Cet article s’inscrit dans une réflexion professionnelle autour de cette question : comment impulser un travail de recherche authentique chez des élèves de Terminale afin de valoriser l’apport de l’Informatique au cours de Mathématiques ? Il présente une activité menée dans le cadre du module Mathématiques & Informatique du lycée des deux auteurs. Conçue comme une initiation à la démarche de recherche en Mathématiques, l'activité articule approche théorique, perspective historique et résolution de problèmes ouverts. Les élèves y découvrent les limites des outils mathématiques classiques, ce qui les amènent à mobiliser des méthodes algorithmiques et la programmation pour obtenir des solutions effectives. Selon les auteurs, cette séquence favorise également le développement de compétences transversales (stratégie de recherche, structuration des idées, communication scientifique) tout en plaçant les élèves dans une véritable posture de chercheur, à la croisée des Mathématiques et de l’Informatique.

Structure de l’article :
1. Contexte
2. Présentation de l'expérimentation
2.1 Le module Mathématiques et Informatique
2.2 Activité : exemples de résolution d'équations polynomiales
2.3 Valorisation du travail des élèves
3. Retour d'expérience
Conclusion
Références bibliographiques
Annexe : Poster produit par les élèves