie
2020 Tangente Education. N° 54. p. 8-10. Les « coulisses » des cours Lumni.
Auteur : Burban Anne
2020 Tangente Education. N° 54. p. 12-13. Quand la classe devient virtuelle.
Auteur : Schultz Anne
2020 Tangente Education. N° 54. p. 16-17. Les jeunes enseignants et le numérique.
Auteurs : Candeloro Alexis ; Querard Jean-Philippe
2020 Mathématice. N° 72. L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël et Italie.
Auteur : Aldon Gilles
2020 Repères-IREM. N° 121. p. 109-127. L’enseignement des mathématiques pendant le confinement, premiers retours.
Auteur : Aldon Gilles
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à distance : étude des représentations des formateurs. p. 605-617.
Auteurs : Cabassut Richard ; Trestini Marc
2020 Repères-IREM. N° 121.
Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49 (juin 2020).
Auteurs : Durand-Guerrier Viviane. Dir. ; Aldon Gilles. Dir.
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49. p. 8-11. La continuité pédagogique : mythe ou réalité ?
Auteurs : Coulange Lalina ; Stunell Kari ; Train Grégory
2019 Mathématice. N° 63. Enseigner à distance à une classe de Terminale S.
Auteur : Clerc Benjamin
2013 Bulletin de l’APMEP. N° 505. p. 482-487. Mathématiques en environnement multimédia.
Auteur : Kuntz Gérard
2010 Tangente Education. N° 12. p. 6-9. La collaboration internationale pour l’apprentissage en ligne.
Auteur : Granow Rolf
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23. N° 1. p. 9-40. De l’étayage à l’effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation.
Auteur : Soury-Lavergne Sophie
2001 Hominescence.
Auteur : Serres Michel
1998 Etayage et explication dans le préceptorat Distant, le cas de TéléCabri.
Auteur : Soury-Lavergne Sophie
1996 Un dispositif d’apprentissage des suites en première année d’enseignement supérieur.
Auteur : Cazes Claire
1995 VIIIe école et université d’été de didactique des mathématiques : 22-31 août 1995, Saint-Sauves d’Auvergne.
Auteurs : Noirfalise Robert. Dir. ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Dir. ; Commission inter-IREM Didactique. Ed.
1995 VIIIe école et université d’été de didactique des mathématiques. Analyse du rôle de l’enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri. p. 47-56.
Auteurs : Balacheff Nicolas ; Soury-Lavergne Sophie
1994 Recherche de spécificités dans l’enseignement à distance des mathématiques en licence-maîtrise à l’université P. et Marie Curie (Paris).
Auteur : Jarraud Pierre
1992 Cahier de DIDIREM . N° 17. Télé Enseignement Universitaire. Les mathématiques dans une section de DEUG SSM première année.
Auteur : Cazes Claire
1992 Cahier de DIDIREM. N° 18. Les problèmes didactiques de l’enseignement des mathématiques dans l’association AUXILIA.
Auteur : Stamon-Millet Françoise
1986 Petit x. N° 12. p. 57-70. Peut-on corriger des devoirs par ordinateur ?
Auteur : Lopata Geneviève
1975 Bulletin de l’APMEP. N° 299. p. 326-340. Où la faim justifie les moyens.
Auteur : Lopata Geneviève